《希沃白板5》在农村小学美术课堂的运用

金瑾 聂晓琴

摘  要：《希沃白板5》是一款基于“希沃（Seewo）”交互智能平板系列产品，自主研发的专为教师备教一体打造的互动教学平台。农村小学教育资源有限，学生所受的艺术熏陶不够，而《希沃白板》技术与美术课程的整合，可以开阔学生的眼界，调动学生的学习积极性。在教学实践中，教师可尝试将《希沃白板》教学平台与美术学科整合，把《希沃白板》技术融合在美术教学中，根据课堂进行灵活运用，使美术课堂为学生终身发展奠定基础。

关键词：农村小学;美术课堂;《希沃白板5》;核心素養

随着科技的发展，小学美术课堂已经逐步摆脱PPT授课的传统教学模式，真实的生活情境在以核心素养为本的教学中有非常重要的价值。知识转化为素养的最重要途径就是情境。其中《希沃白板》软件主要是通过信息化技术对教学内容进行针对性地设计，以互动为主的教学模式能够提供丰富、直观、生动的教学素材，依托《希沃白板5》助力情境化教学，一方面可以帮助教师提高备课效率，另一方面也可以让学生获取更加优质的教学资源，实现由生活经验向课堂渗透。将《希沃白板》引入小学美术课堂不仅能改善课堂教学氛围，构建良好的教学环境，提高学生课堂学习的兴趣，打造高效的愉悦的美术课堂，还能在课堂上落实学生的核心素养。

一、《希沃白板5》的特点

（一）海量资源库随时获取

《希沃白板5》是一款多功能的大屏幕电子教学设备。提供在线课件制作、互动授课、在线课堂、微课录制、课件资源库等多项功能，让教师能一站式完成备教环节。《希沃白板》软件的资源库里面的资源都是教师精心打磨的课件，教师下载后可针对自己的学情进行修改，在课堂上直接调用。

（二）备授课一键切换，精彩一键抓拍

《希沃白板》实现了教师备课、授课的一键切换功能。备课模式下多种教学模板软件库为教师备课提供了创新空间，使得教师的备课更加得心应手。授课模式下，《希沃白板5》支持局部及全屏的课程录制，方便教师多次打磨课程，软件中提供了便捷的文字、图片、视频编辑等工具，既支持现场批注、清屏、克隆等编辑，实现师生的现场互动反馈，又支持运用计时器、放大镜、遮挡等小工具，创设思考的情境，突破课堂重难点，引导学生进行探究、想象和作答，还支持教师手机投屏、录屏，课堂实时演示，抓拍精彩画面展示等互动功能。

《希沃白板5》的运用不仅为美术教师的“教”、学生的“学”带来了巨大的变化，还对小学美术教师的学习能力提出了更高的要求。它要求教师不仅仅只是上课，教书本的内容，还要学会运用信息技术，将教学内容与实际生活相结合，这对教师的能力提出了更高的要求。

二、农村小学美术课堂存在的问题

（一）观念制约课堂

由于地域差异，农村小学教师、家长观念更新不及时，导致美术课未受到重视，任课教师多为兼职，一个600人的学校有1名专职的美术教师就已经很难了，且兼职教师往往没有专业功底，美术视野具有局限性，无法落实美术课堂的基本要求和美术核心素养的目标要求。只有给非专业的教师更多便捷的学习路径和资源扩充，才能从根本上解决这一问题。

（二）信息技术制约课堂

目前农村美术课堂教学还有以教师播放PPT，学生观看PPT的为主课堂教学，教师说、学生听，更有甚者，教师直接出示作品范画图片，学生照着临摹，作品千篇一律，很难激发学生创意。这样的教学方法既违背了知识内在的逻辑规律，又违背了学生的认知规律，不可能真正提升学生的艺术核心素养。

信息化时代飞速发展，但有部分教师教学观念固化，不容易接受新事物。经调查发现，有80%的教师是因为接触过很多操作繁杂，功能不适用的软件，耽误了时间，产生了效率低下的印象，平时工作节奏快，不想再做研究。

