探究项目教学法在中职数学教学中的应用

赵力

【摘要】在中职数学教学中应用项目教学法能够提高学生的实践能力和创新思维发展，这一做法符合教学改革要求.文章通过具体的教学案例探讨了在中职数学教学中应用项目教学法的关键，包括重视项目的目标、难度、时间确定及项目教学法评价体系的设计；然后阐述了在中职数学教学中应用项目教学法对提高学生的自主探究能力与合作能力、提高教师的课堂教学质量等作用.

【关键词】项目教学法；实践能力；创新思维；中职数学教学

中职数学教学是教给学生数学知识、培养学生思维技能的教育，其目的是让学生掌握基本的数学概念、解题方法、思维技能、实际应用能力等.传统的教学方法以教师的讲解为主，学生被动接受教师灌输的知识，这样的教学过程难以激发学生的学习兴趣和提高学生的自主学习能力.探究项目教学法是一种新的教学方法，强调培养学生的自主学习能力和独立思考能力，注重提高学生的探究能力和创新思维.目前，其被广泛应用于中职数学教学.下面笔者将分析在中职数学教学中应用探究项目教学法的关键和其产生的作用，并给出具体的教学案例，旨在探讨如何更好地应用探究项目教学法，进而提高中职数学教学的质量.

一、在中职数学教学中应用探究项目教学法的关键

（一）重视项目的目标、难度、时间确定

项目教学法是教师通过布置实践或探究项目任务，引导学生自主探究、积极思考的一种教学方法.这种教学方法能提高学生的实践能力，促进学生创新思维能力的发展，全面提高学生的学科核心素养.在中职数学教学中应用探究项目教学法的关键之一是重视项目的目标、难度、时间确定，它们是顺利开展项目教学法的保障.因此，在制订项目目标的过程中，教师要明确项目的主题，然后根据学生的情况和教学内容合理地制订项目的目标，以帮助学生更好地理解和掌握项目的重点和要求.另外，在确定项目的难度和要求时，教师要充分考虑学生的年龄、兴趣和能力水平，确保项目既具有一定的挑战性，又不会过于超出学生的能力范围，同时能激发学生的参与积极性.在安排项目时间时，教师要根据项目的具体要求来合理安排项目的时间，以确保项目顺利进行.下面通过一个具体的教学案例进行阐述.

在教学数学基础模块时，教师设计了一个项目任务———制作一个数学题解视频.教师让学生自由分组，以小组为单位设计一道数学题，然后进行组内讨论和研究，完成数学题解视频的制作，最后在班级内进行汇报.在完成该项目任务的过程中，学生不仅学习了数学知识，还提高了沟通能力和创新思维能力.

该项目的目标：通过完成该项目，学生能掌握制作数学题解视频的基本技能，提高沟通能力和创新思维能力，加深对数学知识的理解，提高应用所学知识的能力.

该项目的内容：制作数学题解视频.

该项目的教学步骤：（1）预习环节.教师先讲解数学题解视频的基本方法和制作流程，并向学生展示一些优秀的数学题解视频，鼓励学生课后查阅相关资料.（2）分组环节.在课堂上，教师要求学生自由分组，自主确定每组的人数和组员分工.（3）规划环节.学生需要在规定的时间内共同讨论和设计数学题目，确定视频的内容和形式.教师要引导学生做好整个制作过程的规划，并为学生提供必要的帮助和指导.（4）制作环节.学生在分工合作的基础上，按照规划好的制作流程进行数学题解视频的制作.教师要定期检查和指导，帮助学生解决制作中的问题.（5）汇报环节.制作好的数学题解视频后，每组派一名代表在班内进行汇报.全班学生相互交流，取长补短.（6）评价环节.教师根据学生制作的视频和汇报表现对学生进行综合评价，及时给予学生指导.

（二）重视项目教学法评价体系的设计

在项目教学法中，评价是非常重要的环节.教师要设计合理的项目评价标准和评价方法，对学生的制作的视频和汇报表现进行科学评价.同时，教师要及时给予学生鼓励，提高学生的自信心，促进学生发展.学生也可以参与评价，进而充分了解自己的优势和不足之处，不断提高自己的能力水平.因此，评价体系的设计是在中职数学教学中应用探究项目教学法的关键之一.教师要在项目开始前设计科学的评价体系，确保评价的全面性、公正性和科学性.下面通过一个具体的教学案例进行阐述.

