浅谈高中阶段美术社团对美术核心素养教育的辅助作用

张峰

摘要：随着素质教育不断推进，人们提升了对素质教育的重视，高中教育阶段开展美术社团，对于学生核心素养形成具有重要作用。为此学校应将此作为提升学生综合素质的重要教学手段，在校园中创建多样化的美术社团，激发学生参与社团兴趣，促使学生核心素养形成，推动素质教育全面落实。

关键词：高中阶段  美术社团  美术核心素养  辅助作用

在高中阶段开展美术社团，能够丰富学生业余生活，提升学生艺术素养，促使学生以轻松的心态学习。为此应在高中阶段开设多样化的美术社团，促使学生参与到美术社团中，放松身心，陶冶情操，为学生提供情感与思想抒发的途径，促进学生身心健康成长，全面发展。

一、激发学生美术创造热情

美术是一種独特的艺术形式，深受学生的喜爱。在以往的美术教学中，主要以美术理论及绘画技巧传授为主，在有限的教学时间中如果只有单一的教学模式，就影响学生对美术课程的学习兴趣，美术教学效果无法达到预期目标。为了能够解决以上问题，教师应注重学生创作热情的激发，促使学生能够积极投入美术教学之中。高中阶段学生已经形成了独立思维，部分学生在进行美术创作中绘画技能略显生涩，但是却具有独特的个性。为了激发学生创作热情，促进学生个性化创作，教师可以开展美术社团，借助美术社团的开展，激发学生对美术课程的兴趣，发挥学生主观能动性，促使学生参与到美术社团中，自主创作，感受美术创作的乐趣，借助美术独特的创作方式抒发自身的情感。为此，可以在高中阶段为学生开展不同形式的美术社团，如书画社、插画社、漫画社、手工、版画、平面设计等不同的美术社团，通过开展不同的美术社团，促使学生根据自身的兴趣，选择不同的美术社团，借助多样的社团开展激发学生对美术创作的热情，便于学生在不同的社团中学习到不同的艺术创作方法，促进学生创新思维发展。例如，在参与手工类的美术社团时，教师可以让学生运用绘画、粘贴等不同的艺术创作方式进行美术作品创作，学生充分运用现有材料进行绘画创作，激发学生的创作热情，同时培养了学生创新能力。有的学生运用鱼刺作为装饰材料，将鱼刺用不同的颜色进行渲染，并将鱼刺作为绘画中的线条，突出创作的独特性，充分激发了学生的创新思维。[1]

二、提升学生人文精神与人文素养

美术作为视觉艺术，具有多元性，其中还包含了人文精神与人文素养，开展美术教学，有助于学生人文精神与人文素养的形成。为此高中阶段，可以在校园中通过多样的美术社团开展培养学生人文精神。首先可以开展工笔花鸟画社团和山水国画社团，参加这两种美术社团，能够帮助学生了解更多的中国文化知识，提升学生对文房四宝的了解，对于学生国画技能提升具有重要作用。教师借助以上美术社团，对学生进行个人文精神与人文素养培养。其次，可以在工笔花鸟画社团中，让学生多加观察自然环境，促使学生能够掌握点、线、面、色彩、空间、明暗、质感等绘画语言要领，将生活中观察所得借助绘画方式进行创作，促使学生在观察中产生更多的感悟与体会，提升学生人文素养。再例如在山水国画社团中，教师可以带领学生到自然风光中，寻找大自然中的美景，将自然中的景色运用水墨的方式创作，提升艺术表现力，丰富学生思维情感。教师可以借助美术社团的开展，来培养学生审美情趣与艺术情感，促使学生深受美术这一视觉艺术的熏陶，形成高雅的审美品味，具备发现美、感知美、创造美的能力，形成人文情怀。[2]

三、增强艺术愉悦感与自信

为了能够进一步培养高中学生的美术核心素养，教师可以对美术社团开展的形式进行创新，通过创新美术社团的活动形式，让学生自主管理，自主学习，自主探索，促使学生在参与美术社团的活动中收获更多的体会，激发学生主观能动性，促使学生在各项活动开展中建立信心，对绘画产生浓厚的兴趣，积极进行美术创作，培养学生形成乐观积极的心态。为了能够激发学生对美术社团参与兴趣，教师可以根据学生兴趣，组织动漫插画社团交流展览会，创新美术社团开展形式，为学生提供展示自我的机会，让学生在漫画插画交流展览会中，交流创作思路与感悟，促使学生在交流中建立信心，使学生多方面的能力同时得到提升，锻炼了口才的同时促进学生美术创作能力与人际交往能力。

结束语：综上所述，高中阶段开展美术社团对学生美术核心素养的培养具有辅助作用，丰富的美术社团能够激发学生对美术学习的兴趣，激发学生创作热情，促使学生人文素养提升，便于学生创作出独特的艺术作品，使学生学会运用创作抒发情感。在参与不同的美术社团中，学生积极交流与创作，能够提升学生创作信心，形成乐观积极的性格，具备发现美、鉴赏美、创造美的能力，极大地促进了学生美术核心素养的形成。

参考文献：

[1]巫艳秋. 核心素养下美术社团的多向度建构[J]. 文理导航，2022（25）：3.

[2]李红. 关于美术社团及课堂教学的文化渗透对提高学生美术核心素养的思考——点滴渗透，努力营造艺术文化氛围[J]. 新课程：中学，2017（6）：2.