三、《希沃白板5》在美术课堂上的运用策略

（一）备教一体化，提高课堂效率

教师在备课过程中应该学会在了解学情的基础上对知识点进行取舍，以此提出教学目标，在此基础上可以使用《希沃白板5》为学生呈现较为丰富的、有趣的教学信息。使用《希沃白板5》备课，可以让教学过程的备课、授课、总结等环节更加统一便捷，教师不再需要自己设计教学模板，而是可以在软件上合理选择教学工具和教学资源，根据学情和教学目标进行修改和二次创作。备课时，教师可以进入课件库，借鉴学习不同教师的备课技巧，结合学情进行修改完善，形成自己的教学风格。同时，《希沃》的储存功能让教师告别传统的U盘储存模式，只要扫一扫就能打开自己的课件，非常方便快捷。备课时，《希沃》的音视频截取功能也很好地解决了视频剪辑耗时长的问题。《希沃》的集体备课功能发动集体备课，大家都针对该教学设计和课件提出自己的想法后，发起人再进行修改，直到修改出最完美的方案后，再在课堂与学生互动，集大家之智慧为学生服务。这样一来，教师的备课方式更加灵活，教学模式更加丰富，教学工具更加新颖，不仅能将教师的智慧和能力发挥到最佳，也能使课程设置更加灵活，课堂效率更加高效。

（二）以学生为中心，转变教法学法

以往的美术课，欣赏环节大多以学生看图片进行，缺乏游戏和互动环节，大多是学生看一遍就过了。新课程倡导的“以学定教，自主合作”的教学模式，让每一个学生都能充分地“动”起来，自主去探索新知，发现问题，推动互助学习中尚未解决的问题。《希沃白板5》的设计理念是“为互动而教”，这与新课程的理念不谋而合。希沃授课助手，可以实现拍照即时上传等功能，这为学生当堂欣赏自己和同伴的作品提供了很好的途径。

在“田野的色彩”一课中，教师利用《希沃白板》创设展厅情景，当堂拍照把学生作品挂在线上展厅，课堂顿时变成了鉴赏厅，学生可以多次欣赏、对比欣赏，课后还可以把展厅发布到家长群里，和家长一起欣赏评述，让评价方式更加多元。在小学美术的学习中，会涉及大量的视频、图片素材，并且涵盖一些建筑、植物、动物、音乐、舞蹈等艺术元素，如果教师只借助教材中的图片等进行教学，学生的学习和教师的教学效果就会大打折扣，所以教师要在授课的过程中对素材进行一些必要的补充和截取，这样也会大大丰富学生的知识储备，它的使用为师生营造了一个全新的教学环境，教师通过《希沃白板》备课，在备课时用上资源库、美术学科工具、课堂游戏等互动工具，更能提高课堂效率。《希沃白板5》中丰富的课堂活动以及不同的游戏能够给学生提供更加丰富的教学资源，同时也给教师一个展示素材和丰富教学资源的平台。

（三）创设多样情境，激发学生兴趣

近年来可以发现，情境教学已经成为教学的主要拓展点和着手点，通过情境创设，能够让学生通过多种感官来实现对问题和实物的感知，并在情感的渗透之下加强对问题的认识，形成更强的思维能力，这对学生核心素养的培育非常重要。因此，在小学美术课堂的教学中也应该通过《希沃白板5》来创设多样的教学情境，通过教师备课查找图像和文字，结合画面和声音等优势来打造良好的学习环境。《希沃白板》的课件云同步、课堂活动等工具都有可能使教师的展示更加丰富和多样化。

在“会飞的翅膀”一课中，为了给学生更加直观的感受，可以先通过鸟类飞翔的视频创设出鸟的世界，通过手机AR将鸟儿的飞翔和学生的图片结合，让学生感受到鸟儿就在教室内，就在我们的身边，很多孩子看见之后都站起来用手去抓飞翔的鸟儿，但其实是抓不到的，这样活跃了课堂气氛，利用《希沃白板5》直观形象地展示各种翅膀造型及花纹、色彩吸引学生的注意力，使学生了解翅膀的不同样式，为后期制作翅膀做好了铺垫，提高了学生的学习兴趣，开阔了学生的视野。

