高职专业设置对区域健康产业发展的影响

马波 赵丽红 陈忠诚

摘要：随着我国老龄化进程的不断加快，区域健康产业蕴藏着巨大的发展空间，在此背景下，加强对高等专业医学职业健康能力的研究很有必要。本文以高职院校专业设置为立足点，以白城医学高等专科学院为例，探讨了专业设置对区域健康产业的影响，概述了区域健康产业发展的必然态势与特点，分析了区域健康产业发展背景下的人才结构需求，提出了明确办学定位提高人才适配度、精准对接人才需求调整专业布局、增强专业实践能力打造高素养师资团队、校企合作服务健康产业发展等发展策略，希望能满足区域健康产业的发展所需。

关键词：专业设置；健康产业；高职教育

基金资助：

1.高职高专医学专业设置与区域健康产业需求对接的实践研究，吉林省教育科学“十三五”规划2019年度课题，课题编号：BCYZ20220406

2.白城医学高等专科学校临床医学高层团队，编号：BCYZ20220406

党和国家始终高度重视职业教育事业的发展，习近平总书记曾多次强调，应大力推进经济社会发展背景下的职业教育事业。十九大以来，医学高等专科院校的教育教学体系在逐步完善，师资体系也随之健全，培养水平也相应得以提升，为区域健康产业对接国家健康产业链、价值链提供了人才支持。随着我国人口老龄化程度逐渐加深、新时期职业教改逐步推进，以及社会对培养医学人才提出新要求，医学高等专科院校的专业教学面临着巨大挑战。

一、区域健康产业发展与医学高等专科专业设置的内在关联

（一）国家及区域健康产业发展的新需要

生命健康是广大人民群众共同追求的目标，也是经济社会发展的基础条件，党和国家始终将保障人民身体健康置于战略优先位置。各项新政策的落实、完善，为国民卫生健康事业提供了有力保障。近年来，国家及各地区的健康政策相继出台，吸引了大量社会资本进入健康产业，为医学高职院校办学创设了良好的政策环境。

（二）职业教育创新面临新的机遇与挑战

改革开放至今，我国职业教育成绩显著，为社会培养了大批综合人才。与此同时，我国健康服务产业体系逐步健全，呈现出稳步发展的态势，构成了集文旅、运动、养老、休闲、保健等全生命周期的一体化新业态，随之出现了诸多新岗位与新模式。健康产业的行业发展变化与需求，也对医学高等专科院校的人才培养提出了更高的要求，专业布局也应以培养健康产业深化变革所需人才为主。

（三）区域产业结构与高职专业设置互相影响

一方面，在现代化市场经济的背景下，高等专科学校的生存发展与生源息息相关，学校能够培养出地方行业发展所需的技能型人才，让学生顺利毕业并就业至关重要。因此，高等专科学校的专业设置，应以满足行业发展标准为参照，并与区域产业发展链接。另一方面，一个地区的产业发展无论前景多好，都会随社会变化而变化。人才作为这一过程中不可或缺的关键因素，基本可以决定该地区的产业发展规模。可以说，高等专科学校的专业设置，在无形中影响着当地产业的整体发展。

二、区域健康产业发展的人才结构需求

人力资源对区域健康产业的发展至关重要，纵观区域健康产业发展的历史进程，从最初提出健康产业这个概念，到如今健康产业的飞速发展，仅仅数年便成为一项新兴产业。为了促进区域健康产业发展，从人力资源需求来看，健康产业的人才需求主要集中在三类：专业化人才、技术性人才、高素养管理型人才。白城市当地政府在发布的《白城市“医养康”试验区框架意见》中提出，将白城医学高等专科学校建设成为白城市中医药人才培养培训基地，肩负区域内医疗卫生和健康类人才培养、科技文化创新、医药文化传承等职能。近年来，该校新申报了中医学、针灸推拿、中医康复治疗技术、中医养生保健、中药学等专业，主动对接大健康产业的发展需要，创新人才培养模式，明确自身定位，从平台建设、师资队伍、学科专业、基地建设、对外交流等方面加强实践探索，形成了健康类专业人才培养体系。为大健康产业经济发展培养大量人才，不仅是实现学校发展的战略之选，也是服务“健康中国”战略的重要举措。

三、白城医学高等专科的专业设置现状

通过对白城医学高等专科学校专业设置现状的前期调研了解到，该学校目前共开设了18个专业，其中包括护理、助产、临床医学、口腔医学、药学等专业。虽然专业类型多样，但是依然存在人才目标不清晰、专业设置不合理、临床实践机会不足等问题。

（一）人才目标不清晰

白城医学高等专科学校在专业设置上，层次划分不够准确，教学目标也不够精准。在日常的课程教学实践中，设置的专业课程目标合理性不足。具体表现为专业课程设置过于随意，未综合考虑学生的个人发展及区域健康产业对人才的实际需要，仅套用本科医学专业的课程设置，导致人才培养盲目，专业设置缺乏针对性，与促进区域健康行业发展的目标并不相符。根据白城医学高等专科学校的专业设置可以发现，尽管学校已经根据健康产业发展所需的人才特点，对现有的专业课程进行了一定程度的修改，但欠缺对专业教育理论及学生水平现况的深入研究，未能细化分析不同专业的受教育对象，也没有充分考虑专业知识结构与学生的身心特点，致使学校目前的专业设置过度重叠，例如临床医学、护理学、医学检验技术、针灸推拿等专业，相较普通本科院校并不具备绝对的竞争优势。

