授人以渔变阅读为悦读

严国予

摘 要：英语教学实践应根据学生的心理特点、语言学习认知能力的规律性和课堂区域，按照阅读文本实践的评分标准形成学生的阅读文本能力。七年级英语阅读课文教学的主要目标是激发学生阅读课文的兴趣，使学生能够阅读简单的英语课文内容，并在学习阅读课文的过程中形成相应的阅读能力。

关键词：七年级英语;阅读;复习课

一、七年级英语阅读现状

虽然人们普遍认为英语教学方法被二分为教法和学法，但本文只研究了少数教学方法。教学方法是教学设计方案过程中的一个组成部分，也是语言学习反应的一个基本部分。适当的教学方法的制定和实施可以极大的影响和作用于阅读课复习的教学和学习质量。英语阅读的需要体现在对学生的话语理解能力、创造力和英语听力能力的逐步和持续的积极反馈系统中，对阅读课堂教学中具体问题的考虑是至关重要的。研究人员发现，七年级英语教师可以通过大力推荐与学生兴趣相关的阅读材料，以及设计测试阅读文本效果的活动，来塑造并长期保持学生的英语阅读动机。教师必须利用情感控制来激发学生的独立思考，利用书面解释来产生独立思考，利用批评性反馈来激发独立思考。

首先，阅读文本回答的恰当性取决于其能否体现英语课程的工具性，即通过英语课程塑造学生的阅读文本素质，确保学生的阅读文本技能达到新课程标准要求的目标水平。 这取决于他们是否有能力达到新课程标准要求的目标水平。其次，文本阅读教学方法的恰當性还体现在对学生整体人文素质的培养上，即对学生阅读文本的兴趣和文本阅读能力的个体形成和积极强化，对学生多元文化和视野的形成和拓展，以及对学生形成适当的人生观、价值观和人格特质的贡献上。这也反映在发达的人格特征的发展上。最后，阅读课文的教学方法是否得当，还必须与阅读课文效果的跨时空转化效率有关，这就要求在阅读课的教学过程中设置现实的、详细的课程目标。

二、英语阅读复习课主要问题

如果学生处于积极的学习状态，他们阅读文本和逻辑思维的能力将得到极大的提高，但目前学生对英语学习的兴趣不高，他们学习英语的动机已经转向中国的应试教育方向。因此，通过有针对性的教学实践和措施，适当引导学生提高需求动机，对实现和保持英语阅读课件内容的核心教学目标至关重要。

在全球化经济中，英语语言和文化已经遍布全球，培养英语阅读和文化交流能力对于学生通过语言交流冲破文化障碍，进入国际社会至关重要。研究发现，一些教师的英语教学方法单一，没有考虑到学生接受能力的差异，这使得学生在阅读作文课上无法理解文章内容，影响了阅读作文的质量，对英语课程的教学方法产生了怀疑。另一方面，有些教师在阅读课上的教学风格比较传统。 这种情况通常发生在只注重翻译工作文本的内容，解释知识点和完成教学任务，忽视了大多数学生对英语阅读的反应需求，导致单字理解，这时新的表达方式不能孤立地处理。除此以外，相对死板和没有刺激性的主题设计不能激励学生对阅读文本产生积极的情感反应，降低了他们参与课堂的意愿。因此，教师应考虑到学生的心理需求，提前设计新颖有趣的阅读文本活动，适当引导和激励学生积极参与课堂活动，重视复习课时的积极反馈，保持学生对阅读文本教学活动的主动意识。

三、提高英语阅读复习课质量的方法

1.培养良好的英语阅读习惯

教育家叶圣陶说：用通俗的话说，教育就是习得习惯。因此，为了掌握英语语言技能，有必要形成良好的阅读习惯。从七年级开始，教师需要意识到需要在学生中形成习惯性和专业性的英语阅读技能。对于刚刚开始逐步学习英语的学生来说，他们不知道的是，他们可以轻松地学习内容，这意味着教师往往忽视了学生的文本阅读能力的形成，这对他们的终身学习不利。阅读文本是吸收英语材料、加强语言知识和增加词汇量的最重要途径。阅读课文也是发展英语口语和创新能力的一个很好的基础，从阅读英语课文中，学生可以了解到学习英语的真正意义和价值。养成大量阅读文章的习惯。加强学生的英语词汇量，丰富其语言知识，并帮助掌握英语世界的社会和文化背景。通过阅读文章材料，学生也会在不知不觉中获得语法知识。因此，平时阅读文章是了解语言、提高语感和扩大知识面的最佳途径。阅读文章有助于形成用英语思考的习惯。 这些习惯需要老师在复习课中对学生进行不断的巩固和培养。

2.积极营造良好的读书氛围

读文章在阅读课堂教学中发挥着重要作用，其效果必须建立在阅读文章的氛围上，才能激发学生对阅读文章的兴趣。在从公共图书馆借阅图书的基础上，可以在教室里设立图书角，也可以建立一个好的图书交流中心，进一步加强对图书的大力推荐和交流。同时，可以利用黑板报和告示栏，详细宣传规划阅读文本和阅读方法的必要性，让大家真正了解阅读文本和适当的课外阅读方法的必要性。

3.科学合理安排英语阅读时间

根据学生的具体情况，应在复习课上教他们每天阅读英语短文和短篇小说，时间约为30分钟。如果能做到这一点，那么英语阅读教学的有效性会显而易见。其次，需要在复习课上帮助解决阅读文本和创作活动之间的关系。如果没有阅读文本的教学，创意写作就无法得到加强。了解章节列表的创建形成了这种能力。阅读和创意写作都是以写作为基础的，思想和信息的交流不是简单的用词和语法问题。英语作文当然是对七年级学生的一种考验。许多学生不能作文的原因之一是，他们的英语词汇量有限，翻译工作语句的能力差。然后他们经过理解、训练、理解和写话语的过程来阅读文章。

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