提高农村初中班主任德育工作实效性的策略

陶增寿

教师是推动学校教育教学发展、保证教学质量的主体，肩负着提高学生综合素质的重任。在素质教育背景下，为了提高班主任德育工作的实效性，教师要提高自己的专业水平和综合素质。在班级管理中，教师要明白初中学生年龄小、纪律意识不强、自控能力差、好动等特点，有意识地培养学生正确的习惯行为，以促进学生全面健康和谐发展。在本文中，笔者结合自己的德育工作实践经验，探讨了农村初中班主任提高德育工作实效性的策略，以期让每个学生都能在良好班级风气的激励下，勤奋学习、努力进步，让德育工作真正发挥效用。

一、言传身教，营造氛围

孔子说：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”言传是身教的基本方式，身教是言传的有效手段。教师的言行对学生具有重要影响。作为一名农村初中学校的班主任，笔者为自己定下了一条原则：事事从自己做起。作为班主任，除了要在言行举止、衣着穿戴方面发挥表率作用，还要提高自身修养，做到身体力行。例如，笔者所在学校规定学生早上6点10分之前到操场进行操前小读，笔者会在6点05分之前到达操场，规范学生的姿势，强调操前小读状态。

班主任应具有“让全班学生向我看齐的勇气”，体现“身正为范”。为了营造良好的班级氛围，笔者主要做了以下工作。

首先，转变身份，养成良好的学习习惯。笔者所带的是七年级学生，他们刚刚从小学步入中学校园，一些学生不知道自己在学校应该做什么，不该做什么，处于一种茫然的状态。对此，笔者经常利用班会课的时间，为学生讲解中学与小学的学习区别，让学生能够尽快实现身份的转变，适应中学时代的学习和生活。为了培养学生良好的卫生习惯和学习习惯，笔者会督促学生学习常规，检查学生的卫生情况，帮助他们逐步纠正不良习惯。与开学之初相比，笔者所在班级的学生经过一个学期的适应，发生了很大的轉变，在无人监督的时候，他们也会自觉完成各科作业。同时，在每次的考试中，笔者所在班级都取得了可喜的成绩，各科的平均分、优秀率、及格率都高于其他班级。这说明班主任是学生学习的标杆，班主任的一言一行都会对学生产生很大的影响。为了帮助学生改变习惯，在督促的基础上，班主任还应该成为学生学习的榜样。比如，笔者每次进班听课时都会保持认真的状态，慢慢地，学生也会受到启发和感染，在今后的学习中会更加认真。

其次，让教室的每一面墙壁都说话。课外之余，笔者让学生通过手抄报的形式记录自己的读书心得和体会，并选择优秀的手抄报张贴在教室的墙壁上。笔者还创设了“班级作文周报”墙，选出班里作文写得好的学生，成立班级作文编辑部，每周选出班级优秀作文，并张贴在“班级作文周报”墙上，让学生利用课余时间自由阅读。笔者把学生的进步展示在墙上，大大提高了学生学习的热情。另外，笔者还鼓励学生办黑板报，让学生思考不同的主题，锻炼学生的想象力和动手能力。通过这一系列文化墙面的建设，笔者营造了良好的班级文化氛围。

最后，德育评比，激发学生的无限潜能。班主任不仅要关注学生在自己课堂中的表现，还要关注他们在其他教师课堂上的表现。笔者要求学生在其他教师的课堂上认真听讲，并抽时间到班级听课，关注学生在其他教师课堂上的表现，并将表现好的学生记录下来，在每周的德育评比活动中，为进步较大的学生颁发奖状。

二、集体荣誉，找到归属

班级里各种有趣的活动都可以激发学生对班级的热爱，使其对班级产生归属感。为放松学生的身心，在学校组织活动的基础上，笔者在班级内也组织了多种多样的活动。

首先，在中秋节这一天，笔者为学生分发了月饼，和他们一起庆祝美好的节日，并引导学生为父母送上了专属祝福。很多农村家长和孩子待在一起的时间较少，他们收到孩子的祝福后，纷纷对笔者表示感谢。作为班主任，看到学生懂事了，看到他们的成长和进步，笔者感到由衷的开心和自豪。

其次，笔者经常举行主题班会活动。比如，为了让学生学会感恩，笔者专门组织了以“感恩”为主题的班会活动，引导学生用实际行动向父母和教师表达感恩，使其更加珍惜今天来之不易的幸福生活，懂得在今后的实际生活中孝敬自己的父母、尊敬师长。

