幼儿园足球游戏活动中的教师指导策略

文 葛梅子

幼儿园足球游戏活动能够增强幼儿体能，丰富幼儿的认知，促进幼儿的社会性发展。处于学前教育阶段的幼儿活泼好动，精力充沛，但是认知水平较低，往往不能独立进行足球游戏活动，需要教师提供有效支持。基于此，本文对幼儿园足球游戏活动中的教师指导策略展开研究。

一、相关概念界定

（一）幼儿园足球游戏活动

幼儿园足球是在幼儿园内开展的，符合幼儿各项条件的一种体育活动。基于课程游戏化理念，幼儿园足球活动正朝着游戏化方向推进。

足球游戏活动是通过游戏化教学方式，以锻炼幼儿身体为基本内容展开的一种足球教学活动，不仅可以满足幼儿游戏和运动的愿望，还能促进幼儿的身心健康。

（二）教师指导行为

指导行为主要指个体在指导思想影响下表现出来的对实践者的引导行为。教师指导行为是指幼儿园足球游戏活动开展过程中，教师为引导幼儿更好地开展游戏或提升幼儿认知而产生的一系列有意识的行为举止。这种指导行为能够帮助幼儿顺利开展足球游戏活动，促使幼儿在游戏活动中提升身体素质。

二、幼儿园开展足球游戏活动的必要性

在足球游戏活动中，幼儿的运动量较大，能够锻炼幼儿的腿部骨骼和肌肉，促使其不断增强腿部力量。运动后，幼儿的饮食和睡眠质量也会相应提高。

由此可见，足球游戏活动对增强幼儿的体质有重要的作用，有利于幼儿健康快乐成长，为幼儿未来的学习和生活打下良好的基础。

足球运动较为灵活、多变，能够培养幼儿的创造力。足球运动具有较强的趣味性、挑战性，在愉悦幼儿身心的同时，让幼儿建立初步的人生情绪体验，提高幼儿心理承受能力，培养幼儿坚强的意志力。足球游戏活动需要幼儿合作开展，能够提升幼儿与同伴的合作能力，促进幼儿的社会性发展。

三、足球游戏活动中教师的指导策略

（一）足球游戏活动开展前的指导

1.创设游戏情境

兴趣是参与学习的重要驱动力。对于专注力和自控力较差的学前教育阶段幼儿，浓厚的兴趣能促使他们长时间集中注意力。因此，在足球游戏活动中，教师应注重足球趣味情景的创设，吸引幼儿关注，促使幼儿对足球游戏活动保持兴趣。足球趣味情景能够激发幼儿足球学习的兴趣，最大限度地增强幼儿学习足球的主动性。教师可以将生活实际与足球游戏活动相结合，创设趣味性情境，增强幼儿的参与意识。在开展足球游戏前，教师还可以通过多媒体设备播放与足球相关的视频，如足球比赛、足球动画等，以此激发幼儿参与活动的兴趣。

2.引导幼儿热身

在足球游戏活动中，无论是足球动作的训练还是活动过程中的奔跑等，幼儿都需要大量运动。如果活动开展前没有引导幼儿进行热身，很容易造成拉伤等问题，甚至会影响幼儿的身体健康。因此，在游戏开始前，教师应引导幼儿正确热身，最大限度上避免对幼儿身体造成伤害。在引导幼儿热身时，教师应有针对地实施游戏活动内容。例如，大班“穿越火线”足球游戏活动主要为锻炼脚弓传球和前脚掌踩球两个基本动作。在热身过程中，教师要着重关注幼儿的脚部，通过运球游戏引导幼儿完成热身，使幼儿初步掌握足球游戏动作。

（二）足球游戏活动开展中的指导

1.示范讲解游戏玩法

在足球游戏活动中，教师应进行示范讲解，让幼儿更好地了解游戏玩法、动作要领。通过教师的示范讲解，幼儿不仅可以懂得游戏规则、游戏要领，还能采用正确的足球游戏动作。需要注意的是，在示范讲解过程中，教师应保证示范动作的正确性，尽可能用简单、易懂的语言进行讲解。例如，在中班“绕到我这里”足球游戏活动中，教师讲解游戏玩法时，可以一边推进游戏情节，一边用语言辅助讲解，让幼儿直观游戏过程，理解游戏规则和玩法。讲解后，教师还可以让幼儿再示范一遍，及时给予指导。

2.细致观察适时介入

细致观察是教师介入指导的基础。教师只有细致观察，才能选择合适的时机介入，帮助幼儿解决问题，以便幼儿更好地开展游戏。例如，在中班“绕到我这里”足球游戏活动中，多数幼儿能够用绕杆的方法带球，但是个别幼儿带球时经常把自己绊倒。针对这种情况，教师应细致观察幼儿的行为及时介入，指导幼儿做带球动作，使每个幼儿都能够获得成长。另外，通过观察足球游戏活动，教师还能发现自身在足球游戏设计中存在的不足，使活动更加科学、合理。

（三）足球游戏活动开展后的指导

1.激发幼儿游戏兴趣

幼儿园足球游戏活动不是成人足球运动的“缩小版”，本质上还是游戏活动。因此，在游戏过程中，教师不仅要重视幼儿足球动作的掌握情况，还应重视幼儿学习兴趣的培养。面对活动中表现较好的幼儿，教师要及时给予肯定和表扬；面对表现欠佳的幼儿，教师要以鼓励为主。例如，在足球游戏活动中，很多幼儿由于急切地想踢中目标或者是达到游戏目标，会出现违反游戏规则的情况。教师在教育和引导中，要注意保护他们的自尊心和活动兴趣。

2.引导幼儿适度放松

足球游戏活动结束后，无论是足球游戏本身的运动强度，还是幼儿紧张、激动的情绪，都需要进行适度放松。教师可以引导幼儿坐在地垫上揉揉腿，帮助其放松身体；教师也可以引导幼儿利用手中的布球，为旁边的幼儿进行“布球按压放松”，让幼儿学会与同伴交往，培养幼儿与同伴互帮互助等优秀品质。

《幼儿园教育指导纲要（试行）》中指出：“培养幼儿对体育活动的兴趣是幼儿园体育的重要目标，要根据幼儿的特点组织生动有趣、形式多样的体育活动，吸引幼儿主动参与。”因此，教师应该充分利用足球游戏活动，采用各种有效的指导策略，激发幼儿的足球运动潜能，促进幼儿的身心健康。