精细化管理在小学班级管理中的实践研究

宫玉霞

班级管理是教师工作中一项重要任务，班级管理是维持班级秩序的重要途径。在当代教育发展中，教师可以根据班级实际情况进行精细化管理，这样可以有效提高班级管理的质量和效率。教师在进行精细化管理的时候可以充分调动学生参与管理的积极性，这对学生身心健康发展有着一定的促进作用，精细化管理有利于学生形成良好的学习习惯，加强全班学生的集体合作意识，为学生营造健康的学习成长环境。

一、小学班级管理中精细化管理的意义

小学阶段是学生重要的成长阶段，班级精细化管理尤为重要，实行精细化管理有利于提高整体的教学素质，推动学生在良好的环境下健康成长。精细化管理是社会在逐渐发展中形成的一种先进的管理理念，其本质是将责任进行落实，通过科学管理将责任明确化，促使每个人清楚自己职责，完成自己任务。精细化管理引入小学班级管理当中，可以有效地改变传统管理方式，让学生也参与进管理当中，对班级方方面面进行细致、精细化的规定，合理分配班级任务，保证管理程序公平公正公开，推动班级良好班风逐渐形成。精细化管理可以培养学生在学校生活中形成较好的生活习惯，学生在这样的管理模式下会树立责任意识，在學习过程中也会自觉维护教学秩序，推动教学质量在秩序保障下不断提升，促使班级管理效率逐渐提高。

二、精细化管理在小学班级管理中的实践途径

（一）教师转变管理意识

对于目前班级管理情况，为了更好地实现精细化管理，教师要转变以往的管理意识，重新对精细化管理产生认识，结合班级实际情况制订精细化管理策略，从而提升管理质量。教师可以根据班级情况确定班级管理制度，保证满足学生的发展需求，可以用民主讨论的方式，引导学生积极发言，营造有序的班级管理氛围，确保班级管理的有序进行。在实际管理中，教师要重视学生在班级管理中发挥的积极作用，采取学生与学生间相互监督的方式，帮助学生更好地成长。教师在进行管理工作的时候，要将重新理解的精细化概念贯穿到工作中，规范教师自身的言行，引导学生开展正确的精细化管理，师生共同营造和谐的班级氛围，达到预期的管理效果。小学生对于班纪班规没有明确认知，在设置管理制度初期，教师要和学生共同讨论关于班规的制定规则，如上课期间不可以随意讲话，下课不可以在教室进行追逐打闹等，教师可以根据学生情况设置简单的管理制度，随着学生的成长再逐渐精细化，这样根据学生实际情况开展精细化管理，有利于促进学生健康成长。教师也要意识到，在精细化班级管理中，教师不再对活动进行直接管理，而是由学生自主管理，促进学生管理能力水平的综合发展。

（二）采取分工合作的方式

教师在小学班级进行精细化管理过程中，可以对学生采取分工合作的形式，教师也要参加进管理中，做到师生共建参与班级管理。因为班级精细化不是一项简单的工作，需要教师和学生共同努力才能做好精细化管理，达到预期效果。教师要引导学生具有主人翁意识，作为班级中不可或缺的组成部分，每个学生间要进行良好的沟通与合作，共同建设班级。教师可以根据班级实际情况对管理进行细化。如教师可以设置一个五人组在一周内分别擦黑板的工作，若是有人缺席，则由下一天的人进行替补，保证工作顺利进行。当有学生想体验其他管理方式时，教师可以让学生间自行商讨换岗事情，这样学生间不仅对于班级管理进行分工合作，还体现了教师设置管理制度的灵活性，推动师生共同营造良好的班级氛围。如班级中的常设职位除外，班级中其他的事务可以结合学生的个体发展情况而定，可以根据班级情况增设不同的岗位，例如班级中的花需要浇水、图书角的书需要摆放整理等，这些日常生活中事情也需要专门的人员进行管理，教师可以让学生毛遂自荐，将每个管理内容都落实到个人，在班级内容做到精细化分工，提高整个班级管理效率，推动学生责任意识的不断提升。

（三）建立良好的评价制度

教师在精细管理过程中也要建立科学的评价制度，这样才能更好地激励学生进步。在精细化的管理制度下，教师要根据学生的整体表现情况进行评价，多以鼓励为主，推动学生自信心的发展。教师可以将学生的上课情况、课堂主动性、下课行为等多方面进行评价，以奖励小红花的方式，激发学生的自信心。并且将学生的总体情况贴在班级展示板上，让学生对于总的情况有所了解，激励学生的自我发展进步。对于出现问题的学生教师也要及时帮助学生找出问题所在，帮助学生实现自我进步，俗话说：“没有规矩不成方圆。”班级管理在小学成长阶段起着积极的促进作用，精细化管理可以帮助学生在校内健康成长与生活。

总之，班级管理作为促进学生发展进步的重要方法，教师应用精细化管理，一定要对精细化管理知识进行深入的理解，对于学生课堂学习和校园生活的各个环节进行管理，激发学生自觉参与班级管理，建立和谐的管理机制，师生共建和谐稳定的管理制度，为学生的发展营造良好的学习成长氛围，推动学生健康成长。