最后，美化教室。笔者鼓励学生在教室的窗台和空地养一些盆栽植物，并选出责任心较强的学生来管理这些植物，定期给植物浇水。同时，笔者在教室后面的空桌子上放了一个小鱼缸，并在鱼缸里养了几条小鱼。每次下课，学生都会围着鱼缸看小鱼，既放松了心情，又陶冶了情操。

以上活动带给学生的不只是一瞬间的精彩和快乐，还能让学生在班级中找到自身的归属感。通过活动，大部分学生对班级有了荣誉感和归属感，对集体有了新的认知。

三、严爱相济，关注“个性”

冰心说 ：“有了爱便有了一切。”教书育人是教师的天职，而育人应该是班主任的首要职责。班主任要爱学生，尊重学生的人格、兴趣、爱好，了解学生的习惯和为人处世的态度、方式等，帮助学生建立健全的人格。作为班主任，笔者努力与学生建立友好关系，学会倾听学生意见，接纳他们的感受，包容他们的缺点，用心陪伴他们成长。

笔者不仅注重倾听学生的心声，还在课堂内外培养学生良好的沟通能力。首先，引导学生善于倾听。笔者培养学生专心倾听他人发言的习惯，引导他们学会尊重他人，在他人表达想法时，不插嘴、起哄，注意倾听他人的观点和看法，并能够根据自己的判断对他人的观点和想法进行相应的评价。其次，引导学生敢于表达。很多农村中学生缺乏自信，不敢说出自己的想法，对此，笔者在课堂中注重鼓励学生，告诉他们说错了也没有关系，让他们敢于表达自己内心最真实的想法。最后，引导学生善于交往。笔者指导学生在与同伴相处的过程中，学会调控自己的情感状态，提高自身的人际交往能力。

在德育过程中，笔者也会采取严格的态度，让学生知道错误行为的后果，引导学生对自己的错误行为进行反思。通过这种方法，学生课间打闹、追逐等不安全现象明显减少。同时，笔者发动学生和家长的力量，让他们将生活中看到的不安全行为拍下来并上传至班级群中，引导学生说出正确做法，顺势对其进行安全教育。另外，在拍摄照片后，笔者会对照片中人物的脸进行马赛克处理，一是保护当事人的隐私，二是希望学生多将关注点放在行为上。此项活动在班级开展以来，受到家长和学生的广泛好评，有效制止了学生的不安全行为，从而达到了预防教育的效果。

“人上一百，种种色色”。一个班集体的学生各有个性，这就要求教师不能采取统一的教学方式。教师要尊重学生的个性，了解学生的发展需求。比如，笔者所在班级有一名学生的学习成绩不好，但是唱歌和跳舞都很棒，于是笔者鼓励他发展自己的兴趣爱好，并让他在班级内组建舞蹈社团和唱歌社团，发展他们的个性。

通过这种方式，这些学生很快地找到了自信，他们比以往更加自律，也学会了积极主动地与他人交往。

四、家校合力，共筑未来

家长的评价对学校和教师具有重要影响。因此，班主任要与学生家长建立良好的关系，主动和家长交流学生的在校表现，使家长感受到教师对学生的关注。一些学生面对家长的爱意，羞于表达，不知道该说些什么。笔者鼓励学生大胆地表达对父母的爱。在与家长沟通的过程中，笔者利用微信群加强与家长的联系，在群里分享班级取得的荣誉，表扬优秀学生，告知学校举行的活动，展示学生的饮食、学习情况等。笔者在班主任的工作中收获了学生的成长，获得了家长的认可。

在班级管理的过程中，班主任也会遇到各种各样的问题。在处理这些问题时，班主任应该多贴近学生，静下来与学生交谈，倾听学生的心声。班主任还要多与学生沟通，多进入班级，与学生一起实践，一起思考。笔者相信，在教师和学生的共同努力下，可以将教育这缕春风化为细雨，在无声无息中滋润那抹新绿，静待花开，倾听花开的声音。

结语

班主任的工作虽然极其琐碎，但是对学生的健康成长有着极其重要的影响。广大农村初中班主任在班级管理中应重视德育工作，要耐心、细致地对待学生，通过言传身教、宽严相济、家校共育等方式，激发学生的集体荣誉感，培养学生的自信心，用真诚、真心去对待学生，让学生能够健康成长、全面发展。

（作者单位：甘肃省武山县洛门初级中学）