浅析高中体育中分层教学法的应用

李西亮

摘要：体育教学的目标是要在运动中培养学生的团队合作能力，并且掌握一定的运动技能。而分层教学法就是基于此目标而提出的一种全新的教学方法，它不仅可以满足不同层次学生的需求，也可以让不同层次的学生在相互合作中得到充分锻炼。[1]高中体育教师在进行体育教学时，必须要明确分层教学法的优势，本文对分层教学法在高中体育课堂中的应用进行合理的分析和研究，以此来激发学生参与体育运动的兴趣，让学生在体育课堂上体会到乐趣。

关键词：高中体育  分层教学法  应用策略

随着新课改的不断推进，高中体育教学模式也发生了一定的改变。以往的体育教学模式对学生的学习兴趣和积极性都产生了一定的影响，因此，高中体育教师应该将分层教学法应用到高中体育课堂中，从而提高学生体育学习的积极性，激发学生的兴趣，培养学生终身体育意识。

一、分层教学法的内涵

分层教学法是指在教学过程中，教师根据学生的知识水平、学习能力和心理特征，将学生分成不同的层次，实施分层教学，促进全体学生共同发展的一种教学方法。分层教学是一种面向全体学生的教育思想和教学方式，它有利于因材施教。从层次上看，分为基础层、提高层。从对象上看，分为学困生、优生和中等生三类。分层教学法的最大特点是因材施教，在教学过程中对不同层次的学生提出不同要求，进行不同类型、不同难度的教学内容和学习任务。分层教学法面向全体学生，使所有学生都能得到发展。分层教学法可以促进课堂学习效率的提高，激发学生学习兴趣，培养学生独立思考能力和创新精神。[2]

二、高中体育中分层教学法的重要性

在以往的高中体育课程教学中，教师都是按照统一的标准对学生进行授课，但是这并不能满足学生的需求，因为每一个学生都有不同的兴趣爱好和体育基础，如果教师一味地按照统一标准进行授课，只会让不同层次的学生对体育课程的兴趣不高。因此，在高中体育课程中采用分层教学法能够让学生结合自己的兴趣爱好选择适合自己的教学内容，这样才能让学生在参与体育课程学习过程中获得更好的发展。随着社会的不断发展，人们对于教育的要求越来越高，这对高中教育也提出了更高的要求，所以在高中体育教学过程中，教师应该进行教学方法的创新，对学生进行因材施教。为了能够让学生更好地在高中阶段学习体育知识，提升自己的身体素质，教师应该不断对体育相关的教学方法进行创新。在高中体育课程中采用分层教学法能够根据学生对于体育课程的不同需求和兴趣爱好进行分层教学。通过分层教学法能够让不同层次的学生都参与到体育学习中来。此外，教师应该不断地对教学内容进行创新和优化，让学生能够通过体育课程对自己所学知识有更好地掌握，这样才能让学生在高中阶段能得到更好的发展。

三、高中体育中分层教学法的应用策略

（一）针对学生情况进行分层

对于每一个学生来说，身体素质都是不同的，所以在进行高中体育课程教学过程中，教师应该针对学生的情况进行分层，让每个学生都能根据自己的实际情况进行体育锻炼。[3]例如，对于一些身体素质比较薄弱的学生来说，教师在对他们进行体育训练时可以让他们自由选择喜欢的运动项目，但是对于一些身体素质比较好的学生来说，教师应该让他们自由选择适合自己身体素质的运动项目。这样才能让学生通过体育课更好地提升自己的身体素质。

（二）在教学中充分体现因材施教

分层教学法的一个重要特征就是在教学过程中充分体现因材施教，因此，在高中体育教学中采用分层教学法可以让学生都能找到自己的定位，然后根据自己的定位来选择适合自己的教学内容，从而让每个学生都能在学习过程中得到进步。比如在体育教学中可以将学生进行分层，让不同层次的学生都参与到体育学习中来，这样才能让每个学生都有锻炼身体的机会，并在学习过程中发现自己的不足，提高自己的身体素质。

（三）注重学生学习能力的培养

在分层教学法的实际应用中，教师要注重学生学习能力的培养，让学生能够在高中体育学习过程中有更好的发展。比如，在开展篮球教学的过程中，教师可以要求学生进行分组比赛，让每个小组的成员都能够对所学知识进行展示和总结，从而对学习中存在的不足和需要提高的地方进行改进。此外，教师还应该对学生进行鼓励和表扬，这样能够让学生对体育课程学习产生更浓厚的兴趣。在体育教学过程中，教师还应该对学生进行有针对性的评价，这样才能让学生更加了解自己的优缺点，这样才能更好地帮助学生在高中阶段提升自己的身体素质。

总而言之，随着新课程改革的不断推进，为了能够更好地满足学生个性化发展需求，体育教师需要采取更为有效的教学方式和方法，本文以高中体育教学为研究对象，就分层教学法在高中体育教学中的应用进行了简要分析，希望能够为相关教育工作者提供有效参考。

参考文献：

[1]陈希振.分层教学法在高中体育教学中的实践研究[J].田径，2023（02）：6-7.

[2]刘笑娟.高中体育分层教学法的应用[J].当代家庭教育，2022（28）：149-152.

[3]孙炜.高中体育分层教学法的实施策略[J].求知导刊，2022（28）：116-118.