古诗词在化学教学中的运用

刘元兵

摘 要：古诗词在化学中考试卷的出现，充分说明在化学教学中运用古诗词是有必要的。古诗词具有丰富的内涵，清丽的神韵，优美的语言和铿锵的音调。在化学教学中，适当引入诗词，引导学生领会其中所寄寓的化学知识，既能活跃课堂气氛，激发学生学习化学的兴趣，又能利用诗词中深厚的思想情感，丰富学生的想象力，培养学生的创造力。

关键词：化学教学;古诗词;中学教育

一、“诗”致入“微”

初中化学教学中，由于分子、原子是微观粒子，学生在学习分子、原子是不停运动的这个知识点时，他们无法观察分子、原子的运动情况，只能凭想象来理解這个特征。如果化学教师在课堂教学中运用一些古诗词，会有意想不到的效果。王安石的《梅花》和宋代朱淑真的《眼儿媚·迟迟春日弄轻柔》会让学生对分子、原子不停运动的理解破冰。

梅花

墙角数枝梅，凌寒独自开。

遥知不是雪，为有暗香来。

眼儿媚·迟迟春日弄轻柔

迟迟春日弄轻柔，花径暗香流。清明过了，不堪回首，云锁朱楼。

午窗睡起莺声巧，何处唤春愁？绿杨影里，海棠亭畔，红杏梢头。

学生欣赏了这两首诗词，一个个花香分子扑面而来，这不正是分子在不停运动吗？学生的学习兴趣颇为浓厚。

二、千“变”万“化”

恩格斯说：“世界是物质的，物质是在运动的，运动是有规律的，规律是可以认识的。”规律在初中化学中体现的便是物理变化和化学变化。为了让学生更深刻地理解物质的变化，把化学知识与诗词结合是一个很好的选择，既深化学生对化学知识的理解，又可以让学生领略祖国文化瑰宝的意境。讲到物理变化、化学变化时，附上李商隐的诗作。

无题·相见时难别亦难

相见时难别亦难，

东风无力百花残。

春蚕到死丝方尽，

蜡炬成灰泪始干。

晓镜但愁云鬓改，

夜吟应觉月光寒。

蓬山此去无多路，

青鸟殷勤为探看。

蜡烛要燃尽成灰时像泪一样的蜡油才能滴干。这不就很好地诠释了蜡烛燃烧的过程中既有物理变化，又有化学变化。把变化讲得如诗入画，美不胜收，此时无声胜有声。当然讲物理变化时，还可结合“只要工夫深，铁杵磨成针”;讲到化学变化时，还可引入王安石的《元日》。

元日

爆竹声中一岁除，

春风送暖入屠苏。

千门万户曈曈日，

总把新桃换旧符。

九年级下册第八单元金属内容中有一个知识点，铁在潮湿的空气中易生锈，但在干燥的沙漠中，铁难以生锈。为了加强学生理解这一知识点，可阅读杜牧的《赤壁》。

赤壁

折戟沉沙铁未销，

自将磨洗认前朝。

东风不与周郎便，

铜雀春深锁二乔。

一句“折戟沉沙铁未销”中的“销”，使学生对铁生锈的条件产生无限的遐想，三国古战场刀枪剑戟碰撞声、战马嘶鸣声浮现在学生的眼前，加深学生对铁生锈条件的理解，丰富学生的想象力。以“诗”为载体，强化新知，值得尝试。

三、以“诗”启智

借助诗词的描绘，帮助学生更形象、更深刻地理解化学知识。初中化学和物理教学中，较多学生难以区分“烟”和“雾”，把烟和雾混为一谈，教师可用古诗词解决此问题。

使至塞上

单车欲问边，属国过居延。

征蓬出汉塞，归雁入胡天。

大漠孤烟直，长河落日圆。

萧关逢候骑，都护在燕然。

浩瀚沙漠中孤烟直上，无尽黄河上落日浑圆。这不和白磷燃烧产生的浓浓的白烟为同一现象吗？学生瞬间明白烟为固体小颗粒。打开浓盐酸瓶盖，在瓶口会产生大量白雾，学生也不能很好地理解这个现象，总是在考试题中将白雾写成白烟。为了解决这个教学问题，教师也可引入相关的古诗词启发学生。

台城

江雨霏霏江草齐，

六朝如梦鸟空啼。

无情最是台城柳，

依旧烟笼十里堤。

暮春三月，江南的春雨密而且细，在霏霏雨丝中，江边绿草如茵，四望迷蒙，烟笼雾罩，如梦如幻，学生立刻明白此“烟”非彼“烟”;霏霏雨丝而形成的不正是液体小液滴“雾”吗？

