高职院校思政工作中存在的问题及对策探析

付月华

摘 要：伴随时代的发展我国高等职业教育快速发展，学生的思想也在不断出现变化，高职院校思政工作面临新的问题，如何根据当前时代特点研究高职院校学生思想特点，是当前高职院校思政工作者必须要面对的问题。本文主要分析了新时期高职院校开展思政工作时遇到的问题，并根据学生本身特点给出了高职院校思政工作的对策。

关键词：高职院校;思政工作;问题及对策

伴随时代的发展和生活水平的提高，人们的思想意识不断发生变化，高职院校学生的思想政治工作也开始不断遇到新的问题和新的阻力，因此这要求高职院校思政工作者们能够顺应时代发展规律，采用新的方法、手段、形式等来改进和完善思政工作，提升高职院校思政工作的针对性与有效性。

一、高职院校思政工作存在的问题

（1）高职院校思政工作方法方式需要不断改进完善

因为互联网的发展和通信工具的普及，学生的世界观、价值观和人生观都和以往有了巨大的不同，高职院校思政工作者面对新的情况和新的问题，必须要在工作方式上不断改进和完善。但是一些高职院校思政工作者在进行工作的时候流于形式，不能深入到学生中了解学生的心理现状，不调查学生的生活和思想情况，经常有意或者无意忽视工作对象的存在。另一方面高职院校思政工作者不学习、不研究，不关注学生的思想实际，不能跟上社会发展的步伐和时代进步的规律，不能发挥他们的主观能动性。因此当前最为迫切的问题就是不断改进高职院校思政工作方式。

（2）高职院校思政工作没有形成合力

高职院校在开展思政工作的时候通常会忽略将学生思政教育当成双向互动的整体，并且会特别凸显和强调教师的主导作用，忽视学生的个人感受，片面强调教师权威，经常会将对高职学生的思政工作当成或者是强化为一厢情愿的说教，完全不够重视学生的主动性与积极性，不够重视高职院校学生思想的成长过程和成长规律，让思政工作过程变得死板僵硬与被动。通过这种方式来开展思政工作，不利于培养学生良好的思想品德，不能形成强大的高职院校的教育合力，不能体现出高职院校的思政工作的效果。所以，在当前高职院校快速发展的情况下形成思政工作合力势在必行。

（3）高职院校思政工作没有针对性

受传统教育体制的影响，当前高职院校在对学生开展思政工作的时候，教师通常会步调一致，用统一的标准来进行思政工作，不能够针对高职学生的个性、性格、人格、品质、行为来开展思政工作。而此种一刀切的思想政治教育工作因为没有从学生本身出发，导致许多目标设定过高，远远超过了学生的实际承受能力，在开展思政工作的时候不能取得满意的效果。因此，伴随时代的发展必须要根据学生自身的特点来有针对性的开展高职院校的思政工作。

二、高职院校大学生思想政治工作的对策

（1）精心锤炼高职院校辅导员、班主任队伍

高职院校对学生开展思政工作的主体就是辅导员或班主任，他们时高职学生思想成熟、健康成长的指导者与引路人。高职院校辅导员、班主任队伍自身素质的强弱将直接影响思政工作的有效性，尤其是作为思政工作的直接组织者和实践者，将直接关系高职院校学生素质的好坏。因此高职院校要根据自身实际情况来选聘优秀人才不断充实辅导员、班主任队伍，另一方面也要不断进行业务培训和学习，努力提高自身素质，尤其是思想政治方面的理论知识和与学生交流沟通能力。高职院校必须要将精心锤炼辅导员、班主任队伍当成是高职院校思政工作的基础和第一要务，是确保和维护高职院校稳定的长效机制，可以全面贯彻党的教育方针，能够符合时代发展规律和高职院校学生的成长特点，将高职院校思政工作各项任务落到实处。

（2）以新的理念为支撑，扎实推进思政工作

高职院校学生思政工作必须要用新的理念为支撑，做稳做强扎实推进思政工作。第一，要求思政工作者牢固树立起扎根基层的工作理念。思政工作的对象是学生，因此必须要了解学生，走近学生，理解学生。高职院校必须鼓励思政工作者扎根班级、扎根公寓、扎根系部、扎根基层。第二，必须要建立起以学生为本的思政工作理念。尊重学生的个性，注重学生的差异，思政工作要符合学生的成长规律和认知规律，改变传统教育方式中的机械式、被动接受式教育的思想政治教育工作，把正确的道德观念、优良的行为规范与政治信念变为高职学生自觉行为。第三，高职院校思政工作者需要树立合力育人的工作理念。高职院校进行思政工作不仅需要班主任、辅导员来做，更需要各个职能部门和任课教师共同进行，高职院校不断完善全员育人和全方位育人的思政工作机制，让高职院校在思政工作上形成良性循环。

三、结束语

高职院校思想政治工作的重要性不言而喻，它是高职院校稳定发展和创设良好学习环境的基础，尤其是伴随信息时代的到来，高职院校要不断拓宽育人渠道，可以利用网络平台来对学生进行思政工作，同时高职院校也必须要高度重视师德建设，良好的师德师风可以潜移默化地影响学生，可以有效促进高职院校思政工作顺利开展。

参考文献：

[1]叶婷.高职院校思政教育工作中存在的问题及对策分析[J].时代教育.2015（09）