而在“动物唱歌的模样”一课中，通过播放视频给学生呈现一个鸟语花香、视听结合的优美情境。通过声音的渲染、精美的图片赏析、语言的引导，让学生仿佛置身于动物的音乐世界里，学生看后都非常惊讶，对鸟类的世界非常向往，而动物唱歌的样子也深深烙印在他们的脑海中，不仅达成这一课的教学目标，同时也培养了学生的图像识图能力。

（四）美术学科工具运用，实现师生互动

学生自主学习不仅是对知识的思考，也是学生间的互动合作。在美术课堂中，教师借助信息技术展示美术作品，当欣赏经典美术作品时，通过备课环节的设定，将经典的美术作品提前插入课件，上课时教师点击鼠标，画家的代表作及其背景资料就会出现在眼前，不但可以欣赏作品的全貌，还可以放大局部进行观察，利用遮罩等功能逐步出示，学生身在课堂，却能打破时空的界限，跨越古今，驰骋中外，在艺术的长廊漫步，在想象的空间飞翔，审美教育寓于潜移默化中。当欣赏建筑艺术作品时，借助电脑多媒体，不但可以用常规的视觉方式欣赏建筑物静态的形或内部构造，而且可以做动感演示，让建筑作品旋转活动起来，让学生欣赏建筑物的多个侧面。

在教学“巨匠童心”这一课时，由于课本上《芋魁青蛙》的图片较小，学生看得不是很清楚，教师可利用网络提前将齐白石的作品高清图找到，并利用《希沃白板》的多媒体功能将图片插入课件中。上课时，教师利用放大镜将几只煞有介事的“开会青蛙”，一副生怕别人偷听的神秘样子放大后展示给学生，学生通过教师精准的展示，了解齐白石的作品风格。

在学习《石壁上的九色鹿》一课时，找到这幅画的原图，利用遮罩功能事先遮盖起来，课中利用橡皮擦一点一点地将这幅画的情节展示出来，不仅让学生了解这幅壁画的故事情节等，更提升学生对我国古代壁画的赏析能力，培养学生对祖国壁画以及悠久历史文化的热爱和民族自豪感。教师借助信息技术向学生展示我国古代壁画，创设学生交流平台，让学生在评析我国古代壁画美的过程中提升对我国古代壁画的审美能力。

而在教学“小树快快长”时，可将学生都变成小树苗，并和他们一起玩“一二三，木头人的游戏”，让学生像木头人一样，保持自己的小树样子，保持静止，教师通过手机拍照，再通过《希沃白板5》的投屏功能将学生的照片传到屏幕上，学生通过屏幕看到自己的样子后都忍不住笑起来，这时的课堂气氛也達到了高潮，学生的学习兴趣被充分地调动起来，课堂气氛因此变得活跃，课堂上的核心素养得到落实，课堂上师生的互动更加和谐。

四、结语

依靠《希沃白板》技术可以增加小学美术课堂教学的趣味性、灵活性、生动性和直观性，能够激活课堂学习气氛，切实提高教育教学质量，落实核心素养。在小学美术教学中应用《希沃白板5》，符合核心素养要求，对学生的发展也有着积极的意义。但在美术课堂教学中应合理应用，不能滥用，避免教师和学生为了教而教，为了学而学。要充分结合教学内容和学生实际，在课堂合适的环节选择必要的素材，以学生为中心，引导学生积极参与探究，这样才能更好地提升美术课堂教学效率，落实学生的核心素养培养。

参考文献：

[1]朱徐一小. 希沃白板与小学美术教学的整合应用[J]. 新智慧，2019（19）：61.

[2]石培光. 借助希沃白板系统，大胆探索智慧课堂——以小学信息技术的教学为例[J]. 内蒙古教育，2019（33）：94-95.

[3]汤晓芬. 巧用希沃白板，演绎精彩的道德与法治课堂[J]. 高考，2021（19）：149-150.

（责任编辑：胡甜甜）