“双减”背景下初中英语作业设计的多样化研究

魏炳成 赵裕华

2021年我国颁布了“双减”政策。“双减”政策的实施，体现了国家对教育工作的重视，同时也是对教育质量的要求。在这样的大背景下，初中英语教师更应将英语教学和作业设计有机结合起来，合理进行分层作业设计，在让学生获得良好学习体验的同时也要减轻学生的作业负担。

一、英语作业布置要注重趣味性

作业是学生巩固知识、检验学习成果的重要环节，也是教学中不可缺少的一部分。教师在布置作业时，要尽量设计出趣味性较高的作业，以此来激发学生的学习兴趣，让他们在完成作业的过程中既能提高学习效率，也能感受到英语学习带来的乐趣。比如，在复习阶段教师可以布置一些需要学生通过做题来巩固知识的习题。如在教学初中人教版英语教材“What are the shirts made of”之后，教师可以让学生通过练习来找出自己在理解所学知识的过程中存在的问题，再加以解决。这样不仅能锻炼学生思考和解决问题的能力，也能提高他们的学习兴趣。教师应使作业难度与学生的实际水平相一致，并在整个教学过程中以学生为主体。

二、英语作业布置要关注层次性

作为英语教学中的重要组成部分，作业是对学生英语学习情况的检测和反馈，是对教学效果的体现。在实际的作业布置中，教师要根据不同层次学生的学习水平、英语能力以及个性特点等多方面因素进行合理的分层设计，从而使不同层次的学生都能够通过自己的努力获得相应层次的成就感，并获得相应层次的成長和提高。这也是教师在实践中不断探索出来的一种英语作业设计模式，有利于学生在完成作业时的成就感，并可以通过这种方式进行自我激励和自我发展。

三、初中英语教师要创新作业类型

“双减”政策的实施，给初中英语教师带来了一定的挑战。为了更好地落实这一政策，初中英语教师要学会创新作业类型，结合学生的实际学习情况、学习需求以及学习水平来设计多样化的作业类型，从而满足不同层次学生的需求。初中英语教师要摒弃以往单一的重复训练，利用各种资源丰富作业设计。在这样的背景下，初中英语教师可以设计一些能够调动学生兴趣的游戏题目，能够提高学生学习积极性的随堂练习等，并对作业进行及时反馈和评价。与此同时，教师要善于利用多媒体技术对教学内容进行展示。对于一些实践性较强、能够有效提升学生语言实践能力的作业，可以通过观看英语视频、观看英文故事书等形式来进行。

四、初中英语教师应正确认识“双减”政策，将其落实到日常的教学中

教师应认识到“双减”政策的重要性，认真学习、深刻领会“双减”政策，提高自己的教学能力。教师应从自身做起，正确认识“双减”政策，将其落实到日常的教学中，在布置作业时能够做到少而精，帮助学生进行有效的学习。教师还要严格按照国家的规定，控制学生作业时间。教师应合理安排学生完成作业的时间，以确保学生的睡眠时间不低于8小时。教师可根据课程设置合理安排每节课的课后作业时间，在课后作业中让学生得到有效的休息，增强学生体质。对于学习英语有困难或学有余力的学生给予一定的辅导与帮助。同时教师还要引导学生养成良好的学习习惯，不断提升自身的英语学习能力和学习水平。

作业设计的方式可以多种多样，可以从听、说、读、写等各个方面进行设计，这样既可以增加学生对英语学习的兴趣，也可以提高学生在各个方面的技能。教师们要让学生在课堂教学中掌握好所学知识，要进行多样化的作业设计，同时在完成作业后要进行及时评价与反馈。

总之，作业的设计和学生的作业完成度都是体现教学环节的一种延伸，可以让学生们在学习过程中获得更多的知识，同时，教师也可以根据学生们的作业完成度来判断学生在这一节课中所学知识的掌控情况。只有认识到作业设计对英语学习的重要性，明确作业设计的趣味性、层次性和适度性，才能不断地提升学生的英语素养和综合素质。