小学美术游戏化教学研究

顾正丽

摘要：《美术课程标准》中明确规定了“兴趣是学习美术的根本动力。要充分利用美术教育独特的艺术感染力，让其与各年龄段学生的情感、认知特点保持一致，通过活跃、多元化的教学方法，激发学生们对美术的学习兴趣，并将其转变为一种恒久的情感。”那么如何调动学生们的学习兴趣？《美术课程标准》在教学上也提出：“老师要运用多种生动、有趣的方式，例如：影片、游戏、音乐等，来培养学生们对形象的感知和想象力，从而培养他们的美术学习热情。”因此，在小学美术教育中，把游戏化教学运用到小学美术教育中去，可以有效的提高学生对美术的学习兴趣。

关键词：小学美术课堂;游戏化教学;实施策略

前言

目前，在小学美术课程中，游戏化教学在一定的范围内被广泛地推广和运用，它在突破传统的单一化教学模式、创设活泼的课堂气氛、激发学生积极参与教学活动中起着十分关键的作用。游戏化教学是指在课堂教学中与教学内容相联系，充分利用游戏的形式与特征，把游戏与课堂教学相融合，进而激发学生的学习积极性的一种教学方式。目前，在小学美术教育中，游戏化教学已经得到了越来越多的老师的重视，但是，由于每个美术老师对游戏化教学的理解程度不一，导致一些美术教育中出现了一些“程式化”和“形式化”现象，因此，无法发挥游戏化教学为美术教育服务的真实作用。所以，在小学美术教育过程中，要注意防止游戏成为教学的一种装饰品，要使之真正地在小学美术中起到应有的作用。本文根据笔者多年的小学美术教育实践，就如何在小学美术中进行游戏化教学，提出了自己的一些见解。

一、游戏化教学对教学美术课堂的作用

1.优化美术教学

在小学生中，他们都是贪玩的，也是非常活跃的，充满了好奇。在小学美术中，采用游戏式的方法可以引起学生们的兴趣，让学生可以接纳并积极地参加美术教育，激发学生的求知欲。其次，以“游戏”形式进行小学美术教育，激发了学生美术学习的主动性。从整体上看，在小学美术教育中，通过游戏式的学习，可以使学生们更好的了解和掌握美术，使学生对所学的知识有更深刻的认识，从而达到更好的教育目的。

2.激发学生的学习兴趣

对于小学生来说，大部分人都是喜欢玩的，因为他们的天性就是玩。在小学美术教室中，采用了游戏式的方法，让教室气氛更为活泼，从而也能调动学生们的学习热情。同时，在小学的时候，学生们也会积极地参加到这个活动中来，并且在学习的过程中，他们也会互相竞争，通过与游戏有关的问题，使学生们能够更好地进行思维。因此，在小学美术课程中，要透过游戏式的教学，让学生们对美术的学习有一定的浓厚的兴趣，从而促进他们更好的掌握美术的技能。

二、小学美术课堂中游戏化教学的实施策略

1.游戏化教学培养学生的创造力

将游戏的方法应用于小学美术教育，能为学生创造良好的美术学习氛围，持续地激发学生的学习热情与想象力，并能激发他们的创意，促进学生创新精神的发展。在小学美术老师的游戏教学中，要综合考虑学生美术学习水平、认知能力等因素，对其进行综合的设计，充分发挥了学生的想象力，利用各种活动，使其发挥创意，使其获得快乐。

老师可以进行《让我的飞机飞上天空》的游戏，让学生自行收集制造飞行器所需的纸，并将收集到的材料带入教室。在小学美术教室进行教学时，可以将学生分组，让学生们充分发挥他们的想象力，充分利用他们所提供的素材，通过对纸制的独特折页和装饰品进行分组评审，最终选择一位学生进行演示。老师提问，在这个折叠中有什么问题？请给出解释。然后老师根据问题进行有针对性的教学，并引导他们绘制自己要做的模型，通过这种方式，可以使学生们能够更加流畅地进行创意，充分利用自己的想象能力，协助学生们进行学习，从而达到更好的教学效果。

2.导入游戏教学，激发学习兴趣

兴趣能更好地促进和促进学生美术的发展。通过与学生的兴趣相联系，进行游戏教学，可以促进学习的积极性。在游戏的导入环节，老师要根据教学内容扩展自己的思维，运用信息科技手段，充实了教育资源，制造了新的教育工具。营造活泼有趣的课堂气氛，在丰富的课程内容基础上，充分激发了学生们的游戏意识。从学生的年龄段来看，在小学生中，学生更倾向于玩游戏，如故事、谜语、表演等，创设情境，制造疑问，激发学生的参与感。

老师们可以使用一个不锈钢汤匙来玩《有趣的勺子》游戏。老师提问：“通过对汤匙的观察，你是否能找到它的秘密？”这时学生会仔细看，发觉汤匙的凸起可以使人或物变大，而另一面会缩小或者倒立人和事物。这样，就能让他们更好地理解这个道理，让学生们了解美术与生活的联系。在联想教学中，老师们可以通过玩猜谜来激发他们的学习兴趣，使他们沉浸于学习美术的过程中。在《卡通明星总动员》第一节课中，老师可以引入大量的经典动画，帮助学生们进行通关的游戏和了解各种角色。小学生们对动漫很感兴趣，将其引入美术教室，能够调动学生们的积极主动性，使他们能够更好地融入到比赛当中。

3.结合学生的好奇心开展游戏教学

小学生的竞争意识很强烈，因此，小学美术老师要把握这一特征，进行游戏活动。游戏的种类很多，不过，比赛类的游戏能更好地激发出学生们的竞争意识，使学生们能够更好的进行比赛。因此，在美术教育中，老师可以把这种特性与美术的认识有机地联系起来，帮助他们进行游戏，让学生们在玩的过程中了解和领悟美术，促进他们的全面发展。在比赛过程中，老师要重视自己在比赛过程中的引导与指导地位，合理地調节比赛的方法和力量，并确保比赛形式的适度。因此，美术教学必须充分掌握好学生的竞争意识。

老师可以为学生们设计“彩色纸牌大竞赛”，把各种颜色的纸张拼接起来。要使学生们理解游戏的运作方式，并能有效地理解不同的图形的特征和构造，老师可以通过比赛和美术活动的方式来进行。老师在课堂上首先向学生们发放各种颜色的纸牌，让他们观看彩色纸张的外形，把已有的彩色纸张进行各种形式的拼接，在学生们参加了一场彩色纸牌比赛之后，学生们将自己的设计图和最具创造力的部分进行了比较。对学生来说，利用比赛类的游戏活动来刺激学生们的竞争意识，使他们能够充分地运用自己的观察力和想象力，使他们能够更好地运用自己的想象力和创造性。

结语

总之，要让游戏活动在小学美术教学中起到积极的作用，这就要求老师根据学生的具体情况和教学内容，为他们的学习创造条件，既能激发学生的学习兴趣，又能促进小学生的绘画学习，充分利用学生的想象力，提升教学效果。

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