初中班主任德育工作的策略分析

陈浩

【摘要】在义务教育阶段德育教育是重要的组成部分，也是新课标中立德树人的教育要求。为了更好地完成这一教育任务，班主任是落实德育教育的执行者，学校是学生学习成长的重要场所，身为班主任发挥关键引导作用，重视德育教育的育人价值，促进学生良好道德品质和行为习惯的养成。

【关键词】德育教育;初中;班主任;策略

十年树木，百年树人，开展德育教育可以帮助学生树立正确的人生观、世界观和价值观。初中阶段学生在认知水平、理解能力上都有所提升，在日常教学过程中班主任应当发挥教书育人作用，点滴渗透德育教育规范学生的一言一行，积极构建学生的思想品德与价值观念系统，促进学生健康成长。

一、结合教学内容，渗透德育教育

课堂是学生接受教育活动的重要场所，班主任运用教学内容结合课堂进度，将德育教育内容融入课堂教学，渗透到每个细节里，潜移默化地培养学生人格品质和道德行为。让德育教育出现在课堂教学当中更容易被学生所接受，从而收获良好的德育教育教学效果。

首先，分析德育教育与教学内容的契合点。把握课堂节奏，适当在学科教育中引入德育教育，分析该学科中的德育教育资源，将知识点与德育教育重点内容有效关联。在无形的浇灌中鼓励学生勇于探索德育精神，不斷实践德智体美劳全面发展。以语文教学为例，在课堂中融入德育教育，将爱国精神、传统文化、历史人物、道德品质等教育内容与道德教育充分融合在实践中引导学生立德树人，通过教材内容为学生展示德育教育，帮助学生更好地理解认识。或者从历史、政治等不同学科利用教材来开展德育教育，从而提升德育教育的有效性。

其次，要结合学生的认知水平和心理特点开展德育教育。立足于学生的视角思考问题，寻找德育教育的良好方法，切莫在课堂引用中出现急功近利的心理，要结合学生的认知水平和年龄特征，适当地开展德育教育，并充分利用现代化教学技术及多媒体教学工具，开拓学生视野，提高学生的思维空间，观察学生的心理变化，积极了解学生的生活情况，挖掘他们的兴趣爱好，结合班级的实际情况开展德育教育管理工作。

再次，德育教育内容广泛，班主任在讲授过程中，要具备将新旧知识点编织成新认知网的能力，让学生实现在现有基础知识之上，不断学习新的知识，为后期的学习打下坚固的基础。德育教育重视学生知识储备的同时，要形成以点带面的教学效果，让自身的行为意识影响身边更多的人，让学生们在轻松愉悦的环境中，接受道德教学理念的渲染。

二、丰富德育教育内容，做好德育创新工作

在立德树人的教育理念下，对班主任德育教学工作提出了新的要求。丰富德育教育内容，做好德育教育创新工作，是要求教师突破传统德育教育模式，发挥新时代下德育教育功能，在实际工作中构建立德树人与德育教育的共同体，结合两者的优势作用于实践当中，将德育教育推向新的高地。在此为了更好地实施德育教育，班主任应创新德育教育工作方法。例如采用树立英雄模范引导作用，让学生在学习行动中以模范为榜样，以身作则，树立表率作用。在践行德育精神时，时刻谨记英雄模范榜样的事迹，提醒自己规范个人行为和思想，更好的落实德育教育内容，践行德育教育品质。

与此同时，还可以设立“道德规范”主题活动，联动社区、敬老院等地，开展中学生德育教育实践工作。通过演讲、走访、帮助等形式，引导学生在实践中为社会做有意义的事情。如此一来，在落实道德教育的同时，还让学生们走进生活更好地领悟德育教育的内容，帮助学生体会德育教育的内容，提升自身的德育品质。从学校出发创建校园德育教育角，让更多的学生积极参与到德育教育中来，利用宣传角的展示功能，鼓励在德育教育中表现突出的班主任或学生个人，从而起到加强德育教育宣传力度，促进学生身心健康的工作展示作用，共同维护师生开展德育教育的良好局面。

三、提升自身道德素养，增强德育工作的实效性

在德育教育开展的过程中，只凭借班主任的个人力量是无法实现教育目标达成的，为此在开展德育教育中还应当汇集多方力量，有效整合教育资源不断提升个人道德修养从而保障德育教育开展的有效性。班主任可以选择其他任课教师，宣贯德育教育的重要性，并结合各学科自身优势，让更多的教师参与到学生德育教育的活动当中，彼此形成合力，真正落实德育教育的实效性。

与此同时，班主任还可以联合家长形成积极沟通交流渠道。让家长关注孩子在家庭生活中德育教育渗透工作，通过建立联动教育机制，让更多的家长密切关注孩子的日常行为和言行举止，并通过有效的指导和教育，提升学生的个人素养。在德育教育进家庭的过程中，班主任给予家长正确的指导，让家长为学生的成长提供良好的家庭环境，并以身作则，规范个人在生活当中的言行举止，为学生的德育教育树立榜样，进而实现班主任与家长教育力量整合，从而达到理想的德育教育工作效果。

结语

初中阶段是开展德育教育的重要时期，这样不仅可以帮助学生走出青春期困惑，更好地投入到学习当中，同时树立学生正确的人生观、价值观和世界观，实现学生的健康成长。班主任是教育工作的核心，认识到德育教育对学生未来发展的巨大作用，不断创新德育教育方式，动员更多的人关注青少年德育教育工作，循序渐进开展德育教育渗透，以期提升德育教育质量。

参考文献：

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