顾斯易：快乐教学法在高中体育教学中的实施策略探析

顾斯易

摘要：随着教学改革的不断推进和发展，人们逐渐发现对于义务制教育期间的学生来说，身体的健康与知识水平的增长同等重要，身体乃革命的本钱，只有更加重视体育运动，将快乐教学法融入高中体育的教学过程中，才能够帮助学生完善整体素质的提高。本文首先论述了快乐教学法的内涵和定义，其次介绍了在高中体育课堂中运用快乐教学法的意义，以及当前遇到的问题，最后，重点论述了如何将快乐教学应用到高中体育的课堂中。

关键词：快乐教学;高中体育;教学实践

一、引言

体育课是高中课程体系中的重要部分，能够在一定程度上帮助学生建立强健的体魄和愉悦的身心条件，帮助学生全面发展，形成健康成熟的人格，因此，在高中体育教学中，教师应该格外重视快乐教学法的地位，让学生真正的爱上体育锻炼，在体育运动中感受乐趣，下文将对高中体育中的快乐教学法的一系列问题进行论述，为当前的教育领域提供更加丰富的发展方向。

二、快乐教学法的内涵和定义

快乐教学法指的是在学校的教学过程中，不仅让学生学到知识，锻炼身体，更重要的是能够在情感上得到一定的宽慰和愉悦，能够通过教学为学生带来一个更加开放和快乐的教学时光，在高中体育教学的过程中，如何利用体育游戏提高课堂的教学性，一致性，竞争性和娱乐性是快乐教学法的主要目标和核心理念，通过对于体育知识和体育游戏的教学，让学生爱上锻炼身体，爱上体育运动，促进学生在德、智、体、美、劳的全面发展，同时，也能让学生在体育游戏中进行创新和发散思维，创造出适合于自己的娱乐和体育运动。

三、高中体育快乐教学法的意义

在高中体育的教学过程中，融入快乐教学方法具有多种意义，首先，快乐教学能让学生在体育教育中充分的发展创新思维，在传统的体育课堂中，学生只能完成教师安排的固定体育项目的任务，随后进行自由活动，这样的教学模式没有对学生的自我意识和创造性思维进行发掘，其次，教师在体育课中进行适当的指导可以帮助学生更加有效的体会到体育运动的乐趣，探究体育的魅力，从体育锻炼中体会到各个年龄段该有的快乐，也对学生的身体健康有一定的帮助，达到心里愉悦和身体健康发展的双重目的。也能为学生在学习中遇到的压力有一定的舒缓作用，可以再次投入高效的学习中去，对学生的文化课学习也有帮助。

四、高中体育快乐教学法遇到的问题

受到传统应试教育模式的影响，以及高中生所面临的高考压力，我国大部分的高中体育课堂流于表面的形式，甚至会出现在期中期末考试之前，被其他文化课老师占课的情况，部分学校的教师对于体育课的重视程度十分浅薄，认为其只是一种学生休息的方式，是一种可以被繁重的学习任务所代替的课程，这就导致学生在进行体育课锻炼的过程中，没有受到更多的重视，课程的规划和引导也十分缺乏，类似于自由活动时的体育课，并不能为学生创造健康愉悦的体育生活，甚至在部分的农村地区，高中体育设施缺乏，部分体育设施面临着年久失修，无处更新换代的困境，大量的学生无法接触到安全的体育场所，体育锻炼无法达到健康快乐的目的。

五、高中体育快乐教学的措施

（一）认真设计体育教学内容，帮助建立兴趣

兴趣是最好的老师，让学生对体育活动和体育锻炼拥有更多的好奇和兴趣，才能让他们自主的参与到体育锻炼中来。对于体育老师来说，应该对体育课的教学内容进行精心的设计和安排，各项体育项目的教学也不应该仅仅局限于传统形式，例如，在篮球课的教学过程中，除了进行传球，运球等基础性篮球技能的教学，更加应该利用篮球的运动特点，将其与其他的项目进行融合，可以在篮球运球中加入障碍跑，接力跑等项目，让学生充分的参与到小组的竞赛中来，提高体育课的趣味性。

（二）走出校园之外，体会体育文化

校园作为学生主要的学习和生活场所，也被当做体育课的场地，但是作为户外课程的高中体育来说，走出校园，接触社会和自然，更加能夠让学生体会到体育文化和体育精神的内涵，例如，在高中体育教学中，应该在每个学期安排1到2节课，由体育教师带领学生参加户外运动，爬山活动等，这样学生在体育锻炼的过程中，既欣赏到了自然美景，也感受了体育精神，加强了学生之间的合作，并且在此过程中学习的压力也会得到释放，对学生的文化课学习也有一定的帮助，也能保证学生在人格成长方面的全面性。

（三）增加趣味性体育项目

众所周知，大学生学习期间会有各种各样的社团活动来丰富生活和学习的，而处于精神高度紧张的高中生的学习中可能很少会有各种活动来调剂生活，体育课程也是一成不变的先热身后训练，这种从小学就沿袭过来的体育课程已经让学生失去了兴趣，因此教师可以利用热身活动来增加一些趣味性的体育项目，比如：健美操、舞蹈等，以此来提升学生上课的热情，健美操和舞蹈的选择要适合高中生的心理发展需求，并且是时下热度不减的一些舞蹈，让学生既能与时俱进的秀儿把酷，又可以激发他们的运动热情。将学生的运动细胞充分的调动起来！

结束语

体育课是高中课程体系中的重要部分，能够在一定程度上帮助学生建立强健的体魄，只有更加重视体育运动，将快乐教学法融入高中体育的教学过程中，才能够帮助高中学生完善自身的整体素养。

参考文献：

[1]肖瑶.快乐教学法在高中体育教学中的实施策略探析[J].读写算，2019，000（004）：138.

[2]虞华丽.游戏教学法在高中体育教学中的实施研究[J].魅力中国，2019（37）.