家校共育培养学生良好品德

钟新苟

家校共育，指的就是在对学生的教育过程中，通过家庭和学校共同努力，实现对学生的培养。就现阶段学生教育现状而言，家校共育是社会、家庭与学校的共识，对学生良好习惯的培养有着积极的意义。我校申报的课题“家校共育培养良好品德的实践研究”得到了广州市的立项，通过查阅资料，理论学习、实践研究等更坚信家校共育对学生成长的必要性，在教育过程中起着事半功倍的效果，对学生良好品德的形成具有积极的作用。

一、发挥家委会作用，密切家校联系

（一）健全家委会制度。首先是健全家委会领导班子，成立学校家委会，设会长1名和副会长2名，委员若干，组织领导校级家委会工作，学校家委会设宣传部、文娱部、后勤部。各班成立班级家委会，班级家委会设副主任一名，委员4名。健全学校和班级家委后，明确各自的职责。

（二）加大家委培训力度。每学期开学初，学校领导邀请家委领导到校，学校向家长汇报本学期的计划及需要家长参与的项目，征求家委对学校的意见和建议，与家委共商本学期开展的工作，达成共识。为了提高家委会的凝聚力，掌握教育小孩的科学方法，分时段和内容对家委进行培训，内容有家委工作实操，团队精神，沟通技巧，团队建设及《中华人民共和国家庭教育促进法》等。

（三）家委会任务具体化。完善了学校和班级家委会架构后，由学校家委会带领各班开展活动：如：每天的校门口上放学时段的值班；家长参与每年一次学校举办的义卖活动，售卖时的礼仪，诚信经营等都给学生留下深刻的印象。老师带领家长及学生一起慰问村里的困难家庭活动。家长参与学生的研学活动，为班级出力，为学生服务。

二、拓宽渠道，构建共育网络

（一）增进相互的了解。学校每学年安排教师家访，通过家访更具体了解学生家庭情况，家长的教育主张等，通过家访近距离与家长交流，分享家庭教育的新思想，与孩子沟通的技巧，家长担负的责任与义务，家庭的和谐对孩子的影响等。每学年召开家长会，每次的家长会都精心准备，形式多样，内容丰富，有学生在校情况介绍，如何教育孩子，优秀家长分享教育体会，参观学生课室等。每年一次的家长开放日，让家长走进校园，进入课室，近距离让家长了解学生的在校表现。

（二）信息技术助力共育。学校为每个班搭建起班级微信群，钉钉群，利用钉钉进行线上教学和召开家长会，线上教学时为了让师生更多的互动，老师们学习网红主播的方式方法，使线上教学效果更好。利用搭建的网络信息平台，定期推送疫情动向、防疫知识，注意事项及学生居家指引，以此来提升家长对学生居家时教育的方法。借助信息技术手段，减少因疫情造成的影響。

（三）家校活动中家长的榜样。如：召开家长会，家长会上的表现；家长参与学校每天护路护畅那种“人人为我，我为人人”的精神；每年的义卖活动中家长的积极参与，文明诚信售卖；亲子活动中家长的言传身教；家庭中家长良好的言行；营造一个良好的家庭教育氛围从生活中的点滴入手，结合生活实际，实现生活中对学生的教育。学校积极倡导好家风胜过好老师，采取多种形式的教育活动来实现对学生良好习惯的培养。

三、注重过程，厚积薄发

（一）家长定期反省。在家校共育过程中，学校和家长要认真观察学生良好习惯是否养成，是否能坚持，家长应及时将学生家庭教育的情况反馈给学校，反思自身教育过程中存在的不足，家长以身作则方面是否做到位，不断优化调整，最终实现学生良好习惯的养成。

（二）学校总结反思。学校在家校共育过程中起着非常重要的作用，是火车头，是引领者，因此，在实际的教育过程中，学校应主动作为，为教师购置家校共育的理论书籍，开展读书分享会，提升老师家庭教育理论水平，拓宽家校教育的渠道，及时收集家长的意见和建议，反思在共育过程中学校工作的不足，不断调整做法。

（三）紧跟时代步伐。在信息发达的今天，学校关注新时代出现的新问题，了解学生的思想动向，及时化解学生困惑。如：近几年学生的心理危机，学校组织教师心理健康理论学习，90%的老师取得了心理A证，有10位老师取得了家庭教育指导师证书，开展心理健康培训，排查学生心理状况，指导家长多与学生开展亲子活动，及时化解学生的心理困惑，走出心理的阴影。

【本文系广州市教育科学规划2023年度乡村专项课题“家校共育培养良好品德的实践研究”（编号：202215012）成果】

责任编辑 邱 丽