在直线与圆的位置关系教学中，教师设计了一个项目任务———制作一个关于直线与圆的位置关系的数学展板.教师组织学生分组进行研究并制作，要求各小组派一名代表在班级内进行汇报，每组汇报结束后，其他学生对其进行评价.

该项目的目标：通过完成该项目，学生能掌握直线与圆的位置关系的判断方法，提高自己的解决问题能力和创新思维能力，加深对数学知识的理解，提高应用所学知识的能力.

该项目的内容：制作一个关于直线与圆的位置关系的数学展板.

该项目的教学步骤：（1）引入环节.教师通过动画展示直线与圆的位置关系，让学生直观了解直线与圆的三种位置关系.（2）讲解环节.教师讲解如何在几何图形上判断直线与圆的位置，让学生观察在这三种位置关系中直线与圆的公共点的数量.在教师的指导下，學生通过画图判断直线与圆的位置关系.（3）探究环节.教师引导学生通过计算数量关系来判断直线与圆的位置关系，让学生掌握判断直线与圆位置关系的几何法和代数法，并及时解决学生在学习中遇到的问题.（4）实践环节.学生自由分组，利用自己所学的知识制作关于直线与圆的位置关系的数学展板.（5）汇报环节.每组派一名代表在班内进行汇报.全班学生相互交流，取长补短.当一名小组代表做完汇报后，其他学生有序对其进行评价.（6）总结环节.教师根据各组制作的数学展板和汇报表现对学生进行综合评价，及时给予学生指导.

二、项目教学法在中职数学教学中的应用作用

（一）引导学生自主探究问题

在中职数学教学中应用项目教学法可以引导学生自主探究问题.在应用项目教学法开展课堂教学时，教师要设计合理的项目，在项目中设置讨论、实验、观察、调查等环节，以激发学生的学习兴趣，培养学生的探究精神.在学生完成项目任务的过程中，教师是引导者和协助者，而非传统意义上的“灌输者”.同时，教师要充分尊重学生的想法，挖掘学生的创造潜能，引导学生自主探究并解决问题，促进学生全面发展.这就要求教师具备一定的教学经验，及时更新教学理念，不断改进和完善自己的教学方法，满足学生的学习需求.下面通过一个具体的教学案例进行阐述.

在平面向量教学中，教师设计了一个项目任务———设计一个关于平面向量的数学模型.学生分组进行讨论和研究，根据自己的兴趣和特长，选择合适的数学模型进行制作，并在班级内进行展示.在完成该项目的过程中，学生熟练掌握所学的数学知识，同时锻炼了自己的创新能力和实践能力.教师在学生完成该项目的过程中充当指导者和引导者，及时给予学生必要的指导，积极鼓励学生，促进学生的发展.

该项目的目标：通过该项目，学生能理解并掌握平面向量的加法、减法运算，提高自身的计算能力和解决问题能力.

该项目的内容：根据所学的平面向量的加法、减法，设计一个关于平面向量的数学模型.

该项目的教学步骤：（1）引入环节.教师通过例题引入平面向量的加法，让学生了解平面向量的加法、减法法则.（2）讲解环节.教师讲解平面向量的加法、减法法则及平面向量加减法的运算技巧、易错点，让学生较好地理解和掌握平面向量的三角形法则.（3）讨论环节.学生自由分组，进行平面向量加减运算的探究和讨论，充分发挥主观能动性.教师及时解决学生遇到的问题.（4）实践环节.各组学生利用自己所学的知识设计关于平面向量的数学模型.（5）汇报环节.每组派一名代表在班内进行汇报.全班学生相互交流，取长补短.当一名小组代表做完汇报后，其他学生有序对其进行评价.（6）总结环节.教师根据各组设计的模型和汇报表现对学生进行综合评价，及时给予学生指导.

