简析沟通技巧在小学班主任工作中的应用

白艳凤

摘要：在当前小学教育过程中，沟通技巧在班主任工作中的应用能够有效提升班主任工作的效率和质量，促进良好师生关系的构建，对于学生的发展有积极推动作用。本文通过对小学班主任工作的分析，提出科学的沟通技巧应用策略，为班主任工作提供参考。

关键词：班主任工作  小学  沟通技巧

一、根据学生的发展需求与性格特点调整沟通方式

在与学生沟通的过程中，教师需要根据具体情况选择适当的沟通方式。比如，对于自尊心较强的学生，教师需要以鼓励为主，在鼓励过程中将生活以及学习的相关要求传达给学生，避免对学生造成影响。而对于较为顽皮的学生，教师需要严格一点，在学生群体中树立威严，保障管理效果。教师需要做到令行禁止，奖罚分明，在班主任管理过程中让学生规范自己的行为习惯。

二、重视师生交流与生生交流在课程教育中的落实

教师需要重视交流活动对于班主任管理的积极意义。在沟通过程中，不同的交流活动能够促进学生不同方面素养的提升。在课堂以及教育过程中，教师可以适当地展开师生交流与生生交流活动，在交流过程中了解学生的发展状况，从而为教育工作提供支持。

三、将班主任工作中的沟通与日常教学结合起来

沟通技巧的应用可以与日常教学活动结合起来，能够有事半功倍的效果。在小学班主任管理过程中，可以将师生沟通与思想道德品德、语文等教育课程联系起来，通过特定的单元主题，让学生在提升自身道德修养的同时，了解班主任管理对于自身发展的重要意义，从而促进沟通工作目标的实现，推动班主任管理的稳步落实。[1]

四、通过科学的实践活动促进沟通效果的升级

教师可以通过教学实践活动，展开师生沟通。比如，在班主任管理过程中，教师可以通过社会实践活动的开展，在培养学生修养的同时，让学生进一步提升规范意识，树立发展理念，促进班主任管理目标的实现。教师需要调整管理模式，在管理过程中发挥自身的引导作用，促进学生参与积极性的提升，为班主任管理打好基础。[2]

五、在班主任工作中构建和谐的师生关系

通过构建和谐师生管理，能够有效提升沟通效率，为班主任管理提供支持。因此，教师需要根据具体的管理需求，在日常生活中帮助学生解决相应的生活以及学习问题，并将学生与自身放在平等的地位进行交流沟通，推动师生关系建设的顺利落实，升级班主任管理模式，为学生的长远发展提供支持。同时，教师需要根据班主任管理需求不断提升自身的沟通能力，为教育工作落实提供支持。

六、推动家校合作教育的稳步落实

教师可以通过家校合作教育的应用，优化沟通技巧，提升管理效能。通过构建科学的家校合作体系，能够更好地解决学生的发展问题，推动班主任管理的稳步落实。教师还可以让家长参与到学生管理中，推动管理质量的进一步提升。[3]教师还可以利用家校合作体系，为家长和学生布置相应的教育和学习任务，让学生在家庭、学校能够养成良好的行为习惯，促进学生核心素养培养的顺利落实，保障学生全面发展。

七、结语

教师需要重视师生交流与生生交流在课程教育中的落实，将班主任工作中的沟通与日常教学结合起来。同时，教师要通过科学的实践活动促进沟通效果的升级，在班主任工作中构建和谐的师生关系，推動家校合作教育的稳步落实，为班主任管理提供支持，促进学生核心素养培养与全面发展的顺利落实。

参考文献：

[1]胡书科.小学数学教学和班主任工作的融合[C]//廊坊市应用经济学会.对接京津——新的时代 基础教育论文集.[出版者不详]，2022：1369-1371.

[2]史丽萍.动之以情，晓之以理——浅析小学班主任管理中的沟通艺术[J].天天爱科学（教学研究），2022（11）：141-143.

[3]刘慧芳，王翠芳.小学班主任管理中的师生沟通技巧分析[C]//国家教师科研基金管理办公室.中小幼教师新时期首届“教育教学与创新研究”论坛论文集.[出版者不详]，2022：692-694.