核心素养下初中体育教学中渗透德育的实践与探索

刘学森

摘 要：在新一轮新的教育教学中，核心素养观念越来越受到人们的重视，使得广大教师教育教学思想、观念不断地与时俱进，真正摆脱了过分强调学生的学习成绩，把教育和教学的重心转向对学生的全面素质的培养，从而引发了对学生的全面素质的培育和培育的热潮，这也使体育老师在核心素质下实现道德教育的可能性更大。在这一背景下，通过对中学体育学生进行思想品德建设的具体做法和方法的研究，为中学体育教学的实施提出了几点建议。

关键词：核心素养;初中体育;渗透德育

引言

初中体育与健康课程的教学大纲中，明确提出：“以学生的体能素质为主，以培养良好的精神状态”、“控制情绪的方法”、“合作意识和能力”、“良好的运动伦理”为重点。因此，把德育融入到初中体育课中，是新课改的根本需求。然而，从当前初中体育教育的现状来看，教师只注重体育的认识和训练，而忽略了体育教育中的德育内容，从而导致了学生在体育活动中很难实现对德育层面的塑造。为此，在新课改的基础上，结合初中生综合素质发展的需求，充分发掘体育课程的道德要素，以达到最佳的教学效果。

1.核心素养的内容

在初中体育教育中，核心素养是指在进行体育教育过程中，由体育课堂所形成的基本能力、品格和价值观。从立德树人的角度来看，它所培养出来的核心素质是一种全面的素质，可以通过具体的内容贯彻到实践中去，在教学中要根据自身的全面素质，采用适当的方法提高学生的综合素质和其他方面的素质，从而达到立德树人的目的。新课程改革要求，运动能力、健康行为、道德品质是学生的主要素质，因此，必须在教学中逐步积累经验，并制定科学的教学理论。

2.初中体育课中德育渗透的意义

对于一个初中生来说，不管是生理上，还是精神上，都是一个非常重要的时期。按照埃里克森的八个阶段的说法，六到十二岁的孩子都处于幼年期，这一时期的矛盾就是努力和谦虚，努力比自卑更容易让学生变得更好，而这也是学生成长的关键，但同时，学生的性格也非常敏感，如果他们觉得自己的行为不符合他们的要求，那么就会产生一种自卑感，从而影响到学业。在初中体育项目中，大部分时间都是在户外进行的，在训练中，加强学生的集体协作能力，有助于提高他们的刻苦精神。目前，体育教师对学生进行体育教学的关注主要集中在培养学生的自尊、塑造个性等方面。

3.初中体育教学中渗透德育的实践策略

3.1提高高中初中体育教师德育意识

在初中体育教学中，体育教师是实施素质教育的主要任务，因而，其素质高低，是影响学生素质培养的重要因素。在中学体育教育中，加强对学生道德教育的认识，是促进中学体育教育的有效手段。在正式授课前，初中体育老师要充分了解课程所学的思想道德，并根据课程所学的内容特点，对课堂上的渗透场景和教学环节进行规划，找准德育渗透的点，逐步将德育教育渗透于初中体育教学中，要让学生在潜移默化的学习过程中感受德育教育。比如篮球、足球等项目，在进行体育项目时，老师可以把德育的重点放在集体和协作上，让同学们认识到自己和队友之间的默契和协作。

3.2加强学生体育精神品质的培养

在体育教育中，各种形式的体育运动是最不缺少的，教师要发挥其自身的作用，对其进行全面的训练，这是一种更好的思想和方法。因此，在实施过程中，应根据学生的运动特点，制定相应的心理训练计划，将其一一实施，以保证学生的精神状态和心理素质的提高。要充分挖掘各种体育活动在培养学生的精神品质方面的长处，不要被“一刀切”的思维方式所束缚，这样才能全面地提高和提高大学生的精神品质。举例来说，在足球赛中，可以培养学生们在遇到许多挫折中的意志品质，或是在篮球比赛中，引导学生培养毅力，等等。遇到这样的事，别怕给学生施加心理上的负担，也别怕失败，要在学生受到打击、接受失败后，对他们进行心理疏导，告诉学生失败是成功的根源，让学生能够更好地面对失败和失败，从而培养学生的抗压性和耐性，让他们在体育中经历的失败，成为他们走向胜利的道路的基石。

3.3培养学生的运动习惯和良好的行为习惯

良好的行为是为了加强大学生体质、精神状态、适应外部环境、加强健康观念、改善体质、培养良好的生活习惯。初中阶段的体育教学中，由于不同阶段的不同而有不同的特点，因此，如何使不同的孩子得到不同的发展，成为新课程改革的重要内容。比如，为了改善这些学生的体质，教师可以针对不同的学生制定不同的体育项目，通过运动、心理、行为、影响等多个层面的介入，从而减轻体重，提高运动能力。随着时间的推移，肥胖的学生们的体重也在不断的降低，学生的身体素质也在不断的提升，甚至在身体素质的考核中，身体素质也在不断的提升，如果能够一直保持这样的状态，那么他们将会慢慢的将自己的身体锻炼到自己的身体之中。在介入前，学生总是以种种原因不能参加体育活动或参加团体活动，并存在着某种自卑感。通过分析不同的个体习惯，培养学生的自信心，从而达到适应课堂教學要求，并根据老师的要求，进行相应的运动训练。在此期间，学生逐渐适应了课堂的教学，并在某种意义上提高了他们对课堂的适应性，使学生养成了一个好的运动方式。在此基础上，对课堂进行了有效的介入，可以使学生在学习过程中获益，从而得到快乐与满足，从而促进其身心的发展。

4.总结

总之，初中体育老师一定要把德育渗透到初中体育教育中去，这不仅仅是一份非常重大的工作，更是关乎着初中学生未来的发展与学习成果，因此，中学的体育教师要认真看待此事，认真看待此事，相信经过中学的全体教师的不懈努力，中学的德育一定会得到充分、全面、有效的渗透。

参考文献

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