（二）专业设置不合理

白城医学高等专科学校的学年制基本为3年，而医学本科教育学年制则为5年，所以其在专业学制上时间较短，所学内容也不够透彻，导致学生无法在短时间内掌握充足且全面的医学健康专业知识。同时学校在专业设置上过于看中理论教学，缺乏人文课程，学校目前开设的课程中，只有医学心理学、邓小平概论、医学伦理学这三门课称得上人文课程。这样的人文课程设置，并不能很好地培养学生的职业道德。不仅如此，白城医学高等专科学校还存在专科设置重复的现象，课程布点过于集中。比如，目前开设的专业中，重复率最高的专业课程就是护理、助产、临床医学等，重复率高达60%。因此，对学校专业布局进行优化十分必要。此外，学校在专业实践方面缺少机会，人才培养实践方案也不够科学，理论实践专业课程占比不均衡，实训内容不全面，这些专业设置现状都亟待优化。

四、区域健康产业发展的专业设置对策

（一）精准定位提高人才与产业的适配度

医学专科院校只有精准定位办学目标，才能提升院校培养人才的适应性。改革开放至今，健康产业在取得了长足的进步，广大群众的健康水平也在日益提高，但目前各地的优质健康资源分布尚不均衡，如基层卫生健康服务模式、产业体系、人员配备等方面，均待一一优化，这也意味着区域健康产业有待提升。白城医学高等专科院校应清楚地认识到健康产业发展目前面临的全新格局，以及深入改革需要解决的困境。因此，职业院校应转变健康教育创新发展理念，强调教育办学规律，建立与健康产业特点相符的人才培养机制，需要精准定位、扎根基层，深入了解健康产业，大力开展企业、医院等机构的调研工作，真正了解人民群众对健康产业的需要，提高人才的综合技能。不仅如此，还应立德树人，不断培养拥有职业道德与责任担当的人才，这样才能为区域健康产业提供基层人才保障。

（二）精准对接健康产业优化专业设置

健康产业是我国的朝阳产业。2021年，“十四五”规划明确指出，应全面推动健康中国行动，预计至“十四五”末期，我国可以构建起完善的健康体系。为了全面推进健康中国建设，医学高等专科学校更要与健康产业战略部署精准对接，以当地健康行业的资源发展优势为基础，积极构建动态化的专业课程调整机制，逐渐淘汰现有的、与健康产业发展贴合度不高的专业，大力拓展幼儿照护、公共卫生、健康保健、预防医学等当前比较紧缺的健康产业专业课程，建设符合健康产业发展特色的专业群。同时，还要考虑到老龄化社会的需求，增设老年健康照护、老年康复医学、老年保健医疗等专业课程。此外，应大力完善校企合作机制，全面推进医教协同育人，加强学生的理论学习及校外实践，通过校企合作为学生提供深入了解区域健康产业发展现状的机会，掌握健康企业、医疗机构、智慧医疗、信息化智慧管理及智慧化服务，全面提升医学高等专科院校人才岗位的适应性与实践水平。

（三）校企合作服务健康产业良性发展

首先，深化医校融合。白城医学高等专科学校应进一步加大与区域健康行业领军企业的合作力度，扩大专业课程与实践教学的产教融合的范围，基于专业设置不断创新办学机制，大力探索现代化学徒制，深化健康行业人才培养模式。区域健康行业的相关企业，也应全力参与学校的专业设置，健全学生的综合能力考核机制，培养“订单式”复合型人才，为发展区域健康产业提供人力基础。

其次，专业设置与行业发展之间应保持高度匹配。大数据时代，外部经济增速逐渐减缓，各项贸易保护举措逐一启动，健康产业作为现代新兴企业之一，内部经济资源呈现出过度紧缺的局面，人力成本也随之上升，健康产业亟待转型。《中国高等职业教育质量年度报告》也从侧面反映出，专科人才的培养对区域行业发展有决定性影响。

最后，必须以市场发展为导向，融入产业要素，对专业课程体系进行合理调整，从区域健康行业的经济结构、产业布局、高等专科教育和健康产业结构之间的关系等方面，分析白城医学高等专科学校的人才结构，开设专业核心课程，保证课程的职业性、开放性、实践性，确保课程内容与职业岗位工作、地方经济、行业技术等密切相关。同时，及时了解健康产业的前沿信息，精准把握人才培养的大方向及人才结构变化，科学、合理地设置、优化课程结构，确保培养人才真正满足市场所需。

（四）提升师资团队的综合实力

想要培养区域健康产业发展所需的人才，加强师资队伍建设至关重要，这也是白城医学高等专科学校深化教改的关键。《深化新时代职业教育“双师型”教师队伍建设改革实施方案》中提出，要强化职业院校“双师型”师资队伍培训，加大校企合作力度，重视创建专业的教学团队。首先，要与国家发布的职业院校教改方针对接，认清行业产业发展对教师各方面能力提出的全新要求，基于学校的专业建设大方针，加强师资团队的顶层设计。其次，应大力扶持口腔、临床、基础医学等专业教师，前往当地健康行业相关企业开展实践，提升专科教师的整体教学水平。最后，与当地政府密切沟通，依托省市级职教集团与技艺创新平台，组织多样化的校政企活动，加大企业科技攻关与科研成果转化力度，构建医学职业教育和区域健康产业相融的良好格局。

五、结束语

总而言之，地方高等专科学校的专业设置，应与区域产业结构同步，学校应积极适应区域健康产业战略调整，对专业进行优化升级，预测产业发展动态趋势，做好区域健康行业的人才预测。此外，学校还应通过精准定位，提高人才与产业适配度，精准对接健康产业专业设置，确保校企合作服务健康产业良性发展，提升师资团队的综合实力，实现区域健康行业经济更快、更好发展。

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