体育游戏在初中体育教学中的应用

李永强

【摘  要】体育教学作为开展素质教育的核心内容，不仅可以帮助初中生强身健体，而且能让其养成良好的体育精神，对初中生以后的学习起到一定的促进作用。对此，初中体育教师在开展教学活动过程中，应该根据发展情况，掌握初中生自身心理变化，及时优化与创新教学方法，利用科学有效的措施拓展体育教学渠道，在激发学生学习兴趣的同时，还能确保体育课堂教学效率的提升。本文主要以体育游戏在初中体育教学中的应用为重点进行阐述，分析开展体育游戏的原则和体育游戏在初中体育教学中的必要性，然后从坚持以人为本理念、优化与创新设计内容，树立正确游戏目标、完善学生各项技能，设计完善的游戏方案、提升教学效果三个方面深入说明并探讨，旨在为相关研究提供参考资料。

【关键词】初中体育教学；体育游戏；应用策略

初中体育教师在开展教学活动过程中，将体育游戏融入其中非常关键，这在一定程度上能满足素质教育的基本要求。在体育教学中，教师应充分发挥自身价值，从教学内容角度及学生身心发展方面着手，对已经存在的教学内容实施有效整合，营造满足学生学习要求的教学情境，这样不仅可以激发初中生学习兴趣，而且能保障体育教学效果的提升。初中体育教师在开展教学活动过程中，需要将多样化的体育游戏融入其中，学生在趣味性教学指引下，既能强身健体，又有利于增强对体育锻炼的积极性，从而讓初中生喜欢上体育课。可见，通过体育游戏，学生不管是身心健康，还是自身心智发展，都会得到有效提升。

一、开展体育游戏的原则

首先，教育性。由于初中生正处于青春叛逆期，也是身心发展十分敏感的阶段，具有较强的好奇心，对新鲜事物充满探究欲望。因此，教师应该根据学生实际情况，在设计教学目标的同时，将体育教学与体育游戏相结合，做到寓教于乐，优化教学模式，确保学生喜欢游戏的模式，从根本上保障教学效率的提升。

其次，趣味性。只有学生产生强烈的兴趣，才会积极主动地参与体育游戏。由于初中生具有好动的特点，对任何新鲜事物都充满好奇心，因此，初中体育教师在开展体育教学活动过程中，应该根据学生实际情况，有针对性地设计趣味性体育游戏。同时，教师也要为学生营造良好的游戏情境，在帮助初中生提升自身身体素质的同时，还有利于他们养成良好的终身体育精神。

最后，健康性。学校开展体育教学的主要目的就是帮助初中生强身健体、增强自身身体素质。因此，初中体育教师在开展体育游戏活动时，除了要高度重视对学生各项运动技能的提升，还应帮助学生增强自身运动意识，通过开展对抗性体育游戏，发展学生的体育创造性思维，锻炼自身各项技能，促使学生在体育游戏过程中，锻炼其坚强的意志力，凸显健康性游戏原则。

二、体育游戏在初中体育教学中的必要性

（一）有利于激发学生学习热情

体育教学与其他课程教学进行对比，具有很大的差异性，不管是从课堂教学角度，还是从实施教学角度，体育教学更能激发学生学习热情。体育教师在开展教学活动过程中，将趣味性游戏融入其中，帮助学生远离陈旧、落后的教学模式。学校开展体育教学主要的目的就是帮助学生强身健体，让其及时了解加强运动对自身的重要性。教师通过游戏的方式实施体育教学，不仅能激发学生的参与欲望，而且能让学生有所收获。

（二）有利于促进学生身心健康

在体育课堂上，学生经常会遇到难度系数偏高的运动，进而给学生心理带来一定的影响，学生甚至产生对体育运动厌烦心理以及害怕心理等，而学校通过游戏教学，在一定程度上能增强学生的参与意识。由于游戏拥有趣味性及均衡性特点，可以让学生更好地接受，以此消除自身存在的不良心理。另外，游戏形式凸显出娱乐性，可以拉近学生之间的距离，增强学生之间的互动，有利于促进学生身心健康。

（三）有利于提升学生能力

在体育课堂上，开展游戏活动都是以集体的形式呈现，因此，教师应该高度重视对学生合作能力的培养，帮助学生形成良好的信任意识。另外，学生都参与到游戏活动中，除了增强自身责任感，还应提升学生团队荣誉感。在开展教学过程中，教师往往过于重视对学生理论知识内容的传授，忽略了学生自身团队合作能力的提升，科学有效地在体育课堂上开展游戏，就能及时解决遇到的问题，促使学生在初中时期提升自身能力。

