运用思维导图，提升学生英语写作思维品质

陆维美

运用思维导图，带领学生梳理写作内容，明确写作主题，呈现英语表达的核心词，辅助学生进行条理清晰的表达，使英语写作内容充实、结构完整，实现高质量的英语表达。在这个过程中，学生不仅锻炼英语表达能力，而且提升思维品质，增强思维能力，实现全面发展。

一、借助思维导图，训练英语写作思维的逻辑性

条理清晰、逻辑性强的英语表达是高质量写作的直接表现，也是学生高品质思维的集中体现。教师在组织小学生写作训练时，围绕英语写作主题，运用思维导图，呈现写作的核心内容，也促使小学生有逻辑地思考和有条理地英语表达，提升思维逻辑性。

例如，在学习了5A UNIT 4 Hobbies之后，教师运用思维导图进行英语写作训练，“Try to indroduce your hobbies.”学生们绘制思维导图，“What is your hobby？”学生们写下了“reading”“drawing”“dancing”“playing football”。教师又引导学生，“When do you read/draw/dance/play football？”“Why do you like...？”学生们依据思维导图，写出逻辑清晰的英语作文。

教师结合小学英语写作训练的要求，发挥思维导图条理性强的优势，从英语写作主题表达的需要出发，按照合理的逻辑呈现写作要点，提升写作质量，也促进思维品质提升。

二、依托思维导图，增强英语写作思维的深刻性

英语写作不仅是学生书面表达能力的训练途径，也是学生思维能力发展必要过程。精彩深刻的描述和观点，可以直接彰显思维的深刻性。教师在组织小学生写作训练时，引导学生在思维导图的辅助下，层层深入分析，增强写作质量和思维的深刻性。

例如，在学习了5B UNIT 8 Birthdays之后，组织学生英语写作，“How do you usually celebrate your birthdays？Write an article about it.”教师说，“Make the mind map.”学生们呈现思维导图，“Birthday”“date”“celebrating way”“presents”，最后写出“meaning of birthday”，使作文条理清晰，且具有思想深度。

教师依托思维导图，引导小学生对英语写作任务进行透彻的思考，加深对问题的认识，也提升学生英语表达的水平，使语言真正成为思想的载体，也是思维的工具。

三、运用思维导图，提升英语写作思维的灵活性

灵活精彩的英语表达突显出学生思维的灵活性，是优秀思维品质的重要体现。教师在组织小学生进行英语写作训练时，可以运用思维导图，增强英语表达的变化性，让学生可以自主运用英语，自由表达思想，多样化地描述事物，增强思维的灵活性。

例如，在学习了6A UNIT 7 Protect the Earth之后，学生完成“How can we protect the earth？”的英语写作。教师运用思维导图引导学生。“What can we do to protect the earth？”教师提出问题，“Publicize the meanings”“save energies”“save papers”“Waste sorting collection”学生们发散思维，灵活表达，列举了不同的方法，再进行细化，使英语表达更加丰富多样，得到全方位的训练。

总之，教师需要充分认识思维导图的价值，圍绕英语写作训练的目的，按照小学生的思维特点，设计清晰的写作思路，让学生可以灵活、深入地表达，奠定全面发展的基础。值得特别提出的是，思维导图在思维训练方面优势明显，可以提升小学生的思维品质。