培养阅读习惯 让孩子在疫情中“宅家”有方

清泉

目前，我国疫情控制总体向好，但仍有零星疫情此起彼伏，打乱部分地区人们正常的生活节奏。为保障生命安全，“宅家”学习成为特殊时期的教育常态。国务院颁布的《中国儿童发展纲要（2021-2030）》提出未来要进一步加強儿童阅读的指导，培养儿童良好的阅读习惯，分年龄段推荐优秀儿童书目。在疫情“宅家”期间，培养孩子良好的阅读习惯尤为重要。

“宅家”阅读，需先做好顶层设计。2012年，党的十八大报告历史性地写入“开展全民阅读活动”，《政府工作报告》连续9年出台促进“全民阅读”的政策措施，国家“十四五”规划和2035年远景目标纲要提出，“深入推进全民阅读，建设‘书香中国’”。疫情期间，阅读习惯不可抛。针对“宅家”阅读，教育部需做好顶层设计，推荐适合的具有优质、丰富、适切特点的图书，内容包含社会主义核心价值观、中华优秀传统文化等重大主题的作品等等。从针对性及应用性出发，图书要促进儿童多元智能发展，适合“宅家”的阅读活动创设。

“宅家”阅读，需要家长积极践行。全国政协委员赵金云认为，阅读习惯得从学生和娃娃抓起，家长是孩子的第一任老师，不能缺席。疫情“宅家”期间，孩子与家长的接触时间较平时更长，家长的生活习惯会直接影响孩子的行为。因此，家长应树立榜样，不仅需要要求孩子阅读，自己也应该主动阅读。小学生在阅读时的困难一般在于：不认字、缺少知识背景等。家长在“宅家”阅读中要主动指导孩子，与其进行文本沟通，增加孩子读书的获得感。

“宅家”阅读，需要孩子主动参与。阅读不是与生俱来的能力，要让孩子乐读、愿读、爱读，就要用图书吸引孩子的注意力。绘本图文并茂，符合孩子的阅读需求。同时，要在游戏和生活中，让孩子通过直接感知、亲身体验和实践操作等方式，在形式多样的活动中感受和理解文字，初步体验文学的美，“宅家”主动阅读。

疫情阻挡了脚步，却无法阻挡眼界。“宅家”阅读让孩子的思维在书中遨游，不断筑牢文化底蕴，涵养文化品格。