初中班级管理中实施心理健康教育的策略探析

张宝玲

摘要：班主任在开展班级管理活动时，需有效渗透心理健康教育内容，秉承主动性、全体性及全面性的原则，有效促进学生的健康成长和发展，提升初中班级管理中心理健康教育的综合水平。

关键词：心理健康教育 初中 班级管理

引言：教师不仅要传授学生知识与技能，还要实时关注学生的心理健康，这也是新课标及素质教育改革的基本要求和标准，同样是促进学生综合素质全面发展的至关重要的条件。特别是在初中班级管理过程中，需要教师灵活地在班级管理中融入心理健康教育，全面了解学生的心理发展规律，将心理健康教育和班级管理有效融合，以此来促进初中生的健康成长和发展。所以，探究初中班级管理中实施心理健康教育的策略尤为重要。

一、了解学生心理需求，开展心理健康教育活动

初中生身心发展尚未成熟，认知能力还处于发展阶段，其心理知识储备有限。但心理知识是初中生成长与发展期间不可或缺的精神食粮，有利于学生科学调控自身的情绪状态，保持积极、乐观的人生态度，进而促进学生身心健康成长和全面发展。所以，教师在实施心理健康教育的过程中，需要全面分析学生的心理现状，了解学生的心理发展情况，而后采取针对性的心理健康教育方式。

对于内心敏感的学生，教师可为其提供理论引导，立足情感渗透对其开展心理健康教育。如果学生的情绪较低落，教师则需注重语言的亲切性及态度的温和性，开解、尊重和鼓励学生，让学生有信心和勇气面对挫折与困难。另外，定期开展心理知识教育活动和讲座，让学生借助心理健康教育活动进行自我心理调节，亦能有效解决学生内心的困惑，提升心理健康教育的实效。教师在传授学生心理健康教育知识过程中要秉承因材施教的原则，立足学生整体，有针对性地指导和管理学生，确保每一位学生的心理需求能够得到满足。[1]

二、创设心理健康教育环境，营造良好氛围

良好的班级环境能够使初中生心理健康。在班级管理过程中，班主任教师需采取有效措施，创设良好的心理健康教育环境，切实提升班级的凝聚力，引领学生发挥自主能动性，创建良好的环境，以此来提升心理健康教育的成效。首先要持续优化和完善班级环境与师生关系，只有师生、生生之间的相处关系融洽、班级氛围和谐，才能有效开展班级管理工作，切实提升心理健康教育的综合水平。其次是优化班级的人文环境，注重民主管理，适时开展多样化的文娱实践活动，营造激励学生积极参与的良好环境。最后是创造良好的班级心理健康教育环境，引领学生互帮互助，共同构建良好的心理健康教育环境和氛围。除此之外，班主任教师还可带领学生组织集体活动，为学生创造互动、沟通的空间与机会，引导学生创建团结友爱的师生、生生关系，学生之间可以敞开心扉交流，这有利于学生健康心态的有效塑造。[2]

三、倡导家园共育，提升心理健康教育效果

初中生的成长发展离不开教师、家长的支持与帮助。虽说班级管理的引导者是教师，肩负着主要的管理责任。然而，若是在此期间缺少了家长的帮助与支持，其心理健康教育的效果也很难得到有效提升。所以，在融合班级管理与心理健康教育的过程中，教师需倡导家长共同参与，增进与家长的沟通与交流，引领家长积极学习、掌握和心理健康教育相关的知识与方法，让家长在日常生活中全面了解学生的学习表现以及心理状况。班主任也可适时召开家长会，或者借助信息化平台创建与家长互动、渗透心理健康教育知识的有效方式，与家长共同思考和探讨学生在家中以及学校的各种心理表现及特征，积极学习有关心理健康教育的知识及方法，倡导家长科学教育子女，在家园共育的环境下有效提升学生的心理素质。

结语

总之，有效的心理健康教育能为学生创设积极、正向的发展环境，引领学生敞开心扉，增进师生和家长间的沟通，满足学生的心理需求。教师在开展心理健康教育过程中要全面了解初中生的心理发展特征及规律，采取合理措施解决初中生存在的心理困惑，进而为他们的身心健康成长和发展奠定坚实基础。

参考文献：

[1]边迎春.以心理健康教育促进初中班级管理策略的实施[J].教育实践与研究（C），2022（01）.

[2]张兆雄.初中班级管理中心理健康教育的整合策略[J].读写算，2021（25）.