家庭教育对初中生地理学习的影响与作用研究

温玲珊

摘 要：家庭教育作为学校教育和社会教育的基础，对孩子的学习和成长起着至关重要的作用。而初中阶段是孩子学习地理的起始阶段，对于培养他们的地理意识、空间思维和国情认知具有重要意义。本文将探讨家庭教育对初中生地理学习的影响和作用，并结合一线教学案例提出具体的实施路径，旨在帮助家长和教师更好地理解家庭教育在地理学习中的重要性，能在家庭教育中主动结合生活内容开展地理学习，不断促进孩子的健康成长和全面发展。

关键词：家庭教育；初中；地理学习；影响；作用

【中图分类号】G633 【文献标识码】A 【文章编号】2097-2539（2023）24-0056-03

地理学科是一门综合性学科，不仅关注地球的自然环境和地理现象，还涉及人类活动和社会经济发展的方方面面。通过地理学习，孩子不仅能了解自然界和人类社会的相互关系，培养环境意识和社会责任感，同时还能培养地理空间思维能力，提高观察、分析和解决问题的能力。然而，地理学习仅仅依靠学校的课堂教学还远远不够，家庭教育在初中生地理学习中扮演着至关重要的角色。家庭教育能为孩子提供一个温暖、安全和亲密的环境，可以更好地激发孩子对地理学科的兴趣，并加深他们对地理知识的理解和应用。因此，家长在家庭教育中应該充分意识到地理学科的重要性，并积极参与和支持孩子的地理学习。

一、家庭教育在初中生地理学习中的潜在影响和作用

（一）有助于激发孩子的学习兴趣

家庭教育可以通过创造积极的学习氛围激发孩子对地理学科的兴趣。一方面，家长可以与孩子共同探讨各种有趣的地理话题，例如讨论当地的地理特点、探索有关环境保护或人口流动的问题等，引导孩子开始关注并探索地理学科的知识领域。另一方面，家长可以与孩子一起观看地理相关的影像材料，如纪录片或教育视频。这些视觉媒体能将抽象的地理概念变得具体和生动，激发孩子的好奇心和想象力，例如一起观看有关自然奇观、地球环境问题或不同地区的文化特色的纪录片，可以让孩子通过视觉和声音感受地理的魅力，进一步激发他们对地理学科的兴趣。另外，参与地理活动也是激发孩子兴趣的重要途径。家长可以组织户外探险或地理实地考察，带领孩子亲身体验地理现象和特点。例如，通过海滩清理活动让孩子亲身感受海洋污染对环境的影响，激发他们对环境保护的关注和兴趣。这样的实践活动不仅能增强孩子的地理意识，还能增加他们对地理学科的实践经验，进一步培养他们对地理的热爱和主动学习的态度[1]。

（二）有助于提高孩子的学习能力

家庭教育可以通过实践和体验生活增强孩子对地理知识的理解和运用，有效提高孩子自主学习的综合能力。一方面，家长可以带领孩子外出参观地理景点，如国家公园、博物馆或自然保护区等，让他们亲身感受地理现象和地理特点。通过实地考察，孩子可以观察、分析和理解地理现象，从而加深对地理知识的理解和记忆。例如，参观火山口可以帮助孩子直观地了解火山活动的过程和地球的构造[2]。另一方面，家长还可以与孩子一起进行地理实验，如观察水的流动、研究土壤的特性或模拟气候变化等，在实践操作和观察中，孩子可以亲身体验地理原理和现象，加深对地理知识的理解。例如，进行关于水流动的实验，让孩子观察水流的方向和速度，理解河流的形成和演变过程。此外，地图运用也是培养孩子解决问题能力和空间思维的重要方法，家长可以与孩子一起探索和分析地图，学习如何阅读和解读地图信息，培养他们的地理空间思维和导航能力。例如，家长可以与孩子一起规划一次户外活动的路线，使用地图和指南针确定方向，培养孩子在空间中定位和导航的能力，让他们能在地理信息中找到所需的答案。这些能力的提升，将有助于孩子更好地掌握地理知识，提高他们的学习效果和解决问题的能力。

