家校共育中如何提升小学生音乐素养

祝倩

摘 要：提升小学生音乐素养是家校共育的重要任务。本文探讨了如何通过家庭环境和学校教育来提升小学生音乐素养。在家庭环境中，家长可以提供音乐学习的时间和空间，鼓励孩子进行音乐表达，并引导他们接触优质音乐。学校可以举办音乐展示活动，邀请专业人士指导学生，并提供音乐教育课程。家校通过共同努力，培养小学生的音乐兴趣与能力。

关键词：家校共育；小学生；音乐素养；家庭环境；学校教育

【中图分类号】G626 【文献标识码】A 【文章编号】2097-2539（2023）24-0074-03

音乐是人类文化的重要组成部分，对于小学生的全面发展尤为重要。家庭和学校是孩子成长的重要场所，家校共育在提升小学生音乐素养方面具有重要作用。本文将从家庭环境和学校教育两个方面探讨如何提升小学生音乐素养。

一、音乐素养的重要性

音乐素养是指个体对音乐的认知、理解和感受的能力，它在小学生的综合素质培养中具有重要的地位。音乐素养的培养不仅可以开发孩子的审美情趣与创造力，还能促进他们的智力、情感、语言和社交等方面的发展。家校共育对小学生音乐素养的影响至关重要。

首先，家庭环境是培养儿童音乐素养的基础。家庭是孩子第一个接触音乐的地方，父母可以从幼儿时期就开始播放儿歌、童谣等适合孩子年龄段的音乐，让孩子在欢乐中感受音乐的魅力。家长也可以和孩子一起参加音乐活动，如唱歌、跳舞，甚至学习乐器。这样的亲子互动能够增强家庭成员之间的感情，并通过音乐创造出美好的回忆。

其次，学校提供的音乐教育资源和课程也是培养小学生音乐素养的重要环节。学校应该组织多样化的音乐活动，如合唱团、乐团等，让学生有机会参与表演和合作，培养他们的音乐表达能力和团队合作精神。学校还可以举办音乐节、比赛和演出等活动，激发学生的音乐兴趣和热情，并提供展示才艺的平台。

此外，家校之间的紧密合作是实现学生音乐素养提升的关键。学校应该定期与家长交流音乐教育情况，提供音乐学习指南和资源，引导家长积极参与孩子的音乐学习过程。家长可以陪伴孩子一起看音乐演出、参观音乐展览，甚至寻找专业音乐老师指导孩子的乐器学习。通过双方的共同努力，孩子在家庭和学校两个环境中得到全面的音乐启蒙和培养。然而，要实现家校共育对小学生音乐素养的最大影响，仍然面临一些挑战和困难。家长可能因为时间安排和缺乏专业知识而无法充分参与孩子的音乐学习。因此，家校需要制订合理的音乐学习计划，为家长提供音乐培训和指导，以帮助父母更好地积极参与孩子的音乐教育。家校共育对小学生音乐素养的影响具有重要意义。通过游戏化教学、多样化的音乐活动、音乐表演和参与等方法，可以提升小学生的音乐素养。同时，家庭和学校之间建立沟通桥梁，家长积极参与音乐学习，能够进一步促进孩子的音乐素养发展。尽管面临一些困难和挑战，但只要家庭和学校共同努力，相信小学生的音乐素养将得到有效提升[1]。

二、家庭环境中的音乐教育

（一）培养音乐兴趣

培养音乐兴趣是提高小学生音乐素养的重要步骤。首先，让孩子多接触音乐是培养音乐兴趣的关键。家庭和学校可以为孩子提供丰富多样的音乐资源，包括各种类型的音乐录音和音乐节目。孩子可以通过欣赏不同风格和流派的音乐，提高对音乐的理解和欣赏能力。家长可以陪同孩子参观音乐会和演出，让他们亲身体验音乐的魅力，在现场感受到音乐的情感表达和艺术表现，将激发孩子对音乐的浓厚兴趣。观赏音乐会和演出还有助于提高孩子的音乐素养和技巧，他们可以观摩专业音乐家的表演和演奏技巧，学习他们的音乐风格和表达方式，在现场感受音乐的氛围和演绎过程，能够激发孩子的创造力和表演欲望。同时，观看音乐会和演出也是与孩子进行亲子互动的好机会，家长可以与孩子一起讨论音乐的主题和情感，分享彼此的感受和想法，促进亲子关系的发展。

在培养孩子对音乐的兴趣的过程中，要注意差異性，有些孩子可能对特定类型的音乐或演出不感兴趣，家长和教师需要尊重孩子的喜好，并鼓励他们多样化地接触和探索音乐。此外，由于经济条件等原因，有些孩子可能无法参加音乐会和演出，家庭和学校可以通过组织学校内部的音乐活动，如学生音乐会和表演，提供给孩子展示和欣赏音乐的机会。通过家长和教师的共同努力，共同提升孩子的音乐素养。

