浅谈小学英语教学中的自主学习

盛溆琳

摘要：自主学习在提高教学效率、激发学生兴趣方面起着非常重要的作用。本文主要阐述自主学习在英语教学中的重要性，以及如何在英语课堂中进行自主学习能力的培养。

关键词：自主学习  主动性  独立性

自控性是自主学习的保证。它要求学生对为什么学习、能否学习、学习什么、如何学习等问题有自觉的意识和反映，突出表现在学生对学习的自我计划、自我调控、自我强化上。学习前，学生能自己确定学习目标，制定学习计划，选择学习方法；学习中，学生能对自己的学习课程，学习状态，学习行为进行自我观察，自我审视，自我调节；学习后，能对自己的学习结果进行自我检查，自我总结，自我评价和自我补救。因此，培养学生对学习的自控力是促进自主学习的重要因素。那么，怎样在英语教学中对学生进行自主学习能力的培养呢？

一、明确目的，树立信心。

作为老师首先应该在学习英语之前给他们讲清楚学习英语的重要性。使他们觉得自己必须要学好英语。而且很重要的一点是要帮助他们树立学好英语的信心。让他们明白只要自己努力就一定能够学好。因为有很多学生在学习英语之前就觉得英语很难学，还没有尝试就已经对自己没有信心了。如果这样，在学习过程中一旦他们遇到困难就会很容易放弃。所以鼓励学生，让每一个学生相信自己能行是非常重要的。

二、创造轻松愉快的学习气氛和环境。

心理学研究表明，轻松愉快的学习气氛能使学生以愉快的心境学习、思考并获得知识，它有利于培养学生 的学习兴趣。 创造轻松愉快氛围的关键是使学生对教师有亲切感。教学不仅是教与学的关系，同时也是师生双方的感情和思想的交流。师生关系直接制约学生的情感和意志，影响学生的认知活动。为学生所喜欢的老师一走进教室，课堂气氛就会显得活跃，学生的学习兴趣就会油然而生。因此，教师要重视感情投资，要以自己真挚的爱唤起学生的共鸣，不以权威监督者的形象出现在学生面前，而应通过自己的言行、表情传递给学生亲切、鼓励、 信任、尊重的情感信息，使得学生不怕出错误，敢于开口讲英语。

三、重视语音，打好语音基础。       如果能够打下坚实的语音基础，也就拿到了英语入门的钥匙，也是练好听、说、读、写的基本功的基础。教科书一开始就十分重视语音教学，紧密结合字母单词和句子的教学，系统地安排了语音练习。因此，我们教师要正确把握要求，把语音教学贯穿于始终。把语音教学作为初一英语教学的主要任务之一。做到长期训练阶段侧重，综合提高。在语音教学中教师应特别注意自身语音，充分发挥课本录音的作用。听音是语音教学的根本方法，要坚持先听音后开口，做到听清发准。让学生在学语音的过程中尽可能地受到正确的语言熏陶。

四、要重视培养良好的学习习惯。       英语是一门实践性很强的课程，一门工具课。因此，英语学习在很大程度上是一种习惯养成的过程。良好习惯的养成，一方面靠教师的示范，榜样作用。另一方面靠严格训练，持之以恒，养成良好的习惯。诸如认真听录音和教师的示范发音。积极大胆地开口讲英语，勇于参加语音实践活动，朗读背诵课文时既要声音响亮又 注意语音、语调、节奏、书写规范等。这需要老师从一开始就要培养好学生良好的学习习惯，并在学习过程中不断帮助学生强化这个习惯，直至学生能够自觉做到。

五、用口诀帮助学生记忆，提高学生学习热情。

英语语法规则、单词记忆、发音规则、单词辨析都很容易让学生迷惑。老师可以编一些口诀来帮助学生记忆，降低学习难度，增强学生学习的热情，提高他们学习英语的兴趣。

六、自制教具，激发学生学习兴趣。

 对初学者，直观教学尤其显得重要。由于条件限制，学校缺乏必要的挂图，老师不妨发动学生自己动手画。对教学中所要用到的图片，提早布置下去，要求他们用彩笔画在白色的硬纸片上，在纸片的背面再写上图画所表达的单词及其音标，为了便于以后保存，我对纸片的大小作了统一的规定。一周后，一些“作品”被运用在课堂上。这样，在课外学生都兴趣盎然地制作图片，课上他们都期待着自己“作品”的出现。开展画图片活动，其意义已经超出图片的本身，它让学生体会到成功，这种成功的喜悦大大激发了学英语的兴趣，使学生愿意来上英语课。此外画图片，也培养了学生的绘画能力，开发他们的智力，也可让他们先熟悉一下将要教的新课，达到预习的目的，真是一举多得！

七、不断变换教学形式，让学生保持学习兴趣      再美味的东西反复食用也会让人倒胃口。同理，一种好的教学形式连续不断地使用也会使学生产生厌烦情绪。从生理上讲，单一的形式容易导至大脑刺激的单调，使兴奋转化为抑制，降低学习效率。而从心理上讲，中学生正处干活泼好动、喜欢变换的时期，再好的教学形式和练习形式，如简单重复太多，学生也会兴趣锐减。因此，中学英语教学应根据学生的好奇、好动、好玩、好胜等特点和思维发展规律，采用多种形式，如做游戏、讲故事、观看幻灯、录相、听录音、进行有趣的比赛和角色扮演、唱歌曲等。这样可以让学生对英语课始终有一种新鲜感，有利于保持学生学习英语的兴趣。

八、开展竞赛，调动学习兴趣。

初中学生具有进取心和荣誉感，尤其在市场经济竞争的熏陶下，学生的竞争意识更加激烈。将竞争机制引入英语课堂教学中来，则是一种行之有效的形式。例如，我们可以将日常口头操练用语变化成竞赛用语；问答可以来一个“抢答”；拼读学词，来一个拼“单词大王”竞赛，以及书写比赛，猜谜语大赛，传悄悄话竞赛等多种多样的形式；再用积分法，给予鼓励效果更佳。课堂上适当的竞赛，学生乐于参与，乐于争先，乐于学习，这就调动了全体学生的学习兴趣。

以上是我对英语课堂教学的几点思考。其中不乏不當之处。但我认为，既然是改革就要勇于创新、大胆尝试。只有经过多次的失败和挫折，积累经验，才会取得成功。我知道，在将来的改革之路上我会遇到很多的困难，但是凭借我一颗为人师的赤诚之心，凭借我对学生的热爱之情，再加上克服困难的勇气和决心，我一定会找到一条找到适合自己的课堂改革之路。