浅析小学数学高段教学策略研究

熊斌

摘要：随着新一轮课程改革的深入实施，我国的教育体制和教学模式发生了重大变化。要实现现代教育理念，必须重视教学功能和教学理念的有效突破。其中，培养学生的学习能力和学习兴趣是学校教育的重点和核心。小学数学高段的教学难度较大，因此如何正确地选择和实施有效的教学策略是十分必要的。

关键词：小学数学;高段教学;有效策略

前言：

传统的教学观念造成了“灌输”、“一刀切”的教学模式。在课堂中是以教师为主体的，而学生的主观能动性则相对较低。课堂教学的总体质量不尽如人意，所以必须改变传统的教育理念，要充分认识新课程改革对新课程改革的影响，必须对新课程改革的作用进行深刻的分析。将理论和公式学习与学生的逻辑思考有机地结合起来，使学生的学习能力得到提高，从而真正地体现了学生的自主性。因此，教师必须对当前的教学方法、教学理念等进行积极的探索和创新。

一、小学高年级数学教学发展状况

（一）传统教育理念的滞后

由于应试教育的长期性，使得许多教师未能改变原有的教育教学观念，而传统的教育也存在着诸多的历史原因。教师忽视了对学生能力的培养和发展，忽视了对学生能力提高的重视。在课堂上，教师依然是按照自己的主观意志来安排教学内容，这就造成了课堂教学的效果与预期的目标有很大的距离。同时，由于受传统教育观念的制约，教师的思维方式也发生了一些偏差。在这种情况下，学生的运算能力和逻辑思考能力的提高很缓慢，学生对数学知识的掌握程度很高，但实际运用能力却很弱，没有办法将自己的知识运用到实际中，这就使得数学教学失去了应有的意义和价值。

（二）教学方式的单一化

现代教育教学思想对课堂教学的变革起到了推动作用，并由此衍生出多种不同的教学方式，这对提高教学质量、推动教学改革具有重要意义。然而，有些教学方式还很单一，教师早已养成了这种习惯。很少有教师能在创造性的指导下，将学生的学习基础和课程改革的步伐结合起来，进行有效的教学方法调整。此外，教师对现代教学设备的运用能力比较弱，不能进行灵活运用，也不能进行高效的组合，课堂上的整体教学缺少趣味性和灵活性，严重影响了课堂教学的质量。

（三）数学教学中的趣味缺失

小学生的思想还不够成熟，年纪又小，很难全神贯注地投入到数学的学习中，而要解决这个问题，就必须采取适当的教学方式，让学生更好地了解和掌握数学。然而，在现实中，一些数学教师却忽视了课堂上的兴趣，在教学中并没有采取什么方法来提高数学的趣味性，反而采取了一种灌输式的教学方法，将数学的理论知识传授给学生，而这些知识却很少与现实生活相结合，这不但让数学教学失去了吸引力，而且还使数学知识与现实生活的脱节，使得教学效果无法得到充分的体现，从而影响了学生的学习。

二、提高小学高段数学教学的有效对策

（一）改变教育理念，提高学生的学习兴趣

改变教学理念是提高教学质量和效率的首要步骤，要保证高段数学教学的顺利进行，必须确立学生的主体性，注重学生的兴趣、积极性和主动性，创造一种新的课堂学习环境，并在简单的教学环境中进行分组，每个小组都可以自由的讨论，也可以进行大胆的创新。教师要让学生在讨论的时候，将自己的想法说出来，让学生能够更好的了解自己的数学能力。此外，要使学生积极主动，把更多的时间和精力投入到集体活动中去，教师就必须创造一个积极的学习环境。为了使课堂更有趣，学生的独立思维和分析能力是不可忽视的。在新知识的教学中，教师要懂得数学的逻辑性，要把数学的概念与数学公式与计算方法有机地结合起来，在培养学生自主思维的同时，培养其探究精神。同时，教师要注意分层探究，注意提问的难度设定，积极地改变学生的传统思维方式。通过让学生自主地进行知识的传递与分析，可以使学生的学习积极性得到提高。

（二）多样化的教学方式的灵活运用

不同的教育方式对学生的影响是不同的，因此要使教育的效果达到最好，就必须重视各种教育手段的有效结合。其中，教材是教学的重要基础，教师要对教材进行深入研究。在拓宽知识的同时，还应加强对学生的综合学习能力的培养。例如，在讲解圆形面积时，数学课本是课程教学的重要依据，教师要对其进行深入浅出的剖析和研究，才能使其更好地发展，注重对课本中的知识点进行分析和归纳，并设立小组，使各小组成员互相帮助，并进行讨论，最后得出结论。教师要对学生的学习成果进行评价，并将重点和难点进行区分，灵活应用教材的知识，丰富学生的空间想象和逻辑判断能力。教师要注意的是，在教学过程中，要对学生的自我思维和分析能力进行培养，为提高学生的学习效率、提高教学质量奠定坚实的基础。

（三）注重对学生的学习能力的培养

教师要注重培养学生的学习能力，加强学生的实际运用，了解学生在课堂上的实际收获，并使学生能够真正地运用到实际生活中。学生运用知识的能力是很难培养的，其中最关键的是要把生活要素和课堂教学有机地结合起来。例如：在讲解分数乘法时，要注意学生的兴趣和掌握情况。以实例的方式，使学生能独立地进行分析。因此，要掌握好学生的学习目的，并主动地把数学教育和生活联系起来，让学生认识到数学的重要性和必要性，可以帮助学生更积极地学习。在日常的教学中，还要有意识地对学生进行有目的、有意识的指导，使学生能够灵活运用各种数学知识，加强学生的实际运用能力，保证学生在学习过程中能全面、灵活地掌握各种数学知识，做到“活学活用”。

（四）充分发挥多媒体技术，提高教学效果

多媒体技术可以利用图片、声音、视频、动画等多种形式提升学生的学习兴趣，多媒体可以节约教师的板书时间，教师可以设计一些巧妙的动画让学生更容易理解一些数学内容，从而增强学生的想象力，提高教学效果。比如，在教授长方体与正方体时，教师运用多媒体技术，向学生演示立方体不同面展开的形状，使学生能更好地发挥空间的想像力。在知识总结中，通过 PPT将章节的知识以图片和动画的形式呈现，通过思维导图的形式清晰的阐述，增强知识的连贯性和灵活性，既可以减少板书的短缺，又可以节省教师节的板书时间。在现代教育中，多媒体是一种不可或缺的教学方式，它能有效地提高学生的教学效果，为学生提供一個更大的学习空间。

三、结论

综上所述，提高小学数学高段数学的教学质量，是对教师个体素质的极大考验。教师要改变传统的教学方式和观念，打破课堂教学中的“瓶颈”和“消极”的影响，通过不断提高学生的学习能力和运用知识的能力，激发学生大胆想象、自由发挥，进而促进学生的发展。

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