爱心耕耘，立德树人

梁凤嫦

摘 要：落实立德树人，构建德智体美劳全面培养的教育体系，提高学生的基本思想道德素养。把社会主义核心价值观融入德育教学，教师注重学生的心理特点，发挥课堂和家庭的辅助作用，加强学生的爱国主义精神，推进学生的思想道德建设。

关键词：立德树人；思想道德；德育工作

《义务教育课程方案（2022版）》指出，义务教育要落实立德树人根本任务。在具体的教育工作中，要落实德育为先，提升智育水平，加强体育美育，落实劳动教育，引导学生明确人生发展方向，成为德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。因此，初中生思想道德教育是一项长期的工作，我们要帮助未成年人增强爱国主义情感，树立远大的志向，规范日常行为习惯，从提高基本素质做起，潜移默化培养未成年人正确的世界观、人生观、价值观，在具体工作中坚持“贴近实际，贴近生活，贴近未成年人”的理念，推进未成年人思想道德建设。

一、培养学生的社会主义核心价值观，激发学生的爱国情怀

爱国是社会主义核心价值观的基础。今天的学生，明天就是国家的栋梁。我们把社会主义核心价值观融入德育教学工作当中，有助于全方位地激发学生的民族自信心和爱国情怀。因此，培养学生的爱国情怀，就需要通过典型的示范行为和学生的实践活动来让学生达到一种感悟和境界。在教育工作中，筆者经常组织学生进行国学经典的活动，增强学生文化修养水平，例如开展国学经典朗诵比赛、举行祭拜孔子的活动、开展国学经典的书法比赛等，从而达到进一步提升教育工作的效率。平时还对学生开展文明礼仪教育，利用主题班会让学生在轻松的环境当中接受教育，例如开展“尊老爱幼”“感恩教师”“学习和争做美德少年”“弘扬雷锋精神，做最美的我”等方面的教育，为和谐社会构建和奠定坚实的思想基础。平时还会以清明节、端午节等节日为契机，组织学生进行“缅怀和纪念革命先烈”的活动，例如布置学生在网上祭祀英烈，在课堂上向他们讲解我们国家的革命烈士为了国家的胜利而英勇奋战的故事，从而渗透爱国教育，激发他们的爱国情感。爱国的教育，笔者不仅讲解了爱国烈士，还在课堂上致敬无私奉献、英勇奋战的医务人员。新冠疫情来势汹汹，医务人员就是战士，他们勇敢地冲锋在一线。笔者利用多媒体，让学生观看医护人员防护服下湿透了的衣服、护目镜内无法擦掉的汗水、撤离时市民的夹道欢送的视频或图片，还利用作文课布置学生写“最可爱的人”“最美的逆行者”“最美的笑容”等题目，泛读学生的习作，学生笔下的描述是这样“他们的一个个细节、一幕幕的画面都让我动容、泪目……他们就是最可爱的人”“虽然你们戴上口罩，我无法辨认您是谁，但是我坚信，你们就是最美的逆行者”……通过学生作品中对医务人员的赞美，让学生体会到正是这群最可爱的、最美的逆行者在守护着我们的生命。通过各方面的教育，让学生更加坚定自己的信念，从而加强爱国主义精神。

二、走进学生的心灵，用爱去打动学生的心扉

热心教育才能热爱学生，这是师德的重要表现。我们要春风化雨，用爱心去浇灌他们的心田。教师要发自内心的关心热爱学生，在教学教育工作中，笔者注重待进生的转化工作。针对待进生的这些心理特点，做好思想转化工作，笔者首先从“爱”出发。用诚挚的爱去感化他们，引导他们。雅斯贝尔斯说：“教育是‘一朵云推动另一朵云，一棵树摇动另一棵树，一个灵魂唤醒另一个灵魂。”在学生成长的道路上，离不开师长的引导和鼓励。平时，笔者主动地接近他们，走进他们的心灵。早上，笔者会很早就到达课室，先观察待进生的值日和出勤情况。对值日工作到位的学生，在黑板上给他们加1分。又给他们拍值日的特写照，发到家长群，并且写上“勤劳的蜜蜂”，这样既肯定了学生的工作，又让家长安心。笔者善于发现他们身上的闪光点，给他们充分的空间和尊重。课间的时候，笔者会经常在课室里和待进生聊天，聊天的内容都是接近他们年龄阶段的话题，例如：老师发现你今天午饭时没添饭；上次做核酸检测时，老师看到你很有礼貌地跟医护人员说谢谢；网课时你回答问题的声音很响亮；上个星期的小组合作学习总结中，你获得了“优秀读书之星”的称号……一句句友善的话语、一个个细微的动作、一个个赞许的目光，都表达教师对他们的关心和关注，让他们感受到老师是发自内心的喜欢他们，愿意帮助他们，这样变疏远为亲近，让他们慢慢地向教师靠近，慢慢地参与到学习当中来。

