浅议中职学校的《民法典》教育

陈文文

摘 要：《民法典》是新中国成立以来第一部以“法典”命名的法律，是新时代中国特色社会主义制度建设、法治建设的一个重大标志性成果。职业教育是我国国民教育体系的重要组成部分，同时也是衡量国家教育现代化的一个重要标志。因此，加强中职学校的《民法典》教育迫在眉睫。文章针对中职学校的《民法典》普及现状进行论述，希望中职学校的《民法典》教育得到更好的发展。

关键词：中职学校；《民法典》；中职教育

党的十八大以来，习近平总书记反复强调，要深入开展法制宣传教育，在全社会弘扬社会主义法治精神，并明确要求：要将《民法典》普法工作作为“十四五”时期普法工作的重点来抓，要把《民法典》纳入国民教育体系，加强对青少年《民法典》教育。

一、中职学校《民法典》教育的现状

现阶段中职学校开展《民法典》教育的过程中并没有引起足够的重视，这个重视不是单方面，而是全方面。首先，从国家层面看，《民法典》颁布实施至今两年多的时间里，教育部仅宣布将《民法典》在义务教育和高中阶段采用专门讲述和有机渗透相结合的方式，将《民法典》融入小学、初中、高中的《道德与法治》（思想政治）教材，全面推动《民法典》进课程、进教材，但并没有为中职学校出台相关政策及《民法典》课程设置的强制性要求或指引。其次，从学校方面看，近两年，在上级部门的要求下，中职学校确实是有举办相关的《民法典》普及活动，但都缺乏系统性和针对性。《民法典》共七编，一千二百六十条，超十万字，是迄今为止我国体量最庞大的一部法律，缺乏一定法律基础将难以理解相关条文，应用更是难上加难。中职学校普遍没有设置《民法典》相关课程，仅凭每学期任务式的几场活动，想让学生学以致用基本不可能。再次，从教师层面看，教师基本上都是非法律专业出身，日常工作能接触到的专业法律知识相关培训少之又少，可以说几乎没有或基本无法触及。中职教师平时工作繁忙，只能利用碎片化时间从社交平台偶尔接触到相关法条的解说，片面且碎片化。在缺乏配套教材和教辅资料及岗前培训的前提下，要求他们讲好《民法典》不是一件容易的事。最后，是学生层面。随着近几年，国家对中职教育的政策倾斜，中职生普遍认为自己上中职最大的目标是上大学，只要学好语数英三科就可以了，对《民法典》普及课程和相关活动不积极、不主动、不感兴趣，导致《民法典》普及活动的开展也频频受挫，最后只能流于形式，无疾而终。

二、中职学校《民法典》教育的有效对策

（一）加强对中职学校《民法典》教育的政策支持与保障

随着近几年中职生人数的不断攀升，中职生的课程教学相对轻松，升学压力小。把《民法典》教育课程纳入中职学校常规教学课程，集思广益，编写适合中职学校授课的《民法典》教育统编教材和相关教辅资料，加强对《民法典》教育教师的专业培训……这一系列的举措单凭教师个人或某间中职学校是难以企及的，希望国家可以参照针对义务教育及普通高中《民法典》普及的相关做法，因地制宜，研制并出台更细致的专门针对中职学校《民法典》教育的相关政策与指引，从上而下为中职学校的《民法典》教育指明方向，提供强大的政策支持与保障。

（二）加强对中职学校《民法典》教育的绩效考核

现行的针对中职学校的绩效考核制度，并没有专门体现《民法典》教育的相关考核标准，导致大多数的中职学校把《民法典》教育作为一项可有可无的工作。上级临时有安排《民法典》教育任务，学校就安排个别教师和班级拍照存档，发简报，应付了事，缺乏制度性与系统性。倘若把《民法典》教育工作纳入所有中职学校的绩效考核，能够提高中职学校《民法典》教育的重要性。