（三）有助于强化孩子的社会认知

家庭教育可以帮助孩子培养爱国情感和政治导向，增强他们的社会认知。一方面，家长可以与孩子共同探讨国家的地理特点、资源分布、环境保护等话题，培养他们对国家的归属感和责任感。通过了解国家的地理特征，孩子能更好地理解国家的地位和发展，并形成对国家的认同和关注。例如，家长与孩子一起研究国家的地理位置和自然资源分布，讨论如何合理利用和保护资源，从而培养他们的环境意识和社会责任感[3]。另一方面，家长还可以引导孩子认识社会和自然界，了解全球化的重要性和国际合作的必要性，培养他们的国际视野和全球公民意识。通过了解不同国家和地区的文化、经济、政治等方面的差异，孩子可以逐渐形成多元文化的认知和尊重。在此过程中，家长可以与孩子一起关注全球性的问题，如气候变化、人口流动、自然灾害等，让他们认识到这些问题的全球性影响和解决之道，培养他们的社会责任感和参与意识。此外，还可以通过参观历史文化遗址、博物馆或参与社区服务等方式，让孩子更好地认识社会的多样性和复杂性。例如，参观历史遗址可以让孩子了解地理与历史的关联，从而提高他们对历史文化的认知和理解；参与社区服务活动可以让孩子感受社会的互助和团结精神，培养他们的社会责任感和公民意识[4]。总之，通过家庭教育，孩子能更全面地认识社会和自然界，形成对国家和全球问题的认知和关注。这种社会认知的提升将有助于孩子更好地理解地理学科的重要性和应用价值，以及地理知识在解决社会问题中的作用，同时他们也能意识到自己作为地球公民的责任，树立为社会做贡献的理想。

（四）有助于培养孩子的综合能力

家庭教育可以帮助孩子将地理学科的知识与实际生活相结合，实现融会贯通。通过实践与体验生活、地理实验和地图运用等方式，家长可以引导孩子将所学的地理知识应用到实际问题中，培养他们的实际应用能力和解决问题的能力。首先，实践与体验生活是将地理知识与实际应用相结合的重要途径，家长可以带领孩子参观地理景点、参与社区服务活动或户外探险，让他们亲身体验地理现象和特点[5]。例如在户外探险中，孩子可以观察并分析当地的地形、气候、植被等地理要素，了解地理知识在实际生活中的应用，这样的实践经验可以帮助孩子更好地理解地理概念，并将所学的地理知识与实际问题相联系。同时，地理实验是培养孩子实际应用能力的有效途径。家长可以与孩子一起进行简单的地理实验，如观察水的流动、探索土壤特性或模拟气候变化等。通过实验，孩子可以亲自操作和观察，理解地理原理和现象，并将实验结果与实际情况相对照。例如进行一次关于土壤侵蚀的实验，孩子可以观察不同土壤类型对水流的影响，了解土壤侵蚀的过程和影响因素。另外，地图运用是培养实际应用能力和解决问题能力的重要方法。家长可以与孩子一起探索和分析地图，学习如何阅读和解读地图信息。通过地图运用，孩子可以了解地理信息的空间关系、图例符号的含义等，并将地图知识应用到实际问题中。通过解读地图和海洋污染数据，孩子可以分析不同地区的海洋污染情况，并提出相应的环境保护措施。这些综合能力的培养将帮助孩子更好地应用地理知识，解决实际问题，并在学习和生活中取得更好的成绩。

二、家庭教育促进初中生地理学习的实施路径

（一）转变教育理念，在生活中传达地理学科的重要意义

地理学科是一门综合性的学科，涉及自然地理、人文地理以及地理技术等多个领域，对于培养孩子的综合能力和社会认知具有重要作用。因此，家长需要转变教育理念，认识到地理学科对孩子全面发展具有重要意义，不仅是为了应付考试和升学，更是为了促进孩子完成社会化成长。为此，家长可以通过与孩子深入交流，向他们传达地理学科的实际应用和对社会的重要性，培养孩子对地理学科的兴趣和热爱。例如，与孩子讨论当地的地理特点、资源利用和环境保护等问题，让他们认识到地理知识与日常生活息息相关，并意识到地理学科对社会发展和人类生活的影响。以人教版初中地理教材中的“气候”单元为例，家长可以与孩子一起探讨当地的气候现象，如季节变化、气温变化、降水情况等。通过观察和分析气候现象，家长可以引导孩子思考气候对人们生活、农业、工业等方面的影响。例如，观察季节变化让孩子了解不同季節的气温、降水量和光照时长对人们的生活习惯和活动选择产生的影响，又如观察降水情况让孩子理解干旱地区的农业困境以及水资源短缺对工业发展的限制。通过这样的交流，可以激发孩子对气候和地理学科的兴趣，让他们意识到地理知识的实际应用，进而培养孩子的探索精神和对地理学科的热爱。

