小学英语晨读的实践与研究

叶慧琴

摘要：晨读课在小学英语教学中有着举足轻重的作用，一节精心设计，全员积极参与的晨读课必会让学生收获颇丰。本文从活用朗读形式，激发晨读兴趣；鉴赏经典美文，提升文化品位；精选课外材料，拓展学生视野；创新评价机制，巩固朗读效果四个方面进行探索实践，从而切实提高小学英语晨读课的有效性。

关键词：小学英语 晨读课 有效性

一、活用朗读形式，激发晨读兴趣

当前的小学晨读课中，朗读形式大致采用全班齐声读和个别自由读两种形式。但是如果每次朗读都采用这两种形式，学生自然就会觉得晨读课枯燥乏味。因此在晨读课中，教师可灵活运用多种朗读方式，以激发学生的朗读兴趣和激情。下面列举几种常见的朗读形式。

（一）齐读

齐读是当前课堂教学中最为常见的一种形式。齐读不但能提高教学效率，面向全体学生，而且便于教师管理，掌握学生的朗读进度。

（二）自由读

自由读，顾名思义即为由学生个人自由朗读。自由朗读能有效地激发学生的 个性化学习行为。

（三）范读

范读可以是教师范读，也可以是朗读水平较高的学生进行示范。范读可以为其他学生提供模仿的对象，使他们找到朗读的感觉，提高朗读水平。

（四）小组互助读

小组互助读可以让每一位学生参与其中。学生之间互读互评，取长补短。

（五）角色表演读

语言学习最终的目的是让学生习得运用该语言做某事的能力，英语学习也是如此。即要求学生学会在真实情境中运用目标词汇和句型完成某事。

二、鉴赏经典美文，提升文化品位

小学生具有良好的语言发展潜力和模仿力，因此教师可以挑选一些适合相应年龄阶段的文章引导学生在晨读课中用心研读。学生通过朗读和背诵优美语句，体会其中的语境，感受英语独特的节奏和韵律。久而久之，这些都会潜移默化地提高学生的语言运用能力。

三、精选课外材料，拓展学生视野

教材由于版面有限，容纳的内容有限。如若想进一步拓宽学生的知识面，教师必须适时为学生挑选更多的课外材料供学生品读，如诗词、歌谣、绘本、童话故事和短剧等等。

四、创新评价机制，巩固朗读效果

晨读课虽只有短短的几十分钟，但仍需要一定的评价机制来为每一位学生的行为和学习作出评价。其评价标准应遵循以激励为目的，评价手段应具有晨读课的独有特色，真正能激发学生内心深处的学习欲望。

结束语

晨读课的时间虽 然短暂，但若能在這有限的晨光中，积极引导学生重视和充分利用，坚持不懈，便能让晨读课绽放出其独特的风采，让琅琅书声真正成为晨光中最美妙的乐章。