三、体育游戏在初中体育教学中的应用策略

（一）坚持以人为本理念，优化与创新设计内容

学校开展体育游戏活动主要面对的对象是初中生，只有初中生对游戏感兴趣，才会积极主动地参与其中，确保教学效果的提升。因此，初中体育教师在设置教学内容的过程中，除了要满足教学目标的实际要求，也要根据学生实际情况，创设良好的教学情境，激发学生学习兴趣，高度重视对学生运动技能的培养，在发展学生创造性思维的同时，还有利于深层次挖掘学生的运动潜能。例如，初中体育教师在教学篮球运动知识过程中，不仅要提升初中生快速启动以及快速急停等能力，而且要将带有趣味性元素的体育游戏融入其中，便于实施趣味性锻炼。体育教师可以在篮球场地中画出一个等边三角形，然后把篮球分别放到对应的角上面实施固定，再将班级学生划分成三个小组，同时站到对应的角旁边。当体育教师向学生传达游戏规则后，这三个小组中的一名学生快速摸球，最后只要围绕三角形迅速绕一圈即可。在体育教学中合理化运用游戏实施教学，不仅可以激发初中生学习兴趣，而且能帮助学生及时掌握各项运动技能，在帮助学生增强体质的同时，还可以保障课堂教学效果的

提升。

（二）树立正确游戏目标，完善学生各项技能

初中体育教师在开展教学活动过程中，接力赛作为体育团队项目的重要组成部分，显得十分重要。因为体育训练具有强度性、时间长等特点，所以学生不喜欢接力赛，更谈不上与其他学生进行有效训练，除了无法获得良好的教学效果，还不利于锻炼初中生体质与心智。为了让接力赛充分发挥自身价值，这就要求教师在实施体育游戏活动过程中，根据接力赛、学生的实际情况，明确好游戏目标。初中体育课堂开展接力赛游戏的主要目标凸显在三个方面。

（1）激发学生对接力赛的兴趣。作为竞赛类的游戏之一，当学生未取得良好成绩时，就会产生较为失落的情绪，自身也丧失了继续跑步的信心，更严重的是失去对接力赛的兴趣。这时，教师就应充分发挥自身价值，将趣味性游戏与接力赛训练相结合，在激发学生学习热情的同时，还能促使学生积极参与接力

比赛。

（2）增强学生团结协作意识。由于接力赛是在团队合作背景下完成的，所以一个团队中的所有学生都要齐心协力，只有这样才能取得最终胜利，可见，培养学生团队精神非常关键。初中体育教师要想培养学生良好的团队精神，就应该在设置游戏内容过程中，重点突出团队合作的重要性。例如，教师在组织开展接力赛活动的过程中，需要把障碍物摆放到赛道上，各个参加比赛的学生都应躲避障碍物，全神贯注地参加比赛，顺利躲开障碍物，避免拖团队的后腿。

（3）提升学生体能、发展学生心智。当初中生在进行接力赛比赛时，可以有效地提升肌肉的协调能力，并在交接期间可以提升学生的应变能力。如果前几名学生表现达不到预期效果，就会给最后一个学生带来较大的心理压力，在此背景下，学生怎样才能积极应对压力，通过发挥自身的能力水平得到理想的成绩。可见，这个过程会给学生身体素质以及心理素质都带来巨大的考验。因此，教师作为教育者与引导者，需要根据学生实际情况，设计相对应的提升体能以及发展心智的游戏，合理引导学生参与游戏。

（三）设计完善的游戏方案，提升教学效果

初中体育教师要想有序开展体育游戏活动，并保障课堂教学效果的提升，就应该根据学生的实际情况，设计完善的游戏方案与规则。例如，教师在设计开心接力赛游戏方案过程中，需要将班级的学生划分成多个小组，每个小组四人左右，然后每一棒都要有一个小组派一个人参加比赛，第一个到达终点的小组获得胜利。开心接力赛与传统接力赛进行对比，具有很大的差异性，教师可以把一些障碍物放到赛道上面，学生在比赛过程中要躲避这些障碍物。这个游戏的规则主要体现在以下三个方面。

（1）各个小组在参加比赛过程中，需要在起点进行起跑，防止出现抢跑的现象。

（2）各个小组的学生都应该过障碍物，切记不要触碰障碍物，如果碰到障碍物那么根据比赛的规则就会丢失比赛资格；学生只能在自己的赛道上跑步，不去其他学生的赛道上，这样才能有继续跑步的资格；当完成交接棒动作过后，就需要开展下一棒的赛跑，如果学生没有将交接棒传给下一个学生，那么就会丢失比赛资格。

（3）教师需要给予获得冠军的小组一定的奖励，通过有效的表扬，激发学生积极参与，對表现较差的小组，也要给予一定鼓励与支持，从而增强其自信心。

四、结束语

综上所述，带有趣味性元素的体育游戏，不仅能够激发学生学习兴趣，而且有利于提升学生的直观能动性，促使学生在体育游戏过程中，提升自身各项技能，从而帮助学生实现强身健体的目标。初中体育教师在开展体育游戏活动过程中，应该坚持以认真、仔细、全面以及科学的原则为中心，有针对性地落实好游戏目标、游戏方案以及游戏规则等工作，确保有序开展体育活动，让游戏实现自身的重要价值，在帮助学生提升自身体质的同时，还为学生将来的学习与发展打下良好的基础。

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