家园合力共促幼儿阅读习惯养成

马娜

摘 要：书尤药也，善读之可以医愚。读书的重要性不必过多强调。當代不论是国家政策抑或是名人大家都在强调阅读的重要性。培养幼儿的阅读兴趣养成良好的阅读习惯更是重中之重。幼儿正处于语言能力和认知能力发展的重要时期，阅读能帮助其建立良好的语言系统和认知能力。在培养幼儿阅读习惯的过程中家庭和校园是最主要的环境，老师和父母是最重要的引导者和监督者。因此，家园合力能对幼儿阅读形成更强大的影响，更有效地促进幼儿阅读习惯的养成。本文就家园合力促进幼儿阅读习惯的养成展开论述。

关键词：幼儿 阅读 习惯养成

一、营造阅读环境，引导幼儿阅读

最好的老师是父母，最好的教育是言传身教。杨绛先生曾说过：最好的教育首先是启发孩子的学习兴趣，形成孩子学习的自觉性，培养人的上进心，引导人们好学和不断完善自己。要让孩子在不知不觉中受教育，让他们潜移默化。杨绛先生与钱钟书先生酷爱读书，无论生活多忙碌、多艰难每天也一定要看书，所以他们的女儿也随着父母天天泡在书本里，无论怎么玩都不会扔下书本。由此可见，亲子共读是培养幼儿阅读习惯的好方法。婴幼儿行为习惯的形成大部分来自于模仿，所以要养成一个良好的阅读习惯，一定要先创造一个榜样。如果父母都不读书或者不爱读书那孩子自然很难养成阅读习惯。有些家长为了培养幼儿的阅读习惯会在家里设置一个专门的阅读时间和孩子一起阅读，在我看来这个方法值得广大家长学习借鉴。

例如，有条件的家庭也可以专门设置一个书房或书桌给幼儿提供舒适的阅读场所。幼儿的生活场所主要是家庭和校园。校园生活对幼儿的影响非同小可，因此幼儿园应该积极执行教育部印发的《幼儿园教育指导纲要》重视阅读对幼儿身心发展的影响，要积极营造阅读的环境，引导幼儿阅读。图书角、阅读室、阅读课……让幼儿有地可读、有书可读。除此之外，为养成阅读习惯应该定期举办阅读活动，让幼儿在活动中体会阅读的乐趣从而坚持阅读养成习惯。最重要的是，“家园”要达成共识，形成合力，内外兼工，事半功倍。让父母和老师用心去爱，用爱去教。

二、尊重年龄与兴趣，阅读合适书籍

教育的操之过急和缓慢滞后都会摧残孩子正常的心理发育，阅读也是同理。培养幼儿的阅读习惯家长和老师不能一意孤行、拔苗助长，一定要遵循幼儿自身的阅读兴趣。著名哲学家黑格尔曾经说过，一个深广的心灵总是把兴趣的领域推广到无数事物上去。相信兴趣的力量远大于强制的力量。幼儿是没有自我约束能力的，也同样反对被约束。让幼儿选择自己喜欢的图书，跟随自己的兴趣主动探索世界的每一寸土地和海洋。家长和老师一定给不要随意打击幼儿的阅读兴趣或者质疑幼儿所阅读的书籍，切记尊重幼儿的喜好，不应随意干涉。培养幼儿的阅读习惯是一个漫长的过程，在这个过程中家长和老师需要正确的引导幼儿。在什么年龄就读什么年龄的书是很重要的一个原则，读孩子喜欢的书，不读孩子读不懂的书。家长和老师要注重和幼儿在阅读上的交流，这不仅是为了帮孩子解决不懂的问题，更是为了了解孩子的阅读进度、阅读习惯还能传授一些阅读技巧，益处多多。家长并不是无所不知的和孩子交流也能增加自己的知识量，让孩子带领自己成长也是一件好事。爱好是获得知识的第一步，让幼儿主动成长永远好过于被动的长大。

三、传授阅读技巧，从小学会读书

在阅读的旅途中，幼儿能领略到精彩的故事情节，分清似是而非的界限，但是却很少注意到阅读技巧，往往是读完就接着寻找下一本心之所爱。这看似没有问题，可我们总要帮助幼儿从每一本书中得到点儿什么。一个一个的寓言故事、一本一本的精美画册总会给与幼儿很多的启发。也许是零碎的几句话，也许是短暂的情绪变化，启发总是有很多种形式，家长和老师的任务就是帮助孩子记录每一本书带给自己的启发，培养记录的习惯。

比如写读书心得。写读书心得的过程就是一个总结的过程，在总结中一步步的学会技巧。阅读技巧能帮助幼儿提升阅读质量，更好地理解书里的人情事故从而尽早建立自己的人生观、世界观形成自己的行为模式。掌握尽量多的阅读技巧还能增强幼儿的理解力，对以后的学习生涯打好基础，因此家长和老师应高度重视阅读技巧的教授。阅读技巧有很多甚至各人有各法，最常见的有抄录好词好句、用不同的颜色区分不同的重点……古人云：“读书不得要领，劳而无功”有技巧才能充分理解作者的意思，否则都是徒劳。

结束语

综上所述，幼儿阅读习惯的养成离不开家庭和幼儿园的共同促进。创造阅读环境是培养幼儿阅读习惯的基础，在这基础之上家长和老师要引导孩子找到自己爱好的书籍从而走进更加广袤的知识宇宙。阅读也不是没有目的的视觉重复而是一次又一次的精神洗礼，帮助孩子掌握更多的阅读技巧也非常重要。良好的教育是润物无声的，希望家长和老师共同努力激发幼儿阅读动机，培养阅读兴趣，让幼儿拥有更好的精神成长和更好的未来。

参考文献

[1]俞佳顺.亲子阅读中发展幼儿阅读能力的指导方式

[2]于佩佩.深度学习视角下培养学生阅读习惯的积极策略