立德树人背景下红色基因融入小学美术教学的策略分析

贺领会

摘要：时代在发展，新时代对教育也有了更高的要求，着重要求学生素质的提升，那么要提升学生素质，就必须遵守立德树人的理念。我们应当关注国家的发展，要让每一个学生对国家发展有所了解。就要在学科学习当中融入红色基因，让学生从小就明白天下大事立于本。长期下来，我国素质教育水平在提高的同时，也能够增强学生的民族责任心和民族团结心。

关键词：小学美术 立德育人 红色基因

美术学科可以培养学生的品德修养，培养学生的审美能力。“传承红色基因，培育时代新人”，这不仅明确了时代新人培养的方向，也提供了时代新人成长成才的现实路径。将立德树人理念融入到小学美术当中，对于学生的素质发展起着非常大的作用。所以美术老师必须要提高小学美术课程的教学质量和教学水平，在教育过程当中不断创新，帮助学生在传承红色基因的同时促进素质的发展，促进学生全面发展。

一、在对课本内容的讲授中穿插德育教育内容，培养学生的道德品质

美术课本当中包含着很多关于德育教育的内容，教师可以选择部分内容让学生跟随着自己的引导培养道德品质，提升综合素质。青年兴则国家兴，青年强则国家强。红色基因是一种具有中华民族特色的文化基因，代表着中华民族最独特的精神标志，为弘扬中国精神，凝聚中国力量，开启现代化建设新征程提供了强大精神支撑和丰厚文化滋养。如在学习三年级下册《我们的社区》时，教师可以通过对于社区建设以及社区的环境协调的内容，讓学生踊跃发言，探讨是什么让社区环境优美，由此引出对于良好环境的保护和维持是需要人们不断去维护的主题。教师可以在这个过程当中穿插爱护环境的德育教育，让学生了解爱护环境、保护环境的意义。教师还可以通过创设美术情境吸引学生的注意力，提高学生对于美术创作的兴趣，并且在相应的美术情境当中引导学生进行思考，让学生在思考当中深化德育教育，提高道德素质，传承红色基因。[1]

二、通过板书穿插红色文化内容，培养学生爱国爱党的情怀

在上课之前，教师可以利用绘画将本节课的主题展示给学生，在绘制板书的过程中，教师可以穿插关于红色基因的知识，让学生跟随着板书去思考：当今的美好生活是由谁带领我们创造的？如在学习四年级下册《学画农民画》时，教师可以在板书中绘出幸福美好的生活，让学生讨论画中的生活与我们现如今的生活有什么区别，又有哪些相同之处。教师可以在绘画当中插入一些关于红色基因的元素，比如说悬挂的国旗、党徽，这些元素都能够帮助学生了解中国共产党与中国人民的关系。“人民是我们党执政的最大底气，是我们共和国的坚实根基，是我们强党兴国的根本所在。我们党来自于人民，为人民而生，因人民而兴，必须始终与人民心心相印、与人民同甘共苦、与人民团结奋斗。”了解我们现如今的美好生活是党带领人民创造的，从而增强认同感以及自信心。红色基因，是共产党人红色血脉百年传承的遗传因子。老师应当通过课本内容结合德育教育帮助学生唤醒自身的红色基因，激发对于党和国家的拳拳赤子之心。

三、让学生自由绘画，在创作中传承红色基因

在每一节美术课的后半段，教师可以让学生自由发挥、自由绘画。学生可以在创作当中实际感受红色基因的意义以及德育教育对自己的影响。学生学习了一项技能是需要进行实践的，教师可以让学生自由实践，去绘制他们心中美好的蓝图。在国家发展中，我们需要很多很多位有深厚美术功底的设计师去为国家发展绘制一幅幅蓝图，再按照美好的期望，跟着设计图建设我们美丽的祖国。老师可以让学生自由联想，想一想未来的祖国会是什么样子的。我想在学生眼中，祖国的未来与他们的畅想是息息相关的，那么作为教师的我们就应该让学生展开他们的联想，让他们用丰富的想象去构建、去绘制心中完美的中国。等他们成为社会的栋梁，按照他们的初心去建设我们的祖国。美术可以用直白的图画帮助学生去了解红色基因以及德育教育，它能够帮助学生直观感受到人与人之间的情谊。教师要教育学生坚定热爱国家、热爱党的感情，这必然是有利于学生发展的，这也会提高学生的综合素质以及唤醒学生的潜力，将我们祖国建设得越来越好。[2]

结束语

总之，要想在立德树人的背景下，将红色基因融入到小学美术当中，首先，老师应当通过对课本内容的研究，在教学过程中穿插德育教育的内容，让学生能够跟随教材了解德育教育的意义，形成良好的道德品质。其次，老师在写板书的时候可以在板书绘画当中穿插红色基因内容，让学生能够跟随着老师的引导，培养爱国爱党的情怀。最后，老师可以让学生自由绘画在创作中感受德育教育的意义以及传承红色基因的重要性。长期下来，学生的综合素质以及道德素质都会有所提升，并能够在美术的学习当中培养爱国爱党的情怀。

参考文献：

[1]李盼盼.立德树人理念下的小学美术教学初探[J].南北桥，2021（10）：128.

[2]张俊德.会宁县红色文化资源在小学美术校本课程中的应用研究[D].甘肃：西北师范大学，2020.