多媒体辅导在小学美术课堂中的重要意义

沈剑华

摘 要： 随着社会和生活的水平不断提高，现代化的素质教育越来越受到广大学生家长和教师的重视，小学生应该做到德、智、体、美、劳全面均衡地发展。美术课程的学习是素质教育教学不可或缺的一部分。因此，学校应该重视美术课程的发展，强化美术课堂的课堂教学效果。小学美术课堂利用多媒体辅导教学为学习美术提供合理高效的途径，是增强课堂教学效果的关键。

关键词： 多媒体 小学美术课堂 重要意义

随着社会科学的进步与发展，多媒体技术已经快速地兴起与发展，并充分地应用于各行各业，对我们的工作生活乃至整个社会的发展影响巨大。由于多媒体具有图文并茂的自身特点，在教育教学方面也得到充分的运用，从而使教学效果显著。多媒体辅导教学在小学美术教学中的应用可分为：多媒体辅导教学与传统教学、多媒体辅导与课堂氛围、多媒体辅导与学生兴趣、多媒体辅导与学生审美能力。

一、多媒体辅导教学与传统教学

多媒体辅导教学是指在教学过程中，根据教学的内容和目的，利用现代化多媒体，并高效地结合传统教学模式。也就是说，多媒体辅导教学是在传统教学的基础上加入多媒体这一现代化教学工具。传统教学是多媒体教学的前提，多媒体辅导教学是传统教学的拓展。在日常教学中，多媒体辅导教学与传统教学是有机结合在一起的。只有让多媒体辅导教学与传统教学高效融合在一起，才能达到最优化、最完美的教学效果。

多媒体辅导教学有着诸多的优点。多媒体辅导教学可以高效地加大知识信息量，丰富美术课程内容；可以集中学生的课堂注意力，调动学生的学习积极性，培养学生对美术的兴趣；可以大大提高教师的讲课效率和学生的掌握效率，使课堂变得高效。多媒体教学最突出的优点在于以学生为主，实现教师、学生、美术三者的有效互动。例如，教师可以运用多媒体课件向学生展示大自然四季的变化，让学生感受大自然四季的美。以此引导学生发挥想象，让学生们把自己心中最美的季节画出来。最后，教师选出好的作品通过多媒体展示出来，当众表扬，激发学生的学习热情。多媒体辅导教学的优点在于用有限的课时学到更多的知识，让课堂教学效果大大增强。

二、多媒体辅导与课堂氛围

艺术课程离不开轻松愉悦的课堂氛围，激发学生的课堂兴趣是最为重要的一个教学环节。轻松愉悦的课堂氛围能使学生从精神涣散变得注意力集中，也就是所谓的“心态决定一切”。在美术课堂教学过程中，营造轻松愉悦的课堂氛围让学生充分融入美术世界，使学生从内心发现美术的真正魅力。

教师应该引导学生以轻松愉悦的心情学习美术，让学生把全部的思维精力都集中在课堂上，让学生充分地享受课堂学习。比如，在学习中国的传统绘画时，运用多媒体播放中国的古典音乐，让学生在轻松愉悦的氛围中欣赏和学习中国传统美学。这样不仅活跃了课堂氛围，而且加深了学生对传统绘画的理解记忆。在学习传统绘画的同时，学生感受到古典音乐的美。让学生享受课堂，教师参与其中引导学生学习，从而达到高效良好的教学效果。

三、多媒体辅导教学与学生兴趣

兴趣是最好的老师，兴趣为学习提供无尽的动力。教师运用多媒体辅导教学让学习美术充满乐趣，使学生学习美术达到事半功倍的效果。提高学生对学习美术的兴趣，学生才会全身心地投入，理解和掌握知识的能力才能得到提高。

教师运用多媒体辅导教学可以提高学生对学习美术的兴趣，多媒体教学以生动的图文并茂的形式引导学生学习，使枯燥单调的课堂变得生动有趣。例如，在学习动物的基础画法时，教师可以把各种各样的动物图片用多媒体展示出来，并配上文字介绍。学生一看到生动逼真的图片就产生浓厚的兴趣，接着就让学生画出最喜欢的动物。这样不仅激发了学生的学习兴趣，而且锻炼了学生的想象能力。

四、多媒体辅导与学生审美能力

在小学美术课堂中运用多媒体辅导教学，可以培养学生的审美能力。人的审美能力是通过视觉形成的，多媒体教学可以将所有美好的事物在课堂上呈现在学生眼前。学生在课堂上就能跨越时间和空间的限制，领略大自然的美景；欣赏古今中外的绘画佳作；观赏世界缤纷多彩的物种。例如，在学习和欣赏印象派的画作时，教师可以通过多媒体将凡·高的《新向日葵》展示出来，让学生真真切切地看到大师的画作。运用多媒体不仅可以欣赏整幅画作，而且可以通过放大研究画作的具体细节。教师还可以把凡·高一生的经历和创作的过程向学生展示，加深学生对印象派画作的理解和记忆。学生通过这样的学习全新地认识和欣赏优秀的画作，在欣赏的过程中自己的审美能力在不知不觉中得到提升。

多媒体辅导在小学美术课堂中的合理运用让学生更好地学习和掌握美术知识。在教学的过程中，以传统教学为基础，以多媒体辅导教学为拓展，创建高效的美术课堂教学模式，为学生学习美术提供良好的学习氛围和途径。我们应该尽我们的最大努力让学生对美术充满兴趣，让学生在美术的世界里尽情地遨游。

参考文献：

[1]汤伟.小学美术课堂示范的艺术[J].2011（09）.

[2]朱京曦.多媒体教学策略[J].2010（08）.