（二）培养学生的合作学习能力

在中职数学教学中应用项目教学法可以培养学生的合作学习能力.在教师的指导下，学生通过合作学习完成项目任务.这一过程不仅能够培养学生的合作学习能力和解决问题能力，还能让学生加深对知识的理解，了解自己的不足之处.因此，教师要设计合理的项目，引导学生开展合作学习，促进学生的全面发展.下面通过一个具体的教学案例进行阐述.

在数列教学中，教师设计了一个项目任务———设计一个有关数列的数学游戏.学生自行分组并设计数学游戏，最后在班级内进行展示和比赛.在完成该项目的过程中，学生充分发挥自己的创新能力和合作能力，提高了自己的沟通能力和解决问题能力.

该项目的目标：通过完成该项目，学生能够掌握数列的概念和基本性质，提高自主学习能力和合作学习能力，加深对数学知识的理解，提高应用所学知识的能力.

该项目的内容：设计一个有关数列的数学游戏.

该项目的教学步骤：（1）引入环节.教师通过例题引入数列的概念和基本性质，让学生了解数列的基本知识.（2）讲解环节.教师讲解数列的概念和基本性质，让学生较好地理解和掌握数列的基本知识.（3）讨论环节.学生自由分组，进行数列的探究和讨论，充分发挥主观能动性.教师及时解决学生遇到的问题.（4）实践环节.各小组学生利用自己所学的知识设计有一个有关数列的数学游戏.（5）汇报环节.每组派一名代表在班内进行汇报.全班学生相互交流，取长补短.最后，教师组织学生开展游戏竞赛.（6）总结环节.教师根据各组设计的数学游戏和汇报表现对学生进行综合评价，及时给予学生指导.

（三）提高教师的课堂教学成效

在中职数学教学中应用项目教学法可以提高教师的课堂教学成效.在采用项目教学法的过程中，教师是指导者、引导者，要根据学生的实际情况灵活地调整教学策略，积极鼓励学生，为学生提供必要的指导，促进学生全面发展.作为指导者，教师要在项目开始前制订详细的教学计划和教学方案，明确项目的主题和目标，确定教学策略和教学步骤.教师还需要在课堂上给学生提供必要的学习资源和支持，如讲解、示范、演示、案例等，以便学生能够更好地理解和掌握学习内容，提高课堂教学成效.下面通过一个具体的教学案例进行阐述.

在三角函数教学中，教师设计了一个项目任务———撰写一篇关于三角函数的论文.学生自拟论文题目，以小组为单位进行研究和写作，并在班级内进行展示.在完成该项目的过程中，教师发挥了指导者和引导者的作用，及时给予学生必要的帮助和指导.

该项目的目标：通过完成该项目，学生能了解和掌握三角函数的概念和基本性质，提高自主学习能力和思考能力，加深对数学知识的理解.

该项目的内容：撰写一篇关于三角函数的论文.

该项目的教学步骤：（1）引入环节.教师通过实例引入三角函数的概念和基本性质，让学生了解三角函数的定义和基本概念.（2）讲解环节.教师讲解三角函数的基本概念和公式，并演示计算过程，让学生理解和掌握三角函数的概念和计算方法.（3）讨论环节.学生自由分组，进行三角函数的讨论，自拟论文题目，充分发挥主观能动性.教师及时解决学生遇到的问题.（4）实践环节.组内学生自主分工，合作撰写一篇关于三角函数的论文.（5）汇报环节.每组派一名代表在班内进行汇报.全班学生相互交流，取长补短.最后，教师给予学生鼓励和评价.（6）总结环节.教师根据各组撰写的论文和汇报表现对学生进行综合评价，及时给予学生指导.

结 语

探究项目教学法在中职数学教学中有非常重要的意義和作用，其可以提高学生的数学学科核心素养，培养学生的合作学习能力和创新思维能力，加深学生对数学知识的理解，提升学生应用所学知识的能力.同时，教师可以通过在中职数学教学中应用探究项目教学法，为学生的数学学习提供更加丰富和有效的教学资源，为学生的未来发展奠定坚实的基础.因此，教师应该不断探索和创新项目教学法的应用策略，结合具体的教学实践，为学生提供更加优质的数学教学服务.

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