航海类高职院校立德树人思政工作实现路径探究

方婷 郭亚娜

摘要：立德树人是教育的根本任务，是高校的立身之本。想要更好地落实立德树人根本任务，就要始终坚持社会主义办学方向，大力加强教师队伍建设，不断完善人才培养体系。文章立足航海类高职院校，阐述航海类高职院校立德树人思政工作现状，剖析立德树人实施过程中存在的问题，提出以构建完善的教育评价机制、推动大思政格局建设、立足多维度全方位育人为路径，破解当前航海类高职院校立德树人思政工作中的难点问题。

关键词：高职院校；航海；思政工作；立德树人；大思政；育人路径

中图分类号：G711文献标志码：A文章编号：1008-3561（2023）19-0021-04

基金项目：江苏海事职业技术学院校级课题“高职院校立德树人根本任务的实现路径和工作机制研究”（编号：2022LDSR07）

党的十八大报告指出要把立德树人作为教育的根本任务，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人[1]。高校既承载着传播知识的功能，还承载着塑造灵魂的重任，因此在人才培养的过程中必须落实立德树人的根本任务[2]。航海类高职院校作为中国一线船员培养的主要教育场所，承担着向社会输送高素质技能型航海人才的重任，承担着为党育人、为国育才的使命，因此在深耕航运教育的过程中必须顺应新时代海洋经济发展趋势，着眼于教育发展大势，遵循思政工作的相关规律，培养有理想、有本领、有担当的新时代航运类人才。

一、新时代航海类高职院校立德树人的内涵与意义

1.立德树人的内涵

立德树人源于中华优秀传统文化的德育文化，立德可追溯于《左傳·襄公二十四年》中的“太上有立德，其次有立功，其次有立言，虽久不废，此之谓不朽”，树人则出自《管子·权修》中的“十年树木，百年树人”。立德树人具有深厚的人文底蕴和思想渊源，始终贯穿中华传统教育体系，是中国优秀传统文化的重要组成部分。党的十八大报告提出“把立德树人作为教育的根本任务”，党的十九大报告再次强调“要全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务”，党的二十大报告则指出“全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人”。可见，立德树人作为引领中国特色社会主义事业发展的旗帜和方向，是社会主义教育的本质要求和价值诉求。“立德树人”教育观主要由教育导向、教育目的、教育效果三个层面构成。第一个层面，教育导向。有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的“四有”好老师是宏观层面（即教育导向）的指引，是立德树人对教师主体提出的要求。职业道德、专业知识、思想政治等是对新时代背景下教师提出的新要求。教师作为施教主体，应该以更高的标准严格要求自己，使学生成为有理想、敢担当、能吃苦、肯奋斗的好青年。第二个层面，教育目的。当前，我国正在迈向第二个百年奋斗目标，而教育具有决定性的意义，是功在当代、利在千秋的德政工程。我国新时代教育事业的人才培养方向是培养道德品质、知识技能和创新思维为一体的建设者。因此教师要做学生锤炼品格的引路人、做学生学习知识的引路人、做学生创新思维的引路人、做学生奉献祖国的引路人。第三个层面，教育效果。新时代培养的人才应该是能够担当民族复兴大任的时代新人，因此教师应将教书和育人相统一、言传和身教相统一、潜心问道与关注社会相统一、学术自由和学术规范相统一。

