浅谈小学英语教学中情景创设的应用

梁巧燕

一、教学内容分析

Module 6 School things这个话题紧贴学生生活，与学生的生活息息相关。本模块的教学内容包括：学习用品、家具词汇10个，方位介词3个；主要句型有：“Do you have a ...？ Yes， I do. / No， I dont.”“May I use it？ OK. Here you are.”“Put the ... in / on / under the ...”本模块的话题是School things，在这节复习课中，我们通过一个个看似独立而又相关的情景创设，把语言运用于生活中，进行再现、整理、归纳，把知识点在特定的情景中串联起来，加深学生对知识点的理解，使之条理化、系统化，最后达到知识的升华。

二、教学对象分析

本节课的授课对象学生为三年级学生，他们已具备一定的连贯说话能力，能用简单的英语与人交流，有一定模拟生活情景进行表演的能力。但三年级学生的知识储备较少，注意力容易分散。他们已经结束了模块的学习并且进入复习阶段，对话题School things熟悉，因此本课通过创设不同的情景，让学生主动、自然地归纳所学的知识并运用到实际中。

三、教学目标

（一）语言能力目标

1. 知识与技能目标

（1）能归纳梳理这两个模块中的单词及句型。

（2）能在做任务的过程中，围绕话题School things，提升听、说、读、写技能。

2. 语用目标

能在情景中运用句型进行交流。

（二）学习能力目标

1. 通过对话，联系生活实际，学会更有逻辑地说话。

2. 学会归纳与总结已经学过的知识。

（三）思维品质目标

通过学习对话，联系生活实际。

（四）文化品质目标

学会分享玩具，做个有爱心的好孩子。

四、教学重、难点

（一）教学重点

1. 学会归纳与总结已学知识。

2. 在情景中运用所学的知识进行交际。

（二）教学难点

在复习中升华已经学过的知识。

五、教学理念及策略

1. 运用多媒体，激发学生的学习兴趣，调动学生的学习热情。

2. 创设真实的情景，让学生体验、内化并运用语言。

3. 注重小组合作学习，注重过程评价，提高学生参与课堂活动的积极性，促进学生共同发展。

六、教学媒体

PPT、MP3、投影

七、教学过程

（一）Preparation

Lets chant： in， on， under

【设计意图】这是学生的一个简单的互动过程，通过chant激活学生，同时也可以复习方位介词in，on，under。

（二）Input-Internalization-Output

1. Vocabulary Time：

（1）Read the words in groups.

（2）Sort the words in groups and talk about the reasons.

If you need the solid glue， you may ask your group leader like this： -May I use it？ -OK. Here you are.

【设计意图】通过读与分类的自主活动，学生学会整理与归纳的能力并在真实情景中操练句型“May I use it？”“OK. Here you are.”

2. Show time：

（1）Show me your school things： -Do you have a ...？ -Yes， I do. -Please show me your .... -OK.

（2）Role playing： I am a robot. Master orders the robot to tidy the desk： -Put the ... in / on / under the .... -OK.

【設计意图】通过展示文具，学生在实际情景中操练和运用句型，培养口头表达能力。

3. Show Ben and Amys room and do the tasks.

（1）Match the pictures and the sentences.

（2）Pair work： read the sentences.

（3）Tidy Bens room： Put the ... in / on / under the ....

【设计意图】通过做任务，层层深入地操练和运用句型，培养读与写的能力。

4. After tidying the room， Amys room is very tidy. Read the passage， write down √ or ×.

Hello， I am Amy. Now I have a tidy room. My desk is new. And my chair is new， too. My bed is big. My book is in the desk. And my pen is in the desk， too. My ball is under the bed. My car is in the box. And the box is on the desk. My dog is on the bed. I like my room.

（   ）1. Amys room isnt tidy.

（   ）2. Amys desk and chair are new.

（   ）3. Amys book and pen are on the desk.

（   ）4. Amys car is on the desk.

（   ）5. Amys dog is on the bed.

（三）Assessment

1. 通过板书，引导学生回忆今天的学习内容。

2. 总结小组评价。

八、作业布置

1. 在家听写U12单词。

2. 根据Amy的描述画出房间。