培养低段学生独立阅读能力

周丽华

一、单元主题及语文要素

（一）单元主题

《黄山奇石》是统编版教材二年级上册第四单元的第二篇课文。本单元以“家乡”为主题，编排了两首古诗和3篇课文。涵盖古今，跨越海峡，展现了祖国的辽阔和美丽的风光，激发学生赞美家乡的感情和认识家乡的渴望。

（二）语文要素

从本册单元设计上来看，第三单元是“儿童生活”主题单元，侧重训练学生借助关键词句，理解课文内容，关注的是学生提取课文信息、理解课文的能力，而本单元的语文要素则是联系上下文和生活经验，了解词句意思，这个目标是以提取信息为基础的，这也体现了单元之间前后的勾连。本单元的教学重点是“联系上下文和生活经验，了解词语的意思”。教学中，要着重引导学生遇到不懂的词句，先借着上下文和生活经验推测意思，再查字典验证。培养学生边读边思考的能力和学会独立阅读的习惯。另一个教学重点是“学习课文的语言表达，积累语言”。教学中，引导学生朗读品味、比较品析、想象延伸，促进他们言语经验的内化，使其发现某一语言形式的规律，从而在“举三反一”和“举一反三”中实现自我语言系统的建构，高效地达成教学目标。

二、教材分析

（一）内容及教学价值

本单元的教学重点是“联系上下文和生活经验，了解词语的意思”。教学中，要着重引导学生遇到不懂的词句，先联系上下文和生活经验推测意思，再查字典验证。培养学生边读边思考的能力和学会独立阅读的习惯。

（二）生字及课后题

1. 生字

本课要认的有16个生字，读音方面重点引导学生学习比较容易读错的前后鼻音和多音字。识记生字方面学生已有一定的经验，可以放手让学生在同伴交流中识记。引导学生一看结构，二看位置，三看笔画。养成先观察、后书写的好习惯。

2. 课后习题解读

课后第二题要求仿照课文根据图片中石头的形状展开想象，用上“好像”“真像”说一说，要鼓励学生运用积累的词语，或本课新学的词语，借助收集到的石头的图片并用上“像”说一说。

課后第三题鼓励学生选用词语说说某处景物，不限词语个数。可以引导学生选择他们都熟悉的公园，引导选用词语进行描述。

三、学情分析

（一）已有基础

二年级的学生已经掌握了一定的识字方法，具有一定的识字能力，同时也积累了部分词汇量，在阅读和理解一些简单的词语上也具备了相应的能力。面对奇妙的“黄山奇石”，学生自然而然会产生探索的欲望。

（二）备课生长点

结合本文教学实际，黄山是自然名胜，可真正去过黄山的学生不多，对于黄山奇石的奇特，他们缺乏真切感受，这就为学生理解黄山奇石造成了一定困难。因此，教师在教学中要创设相应的情境，通过多种形式的朗读活动引导学生朗读感悟，大胆想象，体会黄山奇石的神奇魅力，从而达到激发学生喜爱黄山、热爱祖国之情的目的。“联系上下文和生活经验，了解词句的意思”是本单元的教学重点。这是对一年级下册“联系上下文，了解词语的意思”这一训练点的巩固与提升。在本课中有一些比较难懂的词语，如“陡峭”“翻滚的云海”，教师应鼓励学生大胆地运用这种方法，遇到不懂的词句，先借助图片、生活经验和上下文推测意思，再查字典验证。“学习课文的语言表达，积累语言”是本单元的另一个重点。课文中安排了仿写的练习，教师应鼓励学生联系生活大胆想象，培养学生在情境中运用语言的能力。