笔者班有个女生，父母在她5岁时就离异，她跟姑姑一起生活，姑姑经常要工作，无暇照顾她，这女生开始自暴自弃，经常与校外人员去酒吧、游戏厅，没心思上学。笔者平时观察到她走路是低着头的，脸上没有同龄人的那种天真的笑容。通过接触，笔者感到这个学生缺少母爱，所以笔者尝试去感化她、教育她，唤起她的进取心。笔者主动接近她，嘘寒问暖，让她体验到家的温暖，经过一段时间的观察，笔者发现她在劳动中的表现特别突出，决定给她一个展示自我的机会，让她当了小组学习的小组长，每天负责管好组内的清洁卫生，提醒组内同学文明用语，收发组内同学的作业等。她很激动，并向笔者保证要好好干，每次的劳动任务他们小组干得又快又干净。看着她那高兴而又兴奋的样子，笔者心里有一种说不出的快乐。

在学生心灵中栽下一棵尊重的幼苗，用爱心去浇灌，必将伴随其生命的成长竖起人格的参天大树。“万紫千红随风去，冰心一片载玉壶”，这就是一位普通教师的高风亮节。

三、发挥课堂和家庭的辅助作用，全方位引导学生

“师者，所以传道授业解惑也。”这是唐代文学家韩愈《师说》中的名句。我们的课堂不仅是授业解惑的主阵地，也是传道的主阵地，古人说的“传道授业解惑”用现代的话就是“立德树人”。因此，班主任应该抓住课堂教学，精心备课，在头脑中勾画好课堂上的各个环节，以及所起到的重要意义。在课堂教学的过程中，教师还要注重方法，不能只是简单的知识传授，而应注重学生在思想道德教育方面的收获，力求在短暂的课堂教学中达到知识和思想道德的双丰收。

“少年不识愁滋味，为赋新词强说愁。”这是我们过去对正处于天真烂漫年纪的青少年的理解，其实这种说法已经不符合现代少年的思想状况了。当代的青少年他们有思想、有主见，当然也就会有烦恼、有心事。

笔者班的一名体育生，在运动场上跑步时神采飞扬，在课室里就无精打采。下课总喜欢捉弄同学，科任老师投诉他不做作业。刚接触他时，结合相关心理学知识让笔者明白，在他孤傲的外表下一定掩藏着一颗脆弱自卑的心，他在课堂上的一篇作文证实了笔者的想法。

“人人都有烦恼，别看我小，我的烦恼可不少。每个孩子都是爸爸妈妈陪着去公园散步、去游乐场游戏、去商场买玩具……而我，从小就是妈妈一个人带着长大。妈妈为了生计，每天做两份工作，白天去工厂上班，晚上饭也顾不上吃就去摆摊卖甜品。每到刮风下雨，我的心总会为妈妈担心不已。

我不愿意同学们用怜悯的眼光来看我，为了和同学们看上去一样，我装出强大的样子。我多希望有一天，我真的强大起来，变成一个男子汉，给妈妈盖一套温暖而舒适的大房子，减轻妈妈的负担。让妈妈过上幸福快乐的日子。”

这是他写的一篇题为《我的烦恼》的作文中的一个片段，当笔者读到这段话时，不禁沉思，单亲孩子的心灵到底承载了多少的压力与苦恼！他能借助作文把心里话向老师倾诉，说明他是信任老师的，是他把笔者作为朋友，笔者又应该怎样做，才能在既不损害他的自尊心又能促进他正面发展呢？

笔者不禁在他的作文本上写道：“孩子，你是一个孝顺的孩子，每个人虽然无法选择自己的家庭，但是可以改变自己的命运，变不利条件为有利条件，你渴望自尊、自爱，但是方法不对，这样不但让同学孤立你，还加重妈妈的心理负担。人们赞美海燕，就是因为它能搏击长空，希望你能像海燕一样，在风浪中得到锻炼，在锻炼中得到成长。”课间发本子时，笔者特意留心观察他的反应，看到了他会心的一笑。此后笔者也尝试多次这样的交流，并让他当上了体育委员，班上的各种活动都鼓励他参与，校运会放手让他去策划和安排运动员的项目，用他的才华和组织能力弥补他来源于家庭的自卑感，以此增强他的自信心。课后笔者也及时地把他的表现向家长反馈，得到家长的肯定，是教师的一种幸福。

充分利用学校教育的主渠道，同时需要家庭、社会的共同关注和参与，才能使学生健康、茁壮地成长。

教师之路漫漫，即使荆棘丛生，也不退缩。教育是一场春风化雨，润物无声，在孩子心中播下种子，笔者相信孩子的一生会在教师的爱的滋润下而改变，健康成长，教育的园地是要用爱心浇灌的，这也是为人师表的乐趣和真谛。