2.新时代航海类高职院校发展现状

当前，我国高等职业教育正进入高速的转型和发展期。《国家职业教育改革实施方案》（职教20条）指出职业教育与普通教育是两种教育类型，具有同等重要的地位。2020年，教育部等9部门印发《职业教育提质培优行动计划（2020-2023）》。2021年，习近平总书记对职业教育做出重要指示，指出职业教育前途广阔、大有可为。2022年，新修订的《中华人民共和国职业教育法》落地。随着针对高等职业教育的各项政策的实施，职业教育迎来了新的机遇。航海类高职院校作为高等职业院校重要组成部分，不仅承担着培养高技能航海类人才的重任，而且其人才培养质量关系到我国航运事业的发展，更关系到我国海洋强国战略的实施。到2020年底，全国共有航海类高等职业院校34所，航海类专业办学历史不超过20年的院校有25所，有近2/3是进入新世纪后创办或设立航海类专业[3]。在我国航运事业发展的过程中，航海类高职院校发挥着输送技术型人才的基础性作用，为“海洋强国”建设贡献了重要力量，但也要认识到由于经济的快速发展，原有航海类专业的特有优势被打破，航海类专业吸引力持续下降[3]，当代大学生从事航运事业的意愿不强，海事类职业院校的生源也呈现出一定的复杂性。面对航海类高职院校存在的问题，只有主管部门、航海院校和航运企业密切合作，共同推进航海人才培养模式改革，将立德树人融入高校人才培养体系，发挥其内生力，才能助力航海类高职院校高质量航运人才培养[4]。

3.航海类高职院校立德树人的意义

我国是海洋大国，拥有广泛的海洋战略利益，海洋强国是我国重大发展战略任务。在向第二个百年目标迈进的过程中，航海类高职院校必须承担起培养面向国家需求的工匠型航运人才的重任。将立德树人融入航海类教育体系，不仅有利于学生人格和能力的统一，更能帮助学生树立远大的人生理想，形成社会责任感和使命感，最终推动海洋强国建设。立德树人融入教育教学的各环节，为新时代职业教育内涵式发展指明了方向，有利于教育教学的调整。航海类高职院校在人才培养的过程中除重视航海技术技能的培养，还将爱国、理想、担当融入教育环节中，并融合航海职业教育的特色，推动航海类高职院校的品牌打造。

二、航海类高职院校立德树人工作面临的挑战

2019年的“双高计划”为职业教育指明了新的方向，对我国高职院校的发展具有重要战略意义。在此背景下，航海类高职院校作为一线航运人才培养院校，迎来了机遇，但航海职业人才培养仍然存在德技脱离等现象，社会主义核心价值观融入教育教学全过程存在一定的滞后性。如何在3年的时间内既完成知识技能的传授，又推动具有工匠精神和家国情怀航运人才的塑造是航海类高职院校面临的挑战。

1.教育功利化对立德树人根本任务实现的影响

《礼记·大学》言“大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善”[5]，这与新时代对教育提出的要求是一致的。随着社会的快速发展，我国高等教育已经进入高速发展阶段。在这一阶段，教育功利化的倾向给教育的发展带来挑战。教育功利化实际折射的是一种“需求导向”，而在这种“需求导向”的引领下，绩效主义又成为高校师生主体追求的趋势。部分教师将目光放在项目、经费和论文上，而部分学生将目光放在与就业相关的证书或者实用类专业课程上，轻视其他课程。个别高校生态体系内部以绩效主义逻辑运转，难以量化的德育被轻视。教育是功在当代、利在千秋的德政工程，如果教育功利化持续发展，将对时代新人的培养带来负面影响。

2.思政课程建设对立德树人根本任务实现的影响

青少年是祖国的未来，是国家的希望，在关键的“拔节孕穗期”需要精心引导和栽培，高职院校应将社会主义核心价值观融入教育体系建设中。习近平总书记在学校思想政治理论课教师座谈会上指出：“思政课是落实立德树人根本任务的关键课程。”近年来，我国高校思想政治教育工作取得了显著成效，高校思想政治教育以培养学生爱国主义情怀、社会责任感、创新精神、实践能力为目标，坚定大学生爱党、爱国、爱社会主义的思想，使大学生的政治信仰不断得到巩固。但也要认识到，职业院校开展思想政治理论课过程中也存在一定的问题。职业院校的教学对象较为复杂，航海类高职院校通过单招、统招、对口单招等方式吸纳生源，生源的结构、年龄层次都较普通高等院校复杂。同时，当代大学生的独立意识逐步增强，想法更加复杂化和多元化，而部分高校的思想政治理论课并没有及时开展课程建设，既面临教学内容供给单一性、教学方式枯燥性的问题，又面临思政课教师教学能力和水平不足的问题，思想政治理论课的教学质量与育人功能亟须提升。如何将爱国主义情怀润物细无声地植入高校教育教学全环节，将“爱国情、强国志、报国行”深入学生的思想，使学生主动参与到建设社会主义现代化强国中仍需要探讨。

