谈小学英语教学如何落实立德树人教育理念

王丹丹

摘要：小学英语课程教学改革中，学校和教师要明确以德育人的培养方向，自觉整合思想政治教育要素，注重将学生的知识技能转化为内在美德和素养，探索教学能力提升、混合实践课程教学模式、实践特色教学内容和教学评价改革的路径。

关键词：立德树人 小学英语 教学策略

在英语教学中以立德树人理念为基础，在教学中落实德育要素，为实现学生的全面发展做出努力。

一、小学英语教学现状

随着中国发展的逐步深入，中国与国际社会的交流日益频繁，英语学习对于促进学生全面发展愈发重要。新时代下，小学英语教学要做到紧紧围绕教材，运用教材中的德育知识来帮助学生塑造正确的三观。小学英语教师应当在教学中全面贯彻党的教育方针，学会提取课程中的德育元素，能夠根据小学英语课程的特点以及小学学生的学习情况来制订针对性的教学方针。[1]

二、立德树人理念下的小学英语教学实践

（一）正确认识教材，挖掘德育要素

为了培养学生的自主学习习惯，教师应在充分掌握理解所学教材、理解掌握教材各单元教学的知识基础上，挖掘与教学内容密切相关的新知识资源，进行教学整合。教师必须重新认真审视义务教育课堂教学，研究当前如何教学。新型教学模式的前提是教师对于教材内容以及学生的学习情况有着充足的了解，因此小学教师应该从传统教师群体转变成为教育课程教学资源的有效利用者和课程开发者。在实施课堂互动教学时，教师必须准确掌握小学教材，了解每个单元的教学内容，并且能够做到适当地对其进行功能整合，利用与小学教材中的重点难点内容有关的课外教学资源。例如，在My friends的教学中，我们可以让学生再现在教室与校门口和他人告别的场景。与他人告别是生活中很常见的一件事，设计这样的情境训练可以做到贴近学生的生活，让他们能够有话可说，学生在口语交流时也会更加放松。在情境训练的过程中，学生可以掌握my，friend，she，he等词汇。同时，在对话教学中，我们要教会学生如何与他人相处，什么样的行为与语言是不礼貌并且不被他人所喜欢的。通过这样的口语教学，学生既能够学习到相应的英语知识，同时也能学会与让他人相处的技巧。

（二）调动学生的学习兴趣，培养良好的学习习惯

有些学生对于英语学习兴趣不足，认为英语与自己的生活相去胜远，这是一种错误的观念，在当今国际化融合的趋势下，我们与别国的交流越来越频繁，掌握英语对于学生的未来发展大有裨益。因此在小学英语教学中，我们首先要帮助学生端正学习态度，让他们意识到英语学习的重要性。其次，我们应通过构建情境来激发他们的学习热情。通过情境式教学来使英语课堂变得富有生趣，让学生了解到英语的魅力。例如，在Holiday fun的教学中，我们可以在教学之前让学生分享一下自己在假期会干些什么，以此来调动他们的学习积极性。[2]在教学Bund，Great Wall等单词时，我们可以通过多媒体来给学生展示相应的图片，帮助学生加深记忆。在课堂互动教学模式中，除了教师精心准备互动环节外，学生也应提前做好准备。传统小学英语教学中，有学生没有提前预习的习惯，在新型课堂互动教学模式下，学生提前预习，在课上与教师的互动就会更加顺畅，进而提升教学效果。因此，我们应在课前为学生设置明确的预习目标，督促每一位学生在课前对本节课的知识进行一定的了解。

（三）教学回归生活，提升学生的英语应用能力

英语教学最终还是要回归到生活当中，其教学目的是让学生能够熟练运用英语来与人交流。因此，在英语创新教育当中，为了提高教学效率，我们应当更多地让学生参与到课堂教学活动中。例如，教师可以在课间为学生播放一些经典的英文歌曲，吸引学生主动搜集并欣赏英文歌曲、英文电影等作品，这有助于提升学生的听读能力，英语学习势必会事半功倍。多看英文作品可以让学生了解外国人的日常交流方式和话题，而不会产生“Chinglish”的误会。

结语：小学阶段是学生身心发展的关键阶段，作为小学教育工作者要坚持立德树人的根本育人目的，对学生做出积极的引导。在小学英语教学中，我们要善于挖掘英语教材中的德育元素，同时通过教学实践来培养学生对于英语学习的兴趣，为培学生终身学习的习惯做出努力。

参考文献：

[1]魏瑾辉.浅谈基于立德树人理念的小学英语教学实践[C].广东教育学会2021年度学术讨论会暨第十七届广东省中小学校长论坛论文选.2021：185-190.

[2]刘丽.基于立德树人理念下小学英语教学的德育渗透[J].小学生（中旬刊），2021（07）：26.