小学数学学科教学中如何培养学生理解能力与自信

钟玲

【摘要】在小学数学教学中培养学生的理解能力与自信，是小学数学新课程改革的重要内容。良好的理解能力和自信，可以让小学生在数学学习的过程中更加游刃有余，有助于小学生数学综合能力的提高。文章主要对在小学数学学科教学中培养学生理解能力与自信的措施进行了探索，以期早日实现小学数学学科教学在新课程改革中的突破。

【关键词】小学数学;学科教学;理解能力;自信

数学，是一门逻辑性、思维性和系统性极强的基础学科，对于数学知识的理解是一个循序渐进的动态过程，对于单个知识点的理解和由点及面知识体系的构建有着重要的意义。学生理解能力与自信的养成也是一个循循善诱的过程，良好的数学理解能力和自信，是学生学好数学的前提和基础，有助于进一步提升小学数学教学质量和培养学生数学综合素质。

一、小学数学学科教学中培养学生理解能力与自信的意义

无论在传统的应试教育模式下，还是在当前的素质教育模式下，培养学生的数学理解能力与自信始终是小学数学教师的首要任务。然而，就目前的小学数学教学实践来看，大部分教师没有充分认识到学生数学理解能力与自信对于提升教学质量的重要性，在数学教学中缺乏目标性和指向性。

首先，学生的数学理解能力是培养数学思维能力的起点，新课程改革一改传统小学数学填鸭式的灌输教学模式，更加注重学生自主学习能力的培养，为了适应新课程改革的需要，学生的数学理解能力与自信是提高数学教学效率和培养学生数学综合素质的基础。其次，学生数学理解能力的提高有助于学生形成独立思考、积极探索、发现数学问题和解决数学问题的习惯和兴趣，一方面提升学生学习并学好数学的信心，同时，切实践行新课程改革的宗旨，提高小学数学教学的整体水平。

二、小学数学学科教学中培养学生理解能力与自信的措施

（一）引入多样化的教学手段，增添数学课堂的趣味性

在小学数学学科教学中培养学生的理解能力与自信，实际上是指导学生将对数学知识的认知从感性转化为理性的过程，进而培养学生的数学思维和数学综合应用能力。学生理解能力与自信的形成，乃至日后数学综合素质的养成，都在很大程度上取决于学生学习数学的兴趣与主动探索的欲望是否被成功激发。传统小学数学课堂，教师照本宣科式的灌输教学，从根本上忽视了对小学生进行数学阅读理解的引导，学生更多的是被动听讲，很难吸引学生对于数学阅读理解的关注。

首先，在新课程改革的背景下，教育信息化被大力提倡，教师可以广泛利用先进的信息化技术和多媒体手段对教学形式加以改进和创新，活跃教学气氛，改进小学生的课堂体验感，同时，教师可以借助智慧阅读平台，鼓励学生充分利用课余时间多阅读，逐渐养成爱阅读的好习惯。其次，教师可以引入情境教学、实践教学、游戏教学、示范阅读等多样化的形式，创建良好的阅读氛围，引导小学生进行主动阅读，逐渐形成良好的数学阅读习惯，为提高数学水平打下坚实的基础。例如，在进行北师大版小学数学一年级下册“生活中的数”一课的教学时，教师可以以一首数字儿歌开启课堂的教学，在教学开始就深深吸引小学生的注意力，让学生融入到课堂的教学氛围中，然后教师带领学生开始数字的学习。由于一年级小学生的识字能力有限，教师可以带领小学生慢慢地展开阅读，围绕数学知识点逐步地深入，在潜移默化中培养学生的理解能力与自信。

（二）创建生活化的教学氛围，增添数学课堂的直观性

数学知识具有极强的逻辑性、系统性和抽象性，小学生的思维能力正处于启蒙发育的阶段，对于外界信息的接收更多地依赖于直观感受。因此，在小学数学教学过程中，如果教师仍然只侧重照本宣科的灌输，会在很大程度上增加小学生学习数学的难度，极易造成学生的厌学心理。

所以，教师在培养小学生的数学理解能力和自信的过程中，一定要创建生活化的教学氛围，贴近小学生的生活实际，将抽象复杂的数学知识通过生活化的问题呈现出来，运用具体、形象的多媒体教学手段，增添数学课堂的直观性，进而降低數学的学习难度和理解难度，提高教学效率。例如，在进行北师大版小学数学二年级上册“认识人民币”一课的教学时，为了创建一个生活化的教学场景，增加学生对于人民币的直观认知，教师可以在课堂上构建一个买卖场景，在为学生展示并讲解各种不同面值的人民币之后，向学生提问“买一只7.5元的钢笔，需要用几张各是什么面值的人民币”，用这种贴近生活的情景教学方式强化学生对人民币知识的理解和应用，有助于小学生对数学知识的理解和应用能力的提升。

（三）开发数学实验教学方式，增添数学课堂的实践性

小学数学学科教学对学生理解能力与自信的培养，最终将服务于数学问题的具体解决实践。因此，对于学生数学理解能力与自信的培养，不能孤立于课堂实践，局限于单纯的理论讲解。开发并引入数学实验教学方式，丰富学生数学理解能力与自信的培养途径，不但有助于数学知识的强化，也能够进一步锻炼学生的数学思维能力和数学实践能力。

结语

综上所述，数学理解能力与自信是学生数学综合素质的发展基础，在新课程改革的背景下，小学数学教师在教学过程中应该努力探索培养学生数学理解能力与自信的路径，注重促进学生主动思考、勤于探索和自主学习能力的发展，推动学生的数学理解能力与自信逐渐提升，以期达到预期的数学教学目标。

参考文献：

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