小学数学教育中学生核心素养的培养

林兰英

摘要：在21世纪的教育体系中，对学生进行核心素养教育越来越成为首要任务，要求学生在多方面、多领域、多层次的发展。教育部明确了教育计划和目标，要求教师不仅要传授知识内容，还要培养学生的综合素质，促进学生的身心发展，使他们在各方面都有出色表现，最终达到培养学生核心素养的目的。

关键词：小学数学教育 核心素养 有效方法

一、小学数学教学中培养学生核心素养的意义

在小学阶段，核心素养是培养学生综合能力的最重要内容。通过在课堂上努力培养学生的基本技能，教师可以充分发挥学生的主体作用，明白学生是课堂上的主角，优化教学方法，帮助学生提高综合能力。

此外，通过培养学生的核心素养，学生不仅可以丰富自己的基础知识，还可以培养逻辑思维，从不同的角度看待问题，从而促进思维的发展。从长远来看，学生的研究能力会得到全面加强，自身的分析能力也会得到提高，这又会给学生的发展带来很多好处。

二、小学数学教学中培养学生核心素养的有效策略

（一）强化预习教学，培养学生自学意识

预习对于教育来说至关重要，它不仅能够使学生更好地理解课程内容，还能提升教学质量。在小学数学教学中，教师应强调预习的重要性，引导学生先独立学习，鼓励学生提前进行预习活动。因此，教师应加强课前准备，根据学生的数学水平，布置具体有趣的课前任务，让学生意识到课前准备的重要性，主动预习。 例如，人教版小学数学“认识小数”一课中，教师可以要求学生课前在商店里找到自己喜欢的商品，并对照写下价格，观察这些数字，思考它们与所学数字有什么不同。因为学生不知道小数，在观察时往往会忽略小数。教师可以为学生制作一个简单的教育视频，让学生了解小数，巩固教材内容。例如，一个文具盒的价格是19.9元，一个橡皮的价格是0.5元，一个作业本的价格是3.5元。让学生对小数有基本了解，并告诉他们小数和整数的区别。在课堂上，教师应该鼓励学生展示他们的预习成果，然后通过视频进行课堂教学，继续学习小数，让学生独立思考、交流和讨论，培养学生的思维能力，帮助他们解决学习中遇到的问题。自我预习不仅可以提高学生对所学内容的认识，还可以提高学习效果，让学生提前吸收知识，了解自己的学习问题，在课堂上有目的地思考，解决学习难题，提高学习效果，有利于学生自学能力的提高。

（二） 开展竞争活动，鼓励学生学习

以往数学课的课堂气氛往往比较沉闷，学生被动地吸收教师要求的知识，没有表现出学习的主动性。随着素质教育的发展，教师应该摒弃过时的教学模式，并通过创新的方式来激发他们的学习热情。这样，不仅能够提高学生的数学水平，还能够帮助他们提升综合素质。例如，人教版小学数学教学“圆的周长”时，教师应开展小组合作，帮助学生理解圆的概念，让学生在小组中探索什么是圆的周长。为了提高学生的积极性，教师可以组织竞赛活动，营造活跃的课堂气氛，通过竞赛活动提高学生的积极性。首先，教师应该帮助学生整理出有关圆周率的知识，鼓励他们思考如何计算它，并积极探索这些知识，以激发他们的思维，培养他们的思维能力；其次，教师要根据小组之间的同质性原则，巧妙地划分小组，在竞争激烈的环境中，学生们以3～4人一组的小组形式进行学习，教师提出问题，让学生们运用所学知识探究，比较哪个小组更快地找到正确答案，从而激发学生的学习积极性，最终在课程结束时，教师对学生的学习成果进行总结，以此来激励学生们更加努力地学习，发展他们的学习技能，并促进综合能力的发展。[1]

（三）创设教学情境，鼓励学生进行逻辑推理

在数学课上，教师要根据数学课程的特点，注重培养学生的抽象思维、逻辑推理等能力，在课堂上设计各种问题，鼓励学生思考、探索，通过多种视角和方式来思考问题，并运用逻辑推理的方法来解决它们。 例如，人教版小学数学对于“多位数除法”的教学，教师可以创设这样一个故事：篮子里有164颗草莓，给每名学生分4颗草莓，有多少名学生可以吃到草莓？要求学生根据所学知识进行估算，帮助教师思考和计算，在小组中分享计算过程，并通过先估算、后求解竖式来练习学生的算术能力。在课堂上，教师应从简单的知识入手，引导学生先用三个数除以一个数，再用三个数除以两个数，加深知识的联系。通过使用思维导图，教师可以帮助学生将新旧知识有机地融合在一起。比如，教师可以让学生绘制“除法”中的几何图，并将其中的几何元素进行比较，从而将除法的概念融入到整个的知识体系中，建立起一个完整的思维框架。这样巩固了知识，促进学生数学思维能力的发展。数学推理是数学的灵魂，为此，教师应根据教学目标精心设计教学过程，组织好教学内容，为学生提供基础知识，并不断调整教学方法，满足学生的实际需要，提高教学效果。[2]

三、结语

综上所述，在新的教学模式的推动下，培养学生的核心素养变得越来越重要。因此，教师们应该持续更新自己的教学理念，并使用多种多样的教学方法来帮助学生培养这一能力，使他们能够在这个新的时代里获得最大的收获。

参考文献：

[1] 臧静.浅谈小学数学教育中学生核心素养的培养[J].新课程，2021（46）：35.

[2] 吴永武.小学数学教育中学生核心素养培养的有效方法[J].新课程，2021（43）：46.