四、教学目标

1. 认识“闻、名”等16个生字，读准多音字“都”，会写“部、些”等10个字。

2. 正确、流利地朗读课文。

3. 能联系上下文和生活经验，理解“陡峭”“翻滚的云海”等词语。

4. 能用积累的词语说一处景物，仿照课文的句子，用“像”说说图片中的石头。

五、教学重难点

重点：

1. 认识“闻、名”等16个生字，读准多音字“都”，会写“部、些”等10个字。

2. 在读中真切体会黄山奇石的神奇、有趣。

难点：

1. 能联系上下文和生活经验，理解“陡峭”“翻滚的云海”等词语。

2. 能用积累的词语说一处景物，仿照课文的句子，用“像”说说图片中的石头。

六、教学课时及目标

（一）教学课时

2课时

（二）第一课时目标

1. 认识“闻、名”等10个生字，读准多音字“都”，会写“部、狗”2个字。

2. 正确、流利地朗读课文。

3. 能联系上下文和生活经验，理解“陡峭”等词语。

4. 能用积累的词语说一处景物，仿照课文的句子，用“像”说说图片中的石头。

（三）第二课时目标

1. 通过创设情境、想象画面、联系生活理解词语等多种形式，体会“仙人指路”“金鸡叫天都”的神奇、有趣之处。

2. 仿照课文的句子，用“像”说说图片中的石头，并写一写。

3. 能用积累的词语说一处景物。

4. 正确书写“巨、每”等8个生字。

七、教学准备

多媒体课件

八、教学过程（第一课时）

板块一 解题知“奇”

图片导入，激发兴趣：

1. 观察黄山奇石的图片，说说石头的样子。

2. 导入新课，揭示课题。

【设计意图】结合图片，让学生对黄山有直观感受，展开想象，为下文的学习作铺垫。

板块二 初读课文，探寻“奇”石

初读课文，学习生字：

1. 自由读课文，读准字音，读通句子。

2. 学习生字。

（1）我会读：重点指导读好前、后鼻音和多音字“都”。

（2）我会认：同桌互读、互教、互评。

3. 找出课文介绍的奇石，整体感知课文。

【设计意图】二年级学生有一定识字经验，课堂中让学生通过自主学习、同桌互助等方式进行学习，培养学生独立识字的能力。在寻找奇石的过程，引导学生关注学会提取关键信息，梳理文脉。

板块三 细读课文，欣赏“奇”石

1. 自主研学，小组合作交流

（1）研学问题：课文哪些地方让你觉得神奇、有趣？为什么？

（2）研学要求：

①自由读第2、3自然段，边读边画出神奇、有趣的地方，并说说理由。

②小组合作交流：学生围绕研学问题展开讨论。

③指名汇报。

2. 交流汇报，欣赏“奇”石

（1）聚焦“仙桃石”

①外形奇特，结合图片来感受。

②来源、动作奇特，这样大的石桃子世间没有，只可能是从天上飞来的。

③指导朗读，读出“仙桃石”的奇。

④想象說奇。出示课后练习题二的三幅图片，仿照课文“用好像”说其中一块奇石。

（2）聚焦“猴子观海”

①动作有趣、奇特：引导从动词“抱、蹲、望”体会猴子形态的有趣。从“一动不动”体会到猴子专注的神态。

②位置有趣、奇特：结合课本插图、联系生活实际试着猜出“陡峭”的意思。

③景观有趣、奇特：结合视频、联系生活实际理解“翻滚的云海”，想象猴子所在位置的高耸、陡峭。

④结合动作，读第3自然段，体会“猴子观海”的有趣、奇特。

【设计意图】本环节引导学生抓住关键词句品读课文，通过联系生活、想象，感受黄山奇石的神奇有趣，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。品读过程借助插图、联系生活等方法，引导学生理解“陡峭”等难懂的词语，突破教学难点。“学习课文的语言表达，积累语言”是本单元的教学重点之一。结合课后习题引导学生大胆想象、积极说话，使语文的人文性和工具性完美统一，提高学生的想象、表达与写作能力。

板块四 写字指导

学习书写“部、狗”：

1. 观察交流，明确写字要领。

2. 指导书写“部、狗”。

3. 学生描红、临写，教师巡视。

4. 投影展示，反馈评价。

【设计意图】通过观察、书写、评价的过程，促进学生互相学习，关注写字的细节，养成良好的书写习惯。

板块五 课堂小结，拓展延伸

1. 学生畅谈收获：本节课你的收获是什么？

2. 作业布置，拓展延伸。

必做：读课文继续找出黄山奇石神奇、有趣的地方。

选做：收集黄山奇石的图片，仿照课文的句子，用“像”说说图片中的石头。

【设计意图】通过畅谈收获对课堂进行小结，作业设计是课堂的延伸，让学生带着问题出课堂，培养学生探索的欲望，加深对课文的深入思考，为下节课的学习作垫铺。

九、板书设计

9 黄山奇石