3.教育教学模式对立德树人根本任务实现的影响

一些航海类高职院校的专业课程设置和教学模式存在重视理论教学、轻视应用能力和职业素养培养的现象。科学研究能力属于“双高”建设院校绩效评价指标体系之一，因此部分职业院校逐渐出现重科研轻教学的现象。相比本科院校，航海类高职院校海员培养压缩至三年。为提高学生适任证书的通过率，航海类高职院校课程设置和教学模式均以此为导向，具有一定的“功利性”，素质教育的开展受到阻碍，立德树人成效有待加强。航海类高职院校的学生主要通过单招、高考、对口三种模式招收，同时吸纳帮扶渔业船员，支持退役军人加入船员队伍。学生生源的复杂性和差异性对航海类高职院校提出了挑战，而当前航海类高职院校人才培养体系尚未能满足学生核心素养的培养需要。

三、航海类高职院校践行立德树人的路径

1.推进教育综合改革，建立完善教育评价机制

党的二十大报告从全面建设社会主义现代化国家的战略全局出发，对教育、科技、人才进行一体化部署，强调要加快建设教育强国，办好人民满意的教育。而落实立德树人根本任务应在教育教学过程中充分挖掘职业院校各部门、各资源的协同作用，建立完善的教育评价机制。首先，加强党的领导，统揽立德树人工作全局。航海类高职院校可以由党委统一领导，专门成立立德树人决策机构，负责项目规划、科研资金、人事任免等重大事项。其次，充分发挥基层党组织战斗堡垒作用，提高其对学校党委决策的执行力。基层党组织内部可结合实际需求开展立德树人工作，但学校应将基层党组织立德树人的落实情况纳入部门年度考核机制中，为立德树人任务的完成提供保障。最后，建立健全党委、团委、教师、学生等主体之间的衔接机制。航海类高职院校应将立德树人的育人成效纳入评奖评优、师德师风、职称晋升标准中，发挥榜样的激励作用，调动学校内部各行政部门、教学部门全员育人的积极性。

2.与时代同频共振，构建大思政格局

思政课教师是高校落实立德树人根本任务的关键，只有把好思政课教师的政治关、师德关、业务关，做好思想政治理论课的专业内涵建设，才能讲深、讲透、讲活思想政治理论课。新时代思想政治理论课可以采取翻转课堂、自主学习、体验式学习、沉浸式学习以及VR虚拟仿真实验等教学理念和方式，调动大学生的学习积极性，进一步明确马克思主义在高校意识形态领域的指导地位，引导大学生增强“四个意识”，坚定“四个自信”，做到“两个维护”。除了加强思想政治理论课建设之外，构建新时代大思政格局还需加强课程思政建设。作为新时代职业教育改革创新的内在要求，课程思政是落实立德树人根本任务的重要举措。航海类高职院校承担着航海人才的培养任务，在课程思政建设过程中应充分挖掘“船舶避碰”“水手工艺”“航海概论”等专业课程的思政元素，结合我国航海史以及雪龙2号、辽宁舰、山东舰、福建舰等时事热点，在课程教授的过程中内植爱国主义、职业道德、时代责任感、开拓进取、勇于担当、自强不息的大国工匠精神。在项目化课程建设的过程中，还应融入海洋观核心要素，体现航海精神中的红色基因，讲好海洋故事，推动课程思政进教材、进课堂、进头脑。

