指导小学生修改病句之我见

刘彩菊

一、修改病句要记住：遵原意，少改动。它的具体步骤如下。

（一）读。读懂原句，揣摩说话人本来想说的是什么意思。然后找准病因，辨清病句的类别，是用词不当、成份残缺、搭配不当、重复累赘、词序颠倒、自相矛盾，还是分类不当，找出病因，才能对症下药。

（二）圈。用铅笔在病句上圈出需要修改的部位，以便针对病因，进行分析、修改。

（三）改。运用修改符号，进行“删、补、换、移”。即删去多余及错误的词语、使句子简明。补上句子残缺的成份，使句子完整。替换有关词语，使用词恰当。移前挪后，调整词语位置，使语序正确。

（四）对。把修改后的句子进行检查。看看是否通顺，有无新的语病产生，是否把说话人原先想说的意思表达清楚了。如果发现有问题，就要继续改。

二、以上四步，是修改病句的基本方法，应当在实际学习中不断运用，方得实效。就小学生平时学习中容易出现的不足，提出如下几点解决方法。

（一）删。即删繁就简法。“删”就是指给意思重复或成分多余的病句删减，从而使句子简洁明了的方法。重复，多半是用了相同意思的词语造成的。句子中所用的词语重复了，给人的感觉就显得啰嗦，如同画蛇添足，多此一举。修改时，对重复的部分保留其一就行了。

例句：我第一个首先发言。句中的“第一个”和“首先”语意重复，可删掉其中一个。改为“我第一个发言”或“我首先发言”。

（二）换。即换词搭配法。换词搭配法，就是指给词语搭配不当的病句换个词语，从而使句子写通顺的方法。某些词语在意义上是不能相互搭配的，或者搭配起来是不符合语言习惯的，如果搭配了就会造成病句。

例如：开学了，我校树立了计划，明确了努力方向。句中“树立”和“计划”搭配不当，根据句子意思，应保留“计划”，就应将“树立”换成“制订”，因此，这个句子应改成：开学了，我校制订了计划，明确了努力方向。

（三）调。即调整词序法。调整词序法，就是指给词序混乱的病句理顺词序，从而使句子变通顺的方法。在大多数情况下，一句话的词序是固定的。词序一变，句子的意思就发生变化，甚至造成语病。因此，给词语安排次序，一定要符合平时的语言习惯，不能随意颠倒。

如：两辆新旧电动车真是鲜明的对比啊！句中“两辆新旧电动车”容易产生歧义，“两辆”和“新旧”顺序颠倒了，应是“新旧两辆”。所以句子调整为“新旧两辆电动车真是鲜明的对比啊”。

俗话说：“没有量的积累，就不会有质的飞跃。”同样，要做好修改语病题，不可能是一蹴而就的，而是在不断巩固练习中不断提高能力，总结方法。