四、“诗”为载体，以德启趣

古诗词的作者喜欢有感而发、借景抒情、借物言志、表达情感的。在化学教学中，引入诗词，激发学生学习化学的兴趣，也可借诗言志。例如讲石灰石是一种质地坚硬的建筑材料，在石灰窑中高温煅烧成氧化钙（生石灰），再与大自然雨水反应生成熟石灰（氢氧化钙），最后与空气中的二氧化碳反应生成碳酸钙。石灰石经过系列的化学—物理—化学变化，尽管“粉骨碎身”总是保持洁白不染，作者借石灰风格以咏自己清白的情操，即使粉骨碎身也毫不惧怕，定要把高尚气节留在人世间。这时正适合引入古诗词来启德启趣。

石灰吟

千锤万凿出深山，

烈火焚烧若等闲。

粉骨碎身浑不怕，

要留清白在人间。

向学生介绍这首诗之后，学生写出与这首诗相关的化学方程式便信手拈来。

五、以“诗”为鉴，励志惜时

由于紧张的学习，初三学生精神高度集中，有的学生坚持不下来，想放弃学习、不珍惜时间的情况时有发生。特别是在疫情期间，好多学生线上上课不准时，甚至有旷课的现象。因此笔者在上课之前经常呈现出一些古诗词激励学生。

金缕衣

劝君莫惜金缕衣，

劝君惜取少年时。

花开堪折直须折，

莫待无花空折枝。

借诗引导学生不要过于追求功名利禄，要珍惜少年求学的最好时光，努力学习。还可以用陶渊明的诗来激励学生。

杂诗

人生无根蒂，飘如陌上尘。

分散逐风转，此已非常身。

落地为兄弟，何必骨肉亲！

得欢当作乐，斗酒聚比邻。

盛年不重来，一日难再晨。

及时当勉励，岁月不待人。

借此诗警醒学生：应当趁年富力强之时勉励自己努力奋斗，光阴流逝，并不等待人。诗句应景应情，胜过教师的万语千言。初三的考试比较多，每次出成绩，学生情绪难免有波动，笔者经常用些古诗词来鼓励学生，不要气馁。

题乌江亭

胜败兵家事不期，

包羞忍耻是男儿。

江东子弟多才俊，

卷土重来未可知。

六、以“词”为鉴，严谨治学

学习是一个艰辛又复杂的过程，涉及生理、心理、精神、学校、家庭等方面。化学课堂把化学教学内容与中国古诗词有机联系起来，从博大精深、包罗万象的古诗词中汲取一点营养，希望通过这样的教学手段，提高学生学习化学兴趣，又将古诗词发扬光大。笔者教化学兼任班主任的时候，为了加强对学生进行严谨治学的教育，把国学大师王国维的治学三境界推送给学生，效果不错。王国维在《人间词话》里谈到治学经验，他说：“古今之成大事业、大学问者，必经过三种之境界。”

“第一境界”原出自晏殊的《蝶恋花》：

槛菊愁烟兰泣露，罗幕轻寒，燕子双飞去。明月不谙离恨苦，斜光到晓穿朱户。

昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路。欲寄彩笺兼尺素，山长水阔知何处？

王国维以这句话形容学海无涯，只有勇于登高远望者才能寻找到自己要达到的目标，只有不畏怕孤独寂寞，才能探索有成。

“第二境界”两句原出自柳永的《凤栖梧》：

伫倚危楼风细细。望极春愁，黯黯生天际。草色烟光残照里。无言谁会凭阑意。

拟把疏狂图一醉。对酒当歌，强乐还无味。衣带渐宽终不悔。为伊消得人憔悴。

王国维以这句话比喻为了寻求真理或者追求自己的理想，废寝忘食、夜以继日，就是累瘦了也不觉得后悔。

“第三境界”原出自辛弃疾的《青玉案·元夕》：

东风夜放花千树。更吹落、星如雨。宝马雕车香满路，凤箫声动，玉壶光转，一夜鱼龙舞。

蛾儿雪柳黄金缕。笑语盈盈暗香去。众里寻他千百度。蓦然回首，那人却在，灯火阑珊处。

王国维用这句比喻经过长期的努力奋斗而无所收获，正值困惑难以解脱之际，突然获得成功的心情。踏破铁鞋无觅处，得来全不费工夫，乃恍然间由失望到愿望達成的欣喜。

在初中化学教学中，经常运用一些古诗词，既可以增加学生学习化学的兴趣、提高课堂学习效率;又可以培养学生的思想情操和家国情怀;还可以通过课堂的形式使这些古诗词经典流传。