3.坚持多载体协同，多维度、全方位育人

习近平总书记在党的十九大报告中明确提出“要以培养担当民族复兴大任的时代新人为着眼点”。当代青年大学生的人生黄金期同“两个一百年”奋斗目标相契合，因此在迈向第二个百年奋斗目标的进程中，引导当代青年大学生正确认识时代责任和历史使命，将个人理想追求融入国家和民族的事业中成为高校的重要责任。航海类高职院校在人才培养过程中需要使思想政治教育贯穿人才培养全过程，这里面包含隐形育人方式和显性育人方式。首先，在硬件设施上，选择与航海相关的元素融入学校建设。以江苏海事职业技术学院为例，该校外部建设呈现船舶等形状，校门构以蓝色帆船样式，其校史馆展示了学院的发展历程，能夠充分发挥校园建设以文育人的功能，潜移默化地增进学生与学校之间的感情、学生与航海之间的感情。其次，构建以理论教育和实践教育相结合的教学模式。针对当代大学生的实际特点，面对不同的学生群体，航海类高职院校应利用好线下传统文化活动模式，并结合抖音、快手、微博等线上APP，发挥党组织和团组织的教育功能，增进青年大学生对航海文化的认知，帮助青年大学生树立人生奋斗目标，同时发挥好“船长论坛”“船长学长说”等形式的榜样示范作用，引领大学生脚踏实地提高自身专业能力和职业素养，推动航运人才建设。

四、結语

当前，我国经济社会发展到了新的阶段，经济结构调整和产业转型升级对人才培养提出了新的要求。技术技能型人才的培养已不能满足社会经济发展的要求，而对工匠精神的复合型技术技能型人才的需求越来越迫切。航海职业教育作为我国航海教育的重要组成部分和新的增长点，作为一线人才培养的摇篮，应以推动航运业发展为己任，切实担负起海洋强国的使命。航海类高职院校应抓住机遇，推动有理想、敢担当、能吃苦、肯奋斗的航运型人才的培养，在教育教学的全环节充分发挥教师作用，除了进行知识和技能的传授，还要开展大学生思想政治教育，坚持多载体协同、多维度全方位育人，使理论实践相统一、线上线下相统一、校内校外相统一、教学实习相统一，推动家国情怀、爱岗敬业的能工巧匠型航运人才培养，在全员、全过程、全方位育人实践中培育航运时代英才。

参考文献：

[1]杨贵方，刘丽娜.本刊特别策划：德育为先立德树人———党的十八大报告关于立德树人的论述[J].职业技术，2013（06）：4-5.

[2]董洪亮，赵婀娜.使高校成为坚持党的领导的坚强阵地———习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上的重要讲话引起热烈反响[EB/OL].（2016-12-12）[2023-1-10]http：//www.moe.gov.cn/jyb_ xwfb/s5147/201612/t20161212_291559.html.

[3]“全国航海院校基本情况调查研究”课题组，姚文兵，赵友涛，吴桂涛，邢永恒，段尊雷.中国航海教育的现状与挑战[J].航海教育研究， 2021，38（04）：1-16.

[4]朱忆天，李莉.习近平立德树人重要论述的生成逻辑、核心意蕴与践行路径[J].河南师范大学学报：哲学社会科学版，2022，49（03）： 17-23.

[5]王硕.“明德”与“明明德”辨义———以《朱子语类》为中心[J].中国哲学史，2012（01）：79-87，105.

Exploration of the Implementation Path of Foster Character and Civic Virtue Ideological and Political Work in Maritime Higher Vocational Colleges

Fang Ting， Guo Yana

（Jiangsu Maritime Institute， Nanjing 211100，China）

Abstract： Foster character and civic virtue is the fundamental task of education and the foundation of higher education. To better implement the fundamental task of cultivating morality and talents， we must always adhere to the socialist direction of education， vigorously strengthen the construction of the teaching staff， and continuously improve the talent training system. The article is based on maritime higher vocational colleges， elaborates on the current situation of moral education and ideological and political work in maritime higher vocational colleges， analyzes the problems in the implementation process of moral education and political education， and proposes the path of building a comprehensive education evaluation mechanism， promoting the construction of a comprehensive ideological and political pattern， and based on multidimensional and all-round education to solve the difficult problems in the current moral education and ideological and political work in maritime higher vocational colleges.

Key words： higher vocational colleges； navigation； ideological and political work； foster character and civic virtue； great ideologicaland politicaleducation；educationalpath