（二）创造学习氛围，结合教材内容准备丰富的学习资源

应在家庭中创造出有利于学习的环境和氛围，以促进孩子的学习兴趣、学习动力和学习效果的提升，让孩子在家庭中感受到地理学科的重要性和趣味性，包括家长对学习的重视和支持、家庭成员之间的积极互动和交流以及提供丰富多样的学习资源和机会。家长与孩子共同探讨学习内容、分享学习心得、提供学习资料和活动，并给予鼓励和认可，营造一种积极向上、勤奋努力的学习氛围。而要达到这一目的，家长首先应当结合教材内容准备丰富的学习资源，以激发孩子的学习兴趣，为孩子提供更全面的学习体验。如在人教版初中地理教材中的“河流”单元，家长可以为孩子准备丰富的学习资源，选择购买与河流相关的地理图书、地图册和科普读物，以激发孩子对地理学科的学习兴趣，比如图书《河流地理》介绍了世界上著名河流的形成、流域特点和对人类社会的影响。同时，家长还可以寻找一些富有趣味性的科普读物，如《河流大冒险》等，这些书籍通过生动有趣的故事和插图，向孩子展示了河流的奇妙之处和其背后的地理原理。此外，地图册也是很好的学习资源，家长可以准备一份包含世界上重要河流的地图册，让孩子在家中自主探索和标注这些河流的流域范围和重要支流，帮助他们深入了解河流的形成和演变过程，以及河流对人类社会和自然环境的影响。当然，互联网资源也是宝贵的学习工具，家长可以帮助孩子寻找地理学习网站、应用程序或在线课程，以丰富他们的学习资源，培养他们对地理的热爱和兴趣。

（三）重视实践体验，运用课堂所学思考身边的地理现象

实践体验是促进孩子学科核心素养发展的重要途径之一，在家庭教育中，家长应当为孩子提供丰富的实践机会，引导孩子主动应用课堂知识思考身边的地理现象，并进行相关的探究和思考。家长可以与孩子一起观察和分析身边的地理现象，如城市规划、交通状况、自然资源的分布等，帮助他们运用所学的地理知识进行解释和理解。例如通过观察城市交通拥堵问题，孩子可以思考交通规划和资源分配的影响因素，进而探讨可能的解决方案。在此基础上，家长可以与孩子共同探讨并提出问题，引导他们运用地理知识进行思考和分析，激发他们的学习兴趣和思维能力。在人教版初中地理教材中的“交通运输”单元，家长可以引导孩子观察和分析身边的交通现象，如城市交通拥堵、交通工具的选择和运输网络的建设等。通过观察和思考交通现象，家长可以帮助孩子思考交通规划和资源分配的影响因素，如人口密度、城市化进程和经济发展水平等，一起探讨城市交通规划的挑战和解决方案，如公共交通建设、交通绿化和出行方式的改变等。同时，家长可以与孩子一同研究交通运输对环境、经济和社会发展的影响，并讨论可持续交通发展的重要性和相关政策。通过这样的交流，引发孩子对交通运输和地理学科的兴趣，让他们意识到地理知识在实际问题中的应用价值，进而培养孩子的探索精神和对地理学科的热爱。

三、总结

综上所述，家庭教育在初中生地理学习中发挥着重要的作用，能够激发学习兴趣、提高学习能力、强化社会认知、培养综合能力，可为初中生的地理学习提供了丰富的路径和机会。基于此，在日常家庭生活中，家长应当积极转变教育理念，着力为孩子创造良好的学习氛围，结合生活内容开展实验体验，为孩子打开探索地理世界的大门，为他们未来的学习和生活奠定坚实基础。

参考文献

[1]田存福.家校共育下的初中生地理识图能力培育研究[J].当代家庭教育，2022，No.156（13）：7-9.

[2]王安华.论初中地理教学中家庭教育的重要作用[J].当代家庭教育，2018（09）：10.

[3]杨海清.新课程背景下学校教育与家庭教育整合的研究[J].课程教育研究，2019（34）：52-53.

[4]马春梅.农村初中地理教学中“陪伴式教育”实践研究[J].文理导航（上旬），2020，No.361（01）：81.

[5]吴世嵩，陈亚颦，蒲珍萍.双减政策下初中地理教育新视角——家校共育[J].文山学院学报，2023，36（02）：103-108.