高中政治教学中如何传承和弘扬优秀传统文化

肖丽

摘 要：在新时期背景下，随着教学改革与变化，对于高中政治这门学科，教学目标要求更高，除了传授知识，还要培养高中生传承和弘扬优秀传统文化意识，让他们能加强认知，受到良好教育。在政治教学开展中，教师应根据教材内容，采取多元化且高中生愿意接受的方法，在课堂讲解过程中适时渗透传承和弘扬优秀传统文化重要性，让高中生能掌握好知识，并对传统文化有更深刻了解。得以提高高中生责任感，确保政治教学更富有意义。

关键词：高中政治;优秀传统文化;传承;弘扬

前言

优秀的传统文化是一个民族智慧象征与文明瑰宝，具有重大教育意义，当代学生不但要有所了解，同时也肩负传承和弘扬重责。教师对此应有正确认知，在高中政治教学中，还需思考如何采取有效方法，将传承和弘扬优秀传统文化融入到知识讲解中。教师可从剖析教材、情境创设及多媒体技术等方面着手，让高中生能充满兴趣，在学习好知识过程中对传统文化有全面了解，促使高中生能开阔视野与树立正确三观，让政治教学开展更具高效性。

一、剖析教材内容，探究优秀传统文化

在高中政治教学中，教师应根据教学改革要求，在传授学生知识基础上，融入传承和弘扬优秀传统文化相关内容，让高中生能增强意识与责任感[1]。但前提是方法要正确，在实际课堂中，教师可带领高中生共同剖析教材内容，深入探究知识中蕴藏的中国优秀传统文化。让高中生能加强理解，掌握好政治知识，且能认知与更好的了解我国优秀传统文化，进一步开阔视野。促使高中生能受到良好教育，得以提高人文素养，实现不断进步。

例如，在《继承发展中华优秀传统文化》一课，本就以优秀传统文化为主，教师可带领高中生详细阅读与剖析教材内容，对优秀传统文化进行深入探究。比如：教材中介绍了什么是传统文化，具有哪些功能，如何形成与发展，并列举了战国简、云冈石窟、《兰亭集序》临本、《论语》、苏州园林、秦始皇陵兵马俑等，上述内容主要体现在艺术、哲学、文学、科学技术等方面，代表了不同时期传统文化。教师可引导高中生思考，中华传统文化能延续至今且从未中断，说明了什么，让高中生谈谈对传统文化的见解，教师可指出不足之处，讲解传统文化价值。促使高中生有全面了解，在掌握本课知识过程中加强传承与弘扬意识，让教学效果更理想。

二、利用情境创设，突显優秀传统文化

在教学发展与改革背景下，对于高中政治学科来说，教学也有更高要求，教师应思考如何将传承和弘扬优秀传统文化融入课堂，让高中生能认知自身肩负的重责，有助于他们更好的发展。在实际课堂教学中，教师应立足课程内容，利用情境创设，突显知识中的优秀传统文化，能丰富教学内容，激发高中生兴趣，使其在高效学习中掌握好知识，同时了解更多传统文化。促使高中生能提高自身素养与品质，得以为长远发展提供保障。

例如，在《我国的个人收入分配与社会保障》一课，教师可联系生活创设情境，突显优秀传统文化。比如：本课包含“我国的社会保障”这部分内容，而优秀传统文化中也蕴含着丰富社会保障思想。在《周礼·地官司徒》、《管子·轻重甲》、《礼记·礼运》等书籍中均有记载，以《礼记·礼运》为例，是我国古代重要的典章制度书籍，反映了儒家政治思想与历史观点，其中“故人不独亲其亲，不独子其子，使老有所终，壮有所用，幼有所长，矜寡孤独废疾者皆有所养。”很多高中生较为熟悉，也具体学习过，教师可让他们联系实际生活，能更好的理解本课知识与优秀传统文化。促使高中生正确认知社会保障，培养其政治认同，可提高高中生核心素养与政治教学效率。

三、借多媒体技术，展示优秀传统文化

传统文化是中华民族发展的鉴证，有着重要教育意义，能让学生形成正确思想与价值观，是教学改革全新目标[2]。在高中政治学科，教师有义务让当代学生对优秀的传统文化有全面了解，并肩负起传承与弘扬之责，但前提要利用有效且吸引人的方法，才能达到理想教学目标。课堂实践中，教师可根据教学内容，借助多媒体技术，以不同形式展示我国优秀传统文化，让高中生更感兴趣，在掌握知识过程中产生强烈责任感，促使高中生可不断自我提升。

例如，在《我国的基本政治制度》一课，教师可借助多媒体技术，展示我国优秀传统文化，让教学内容更丰富。比如：本课还包括了“我国的宗教政策与法律”这部分知识，其中佛教、道教、伊斯兰教、天主教与基督教，千百年来和睦相处。教师可在网络上搜集与我国宗教相关的资源，编辑成视频在课堂播放，向高中生展示各宗教知识、文化与发展。以道教为例，是中国本土教派之一，以“道”为最高信仰，发源地是鹤鸣山，四大道教名山为武当山、龙虎山、齐云山、青城山，教师可进行详细讲解，让高中生正确认知我们宗教传统文化。既能使其完全掌握好知识，还能让传承与弘扬优秀传统文化意识渗透效果更显著，得以实现高效课堂构建。

总结

在高中政治学科，教学目标已不再是仅传授知识，还要将传承和弘扬优秀传统文化融入课堂，让高中生能提高综合素养，形成正确三观与道德品质。而中华民族可在历史长河中不断奋进，传统文化发挥着重大作用，教师应采取多样方法，有目的性加强对高中生责任意识有效渗透，让他们能认知与全面了解传统文化。进一步开阔高中生视野，使其能在掌握知识同时不断进步，促使高中生得以全面发展，让高中政治教学效率可实现稳步提升。

参考文献

[1]景彩云.优秀传统文化如何有效融入高中政治教学[J].新课程，2021（49）：188.

[2]赵元举.在高中政治教学中渗透优秀传统文化教育[J].文学教育（下），2020（08）：156-157.8E508F0C-1E3A-47A6-A5F1-F76BB2492B2F