（二）音乐时间和活动

要培养孩子的音乐兴趣和才华，除了提供音乐学习机会，定期进行音乐活动也是非常重要的。这些音乐活动可以包括音乐会、演出、舞台剧等，让孩子有机会欣赏和参与到音乐表演中。通过观看专业音乐家的演出，孩子们可以学习到不同风格和技巧的音乐表演，并从中获得艺术的启发和激励。而参与音乐演出或舞台剧的表演，能够提升孩子的表达能力和自信心，锻炼他们在舞台上展示自己的能力。

此外，创设音乐环境也是培养孩子音乐兴趣的重要一环。在家中或学校里为孩子提供音乐播放器和音乐资料，让他们能够随时欣赏音乐。另外，还可以安排孩子参加音乐俱乐部或合唱团等集体音乐活动，让他们有机会与其他音乐爱好者一起分享音乐的快乐和乐趣。创设一个鼓励孩子进行音乐创作和实践的环境，也能够激发他们的音乐才华，并培养他们对音乐的创造力和独立思考能力。

为了定期进行音乐活动和创设音乐环境，家长和教师需要有一定的规划和组织能力，可以利用学校的文艺活动或假期时的集体音乐活动来安排音乐表演和观赏，也可以在日常生活中合理安排音乐时间，例如在吃饭、洗澡或睡觉前播放适合孩子的音乐，都可以让孩子在轻松愉快的氛围中接触音乐。

定期进行音乐活动和创设音乐环境是培养孩子音乐兴趣和才华的重要手段。这些活动可以让孩子欣赏和参与到音乐表演中，提升他们的音乐素养和表达能力。同时，在家庭和学校中创设音乐环境，让孩子随时接触和享受音乐的乐趣，家长和教师应该有计划地组织和安排这些音乐活动，给予孩子足够的音乐学习和实践的机会。相信通过定期的音乐活动和创设良好的音乐环境，孩子的音乐兴趣必将得到有效培养和发展[2]。

三、学校教育中的音乐素养提升

（一）完善音乐教育课程

为了提升小学生的音乐素养，需要完善音乐教育课程。首先，可以增加音乐课时和内容。目前许多学校的音乐课程时间较短，无法充分满足学生对音乐的学习需求，因此，应该考虑增加音乐课时，确保每位学生都有足够的时间参与音乐学习活动。其次，引入多元化的音乐教材也是非常重要的。传统的音乐教材可能过于单一，缺乏多样性和创新性，难以激发学生的兴趣和想象力，应该引入更多种类的音乐教材，包括经典音乐作品、流行音乐、民族音乐等不同类型的音乐，以满足学生的多样化需求并培养他们对不同音乐风格的理解和欣赏能力。通过完善音乐教育课程，增加音乐课时和内容，并引入多元化的音乐教材，可以更好地提升小学生的音乐素养。这样的课程设置将鼓励学生更深入地探索音乐的世界，培养他们对音乐的热爱和理解，并为他们日后的音乐学习和发展打下坚实的基础。

（二）寓教于乐的教学方法

为了让音乐教育更加有趣和吸引力，可以采用寓教于乐的教学方法。其中一种方法就是游戏化教学，通过将音乐知识和技能融入到有趣的游戏中，能够激发学生的学习兴趣和积极性。例如，可以设计音乐迷宫、音乐挑战等游戏，让学生在娱乐中学习，提高他们对音乐的兴趣和参与度。另外，多样化的音乐活动也是寓教于乐的重要组成部分，除了传统的唱歌和乐器演奏，还可以引入合唱、舞蹈、创作等多种形式的音乐活动。例如，安排学生参与小组合唱或编排舞蹈，可以培养他们的团队合作精神和创造力。同时，通过创作音乐作品或表演，能够让学生发挥自己的想象力和创造力，提高他们对音乐的理解和表达能力。通过寓教于乐的教学方法，如游戏化教学和多样化的音乐活动，可以激发学生的学习兴趣和积极性，使音乐教育更加生动有趣。这样的教学方式不仅能够提升学生对音乐的学习效果，还能够培养他们的创造力、团队合作精神和表达能力。通过积极参与音乐活动，学生将更加享受音乐学习的过程，并为日后的音乐发展打下坚实的基础。