（三）加强对中职学校《民法典》教育教师的专业培训

在开展《民法典》教育的过程中，师资力量的優劣直接影响了《民法典》教育是否能够有效开展，是否能够发挥应有的效果。因此，在打破《民法典》教育困境的过程中，必须要提高《民法典》教育教师的专业素养。首先，需要定期对《民法典》教育教师进行培训，通过国培、省培、市培、区培、线上线下专题讲座等方式，不断提高《民法典》教育教师的专业素养，使《民法典》教育教师能够系统地学习《民法典》，理解《民法典》，顺应社会发展趋势。其次可以定期开展《民法典》教育教师座谈会，在座谈会上挑选优秀《民法典》教育教师讲解自身的教学经验以及教学方法，帮助教师调整教学方法，确保学生的学习兴趣能够得到激发，同时在座谈会上也要鼓励教师大胆说出在教学过程中遇到的问题，发挥集思广益的效果，使《民法典》教育教学中遇到的问题能够及时得到解决，从而更好地满足职业院校师生的《民法典》学习需求。再次，可以举办《民法典》教育教学能力大赛，以赛促教。加强中职学校《民法典》教育教师学习《民法典》的内驱力，不断进行教学反思，不断提升自身的《民法典》教育教学能力，全心全意为建设法治中国添砖加瓦。

（四）加强中职学生对《民法典》的学习兴趣

中职生是一个比较特殊的群体，相对于普通高中学生，大部分中职学生学习能力较差，学习兴趣不高，因此，加强中职学生对《民法典》的学习兴趣尤为重要。《民法典》教育并不是只需要将《民法典》相关条文念给学生听，而是要将《民法典》念到学生心里，因此教师需要打破传统教学桎梏，确保能够激发学生对《民法典》的学习兴趣，在教学课堂上认真听讲，积极学习《民法典》。笔者认为可以采取案例教学法，以真实案例为依托，帮助学生更好地理解与掌握《民法典》相关条文。教师可以挑选一些与《民法典》相关的社会上的热点新闻在课堂上播放。时间充裕的情况下，还可以把中职学生大量的课余时间利用起来，组织学生进行案件重演，录制相关的案例视频用于课堂教学。在全民自媒体的时代，学生看到自己或者同班、同校同学出现在课堂教学视频里，必定兴趣大增。此时让学生分组分角色讨论：如果你是案例里面的角色，你会怎么做？如果你是法官，你会怎么判？还可以结合课堂实际，把模拟法庭搬进课堂，每节课课前组织学生对相关案例的模拟法庭进行剧本编写与排演，把最终法庭的审判结果让学生自己演绎出来，印象必定更为深刻。甚至可以每年举办一次《民法典》普及小视频比赛及《民法典》模拟法庭大赛，动员更多的学生参与到比赛中来。比赛过程中，通过对自身团队和对手团队作品的比较，潜移默化，无形中把自身案例和竞争对手案例的相关法条都学了一遍，层层递进，不断激发中职学生对《民法典》的学习兴趣。使中职学生了解相关社会热点事件的同时，如果自身在遇到同样情况的时候如何采取正确的解决方法，如何运用《民法典》相关法律法条去保护自己，让《民法典》教育能够发挥应有的效果，帮助中职学生转变观念，做一名知法、懂法、守法的新时代中职生。

三、总结

综上所述，青少年是祖国的希望，也是社会主义建设的接班人及建设者。在中职学校开展《民法典》教育不仅是新中国法治社会建设的必然要求，同时也是满足中职学生成为社会主义合格接班人需求的有效路径。因此，在开展《民法典》教育的过程中需要及时打破困境，不断寻求新的《民法典》教育教学方法，使《民法典》教育能够发挥应有效果，帮助中职学生成为社会主义现代化建设过程中的合格公民。作为中职学校教师，我们要转变教育观念，充分认识到《民法典》教育工作的重要性，积极履行自己的责任与义务，采取新颖的教学方法和教学活动，确保《民法典》教育课堂的高效性，提高《民法典》教育课堂的实践性，让学生能够知法懂法、守法用法，做一名新时代的合格公民。

参考文献：

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