应用信息技术辅助初中生欣赏音乐的策略探究

邱英俏

摘要：信息化教学是一种实效性较强的教学手段，主要以计算机、多媒体、互联网等作为教学媒介，可以为学生构建生动、趣味的学习情境，有助于提升初中音乐欣赏教学的成效。为此，本文将对应用信息技术辅助初中生欣賞音乐进行阐述分析，旨在提升教学成效，提高学生音乐素养。

关键词：信息技术  初中生  欣赏音乐  教学设计

一、转变教学观念

教育信息化为当前教育提供新的教学思路，可以有效改善以往音乐教学的枯燥乏味，增强音乐教学实效。这也要求教师应基于教育信息化的要求，积极引入信息技术，以提升音乐欣赏课程的教学水平，提高学生音乐素养。

例如，《中国人民解放军军歌》课程欣赏教学。在本课程教学中，教师应该帮助学生了解《中国人民解放军军歌》乐曲的节拍、情绪以及节奏等元素，以此提升学生的音乐欣赏水平。教师可以基于《中国人民解放军军歌》课程设计主题，如“行军中的解放军”，让学生基于题目进行想象。之后还可以结合信息技术的方式为学生播放解放军的行军画面，这有助于激发学生对《中国人民解放军军歌》乐曲的感受能力，有助于提升学生的音乐欣赏水平。

例如，《春节序曲》课程欣赏教学。在进行本课程教学时，教师应积极挖掘《春节序曲》课程中的内涵与价值，并制订相应的教学方案，以提升学生的音乐欣赏能力。比如在《春节序曲》课程欣赏教学中，教师应该基于课程内容设计《春节序曲》的主题，并让学生以小组合作的方式进行探讨，这不仅能提升学生对春节文化风俗的了解，同时也能更好地欣赏《春节序曲》课程，有助于提升学生的欣赏能力。[1]

二、引入情感教学

初中音乐课程欣赏教学中，由于初中生本身缺乏足够的生活阅历，难以有效理解乐曲中想要表达的思想感情，这就会影响学生对音乐的欣赏水平。因此，教师在进行音乐欣赏教学过程中，必须培养学生的音乐素养，由浅入深，循序渐进，使学生能够真正品味到课程想要表达的内涵与情感。

例如，《歌唱祖国》课程欣赏教学。本歌曲主要表现中华人民共和国自成立以来中国人民不断奋进，其中不仅有进行基本的歌曲元素，也包含抒情元素，具有强烈的赞美之情。在进行本课程教学之前，教师可以利用信息技术的方式搜集一些新中国成立后的资料视频，制作成相应课件资料。等课程开始之后，教师可以先为学生播放相关视频资料，让学生了解中华人民共和国成立的不易，之后再带领学生一起欣赏这首歌曲，这不仅能帮助学生更好地了解这首歌曲，同时也能触发学生的情感共鸣，有助于提升学生对本歌曲的音乐欣赏力。同时，教师也应该明确学生的欣赏方法，引导学生抓住这种歌曲欣赏的重点，比如设计“热爱祖国”的话题，带领学生边讨论，边进行《歌唱祖国》音乐欣赏，这有助于深化学生对《歌唱祖国》课程的理解，有助于激发学生的爱国热情。[2]

三、提高教师素质

教育信息化下，部分教师可能缺乏使用信息技术的能力与素养，导致不能有效落实信息化教学。因此，学校必须重视对教师人员的培训教育，提升教师人员的信息素养，使其能够利用信息技术来培养学生的音乐欣赏能力。首先，学校应该基于教育信息化的要求制订针对性的培训教育方案，切实提升教师的信息技术应用能力，比如多结合一些优秀的教学案例，培育教师信息化教学能力。其次，学校也应该制订奖惩机制，针对教育信息化落实的成果实施奖惩，及时对一些落实效果不错的教职人员进行奖励，这有助于激发教师人员利用信息技术进行教学的积极性。最后，学校可以定期举办教研活动，以教育信息化课题组织教师团队对其研究与分析，这有助于提升教师开展信息技术教学的效果。

结语：

信息化教学是一种实效性较强的教学手段，将其与初中音乐欣赏教学相结合，不仅能为学生创设生动、真实的学习情境，也能更好地挖掘乐曲所蕴含的内涵与情感，有助于引发学生的情感共鸣，提升学生的音乐欣赏水平。为此，本文对如何借助信息技术进行初中音乐欣赏教学提出一些建议，希望能提升初中音乐欣赏教学的成效，提高学生的音乐素养。

参考文献：

[1]张雅芬.应用信息技术辅助初中生欣赏音乐的策略探究[J].考试周刊，2021（A3）：148-150.

[2]杨丽东.信息技术下如何培养初中生欣赏音乐良好习惯[J].文学教育（下），2018（03）：144-145.