四、家校共育策略

（一）家长参与音乐学习

家长参与音乐学习对于孩子的音乐教育有着积极的影响。首先，家长可以自己学习乐器和参加音乐课程，以身作则展示对音乐的热爱和学习态度。通过自己的努力和成果，可以激发孩子对音乐学习的兴趣，并且可以一同分享音乐的乐趣。其次，家长可以鼓励并陪伴孩子进行音乐活动。无论是孩子参加合唱团、乐器演奏小组还是音乐比赛，家长都可以积极地支持和鼓励他们，家长可以定期参加孩子的音乐演出、音乐会等活动，给予他们鼓励和赞扬。此外，家长还可以提供必要的支持和资源，如购买乐器、报名音乐课程等，为孩子的音乐学习提供良好的环境和条件。通过家长的积极参与，孩子能够感受到家庭对他们音乐学习的支持和关注，从而增强他们对音乐的自信心和兴趣。家长的陪伴也可以拉近家庭成员之间的关系，共同享受音乐带来的快乐和美好时光。因此，家长参与音乐学习是非常重要的，不仅对孩子的音乐教育有益，也对家庭和谐和亲子关系的建立有着积极的影响。

（二）建立沟通桥梁

建立家校之间的沟通桥梁对于音乐教育的促进至关重要。首先，学校和家长可以定期交流音乐教育情况，共同了解孩子在音乐学习上的發展和需求。学校可以定期组织家长会议或家长工作坊，向家长介绍音乐教育的课程设置和教学方法，并与家长讨论孩子的学习目标和进步。家长也可以通过与老师的交流，了解孩子在音乐学习中的困惑或需要额外支援的地方，并与学校合作制定相应的计划。其次，学校可以提供家庭音乐学习指南和资源，以帮助家长更好地支持孩子的音乐学习，这些指南可以包括简单的乐器演奏技巧、音乐欣赏的方法和活动、家庭合唱的指导等。学校还可以提供一些在线资源，如音乐教学视频、乐曲演示和练习音频，供家长和孩子在家继续学习和实践。

通过建立起家校之间的沟通桥梁，孩子的音乐学习可以得到更全面和系统的支持。学校和家长可以相互配合，在教学目标、学习方法和资源使用上达成共识，共同促进孩子音乐兴趣的培养和才华的发展。此外，通过与学校的密切合作，家长也能更好地了解音乐教育的课程安排和教学方法，并在家庭中提供相应的支持和指导。这样的沟通和合作将使音乐教育成为学校和家庭共同关注和重视的事项，进一步促进孩子音乐素养的提高。

（三）鼓励学生表现和分享

鼓励学生表现和分享是培养他们音乐能力和自信心的重要方式。为此，学校可以定期举办学生音乐展示活动，提供一个展示才华和交流音乐的平台。这样的活动可以包括学生音乐会、合唱比赛、乐团演出等形式，让学生有机会在舞台上展示他们的音乐才能。学校可以邀请专业音乐人士或音乐教育专家作为评委，给予学生专业的指导和反馈。此外，学校还可以组织一些音乐工作坊或大师班，邀请知名音乐家来校授课，让学生有机会与专业人士面对面交流和学习。在家庭环境中，家长也起着至关重要的作用。家长可以鼓励和支持孩子的音乐表达，营造一个积极的音乐氛围。他们可以为孩子提供时间和空间，让孩子自由地表达自己对音乐的热爱和创造力。家长可以鼓励孩子进行家庭音乐会，每个月或每个季度在家里开一场小音乐会，让孩子为家人表演，与亲友分享自己的音乐才能和成果。家长也可以在家庭中播放优质音乐，让孩子接触不同类型的音乐，开阔他们的音乐视野。此外，家长还可以支持孩子参加学校或社区组织的音乐比赛、音乐节等活动，让孩子有机会参与更广泛的音乐交流和竞争，激发他们对音乐的热情。通过学校举办音乐展示活动和家庭环境的鼓励与支持，学生将得到更多展示和发展音乐才华的机会。这种经验不仅能提高学生的技艺水平，还能增强他们的自信心和舞台表演能力。同时，通过与他人的交流和分享，学生能够从不同的观点和反馈中不断成长，并不断激发自己在音乐领域的热情和创造力。这样的鼓励和支持将为学生奠定坚实的音乐基础，为他们的未来音乐之路打下坚实的基石[3]。

五、结束语

家校共育是提升小学生音乐素养的关键。通过在家庭环境中鼓励孩子进行音乐表达和接触优质音乐，以及学校举办音乐活动和提供专业音乐教育，可以培养小学生的音乐兴趣与能力。家庭和学校应共同努力，为小学生打造良好的音乐学习环境，促进他们全面发展。

参考文献

[1]徐伟.基于家校共育试析在小学音乐教学中渗透德育[J].吉林教育，2023（25）.

[2]郑榕.家校共育下的“智趣课堂”，参与小学音乐课的实践研究[J].当代家庭教育，2022（11）.

[3]胡碧莲.家校共育提高农村小学生音乐素养的分析与思考[J].新课程导学，2020（11）.