“双减”背景下小学数学课堂练习效率提升策略研究

李县平

一、“双减”背景下小学数学课堂教学着力点

（一）培养学生学习数学的积极性

教师在教学时需要运用恰当的教学方法，改变“灌输式”教学方式，突出学生的主体地位，围绕学生的学习兴趣，营造轻松愉悦的学习氛围，引导学生发现数学学习的乐趣，激发学生学习数学的积极性和主动性。[1]

（二）作业设计是关键

“双减”背景下，教师要解决作业功能单一、类型重复、缺乏差异性等问题，设计的作业或练习应切合学生学习需求，难度适中，具有层次感和差异性，突出作业的趣味性，能够引发学生积极思考，使学生能够在完成作业的过程中有效地内化知识。同时要注意减少题目的数量、提高作业的质量，实现作业设计的优化。[2]

二、课堂练习效率提升的具体策略

（一）提高学生的学习积极性

营造轻松、和谐的课堂氛围，让学生积极与教师和同学进行沟通，提高学习效率。明确课堂练习目标，提升课堂练习效率，减轻课后作业负担。教师要引导学生积极参与课堂活动，调动学生学习的积极性，点燃学习数学的热情。

（二）转变学习思维

部分教师认为多做练习题才能提升学生的解题能力，导致学生花费较多的时间做数学作业，没有多少用于锻炼身体的时间，因此，教师要转变思维，要让学生掌握科学、合理的学习方法，积极提高课堂练习效率。

（三）优化课堂练习方法

“双减”背景下小学数学教师可以根据案例教学法对学生的易错知识点进行讲解，该方法需要教师先批阅学生课堂作业，学生课堂作业评价结果是知识点理解情况的直接体现，教师可以在案例教学法下及时发现学生存在的问题。同时，教师可以采用其他方法重新对该知识点进行讲解，然后将新旧课堂练习方法的结果进行对比，发现课堂练习方法中的不足。

三、结语

本文从提高学生自主学习兴趣、教师课堂教学质量、学生课堂学习能力等方面阐述“双减”背景下小学数学课堂练习效率提升的重要性，从提高学生的学习积极性、转变学习思维等方面分析“双减”背景下小学数学课堂练习存在的问题，并针对性提出课堂练习效率提升策略。

参考文献：

[1] 杨建玲. 淺谈“双减”下如何提升小学数学课堂效率[J]. 互动软件，2021（9）：493.

[2] 汪兆霞. 浅谈小学数学课堂练习教学策略[J]. 学周刊，2022，7（7）：28-29.