快乐教学法在中专羽毛球教学中的运用研究

沈越

【摘 要】快乐教学法是我国体育教育新提出的一个教育方案，在教育过程中，羽毛球做为我国体育教育中重点项目，应该实施这种教育的方案，在教育教学中通过快乐的教学方法能够很好的提高学生学习的乐趣，提高解学质量。本文分析了快乐教学法在中专羽毛球教学中的运用研究，希望有关人士能够参考借鉴。

【关键词】快乐教学；羽毛球；教学改革

快乐体育就是在教师的引导下学生能够自身激发主动参与的教育活动的一项新型教育模式。在教育过程中应该积极发扬学生的自主意识，让学生主导课堂，让学生体会到羽毛球教育的魅力所在。羽毛球教育是我国的一项重要体育教学工作，但是以往的教育中，教学方法相对机械化，没有新意，学生的上课态度不好直接导致了我国体育教育事业开展缓慢。但是采用快乐教学法可以很好的对这一情况进行改善。

1 快乐教学教学法的概念

快乐教学法是我国教育机关近年来提出的新型体育教学方法。它是根据学生的厌学心理的针对性的一个教育方针。目的在于既能让学生改变厌学心理。也能在学习中掌握运动知识，增强体质。在快乐教学的方法中主要目标就是完成教学任务，更重要的目的是提高学生学习兴趣，为我国羽毛球提供后继之力。快乐教育要采用游戏理论，针对体育活动中教学的成分进行项目规划。努力实现快乐教育中自主学习，热爱学习的要求。同时在快乐的运动中掌握体育运动的基本知识提高，体育运动的基本素质培养，为我国的职业和业余体育运动提供广泛的人才，这对我国体育事业的长期发展是有着重要的意义的。

2 在快乐教育的过程中羽毛球课程的教学

2.1 树立其学生锻炼好羽毛球的信心

羽毛球是我国重要的体育项目，也是我在奥运会夺得冠军最多的项目之一。但是正是这种强大的成绩促使我国羽毛球事业呈现职业化的发展趋势。在职业化的培养中。很多学校从小学就开始开展羽毛球职业教育，所以造成很多半路出家的羽毛球运动员，发展空间非常狭小。但是真正优秀的运动员不一定是从小教育的结果，而是天赋加努力的双重因素。快乐教育能为一些非职业羽毛球运动员的理论学习和锻炼上提供信心。这样有利于我国体育项目的长久发展。巴西有良好的足球文化，这得益于全民足球文化的盛行，也在于职业足球系统的完善。我国的羽毛球发展可以效仿巴西足球文化的方式。首先，掀起全民运动的风潮，再加强职业化的管理。这样就能在技能在职业化上发展的更远，也能在远动员储备问题上做的更好。实现这一目标的前提就是全民喜欢运动，热爱运动这样才能让文化第一发展，全民体育文化首先应该带来的就是儿童的文化，基础的文化、未来的文化。而让儿童们爱上运动最直接的办法就是让他们再去运动中感受到快乐，感受到自信。而这一点不管是对他们未来的职业定位改善人生观、价值观的建立都有着很重要意义。

2.2 多元化的羽毛球运动

羽毛球运动的特点在于身体对抗强全身肌肉都得到了锻炼。同时设备简单，容易普及。羽毛球在运动中需要运动员身体素质、运动意识以及技能上都有着一定的水平。羽毛球运动是球类运动中速度对最快的，羽毛球的最高速度最高可以达到300km/h，同时羽毛球的减速也是最快的，所以羽毛球有着很强的竞技性，在羽毛球运动中，身体素质是一个方面，有时候比赛的策略也是非常重要的，羽毛球的战术很多，所以能让学生的在在体育课堂上有着根据学生自身的情况，学习制定适合自己的运动策略，从我国的优秀的运动员身上我们发现，身体素质对于运动非常重要，但是一些特殊的技艺和比赛策略往往能决定比赛的走向。技术交流是最快的营造快乐的方法。在羽毛球运动中共同爱好的同学更容易找到自己的朋友，从而促进学生之间的友谊。

2.3 在运动中引导学完善全面的人格

现在的学生一般都是独生子女，同时因为信息化的发展很多儿童都是在家里打游戏，这种现象在男孩子中非常常见。其实有时不能把电脑游戏当做儿童社交闭塞的主要原因。笔者看来更重要的原因是因为户外活动不够吸引他们，同时因为父母工作忙缺少对学生的开导，最终导致儿童孤僻的问题，学生选择电脑游戏来消磨时间其是更多是叛逆期和希望得到认同的表现，所以把孩子引领到一个更加健康的方向，是教育工作者和家长的共同责任，而羽毛球运动是一个非常好的运动，首先他成本很低，两幅球拍和一桶羽毛球就可以进行。同时这项运动是全面的，也是学生和家长或者其他长辈交流的主要方式之一。但是前提上就是让学生首先喜欢上羽毛球这份运动，就是要让羽毛球能为儿童带来欢乐。

3 提高快乐教学法教学效果的方法

3.1 和谐的教育方法

在传统的教育中老师都是高高在上的那种形式，但是体育课既是一项理论课程，也是一个学生放松的课程。在沉重课程中让学生在体育课上做好放松，这也是体育课的目的之一，在体育课的教育中，要解除师生之间沉重的关系，所以要做到一种亦师亦友的状态。这样在传授与羽毛球知识时，也能更方便。在羽毛球球技中，其实一个老师的球技未必是最强的，动作也未必是最标准的，有些学生平时就非常喜欢这项运动，所以出现球技比老师高也不足为奇，何况羽毛球运动是技术动作，在职业运动员身上都没有标准的方式，所以在教学工作中，教师应该和学生之间互相交流，形成一种交流学习、互相进步的地步。

3.2 培养学生学习兴趣

孔子说：“知之者不如好知者，好知者不如乐知者。”这说明兴趣在人的学习生活和实践活动中的重要性。兴趣是一个人力求认识和趋向某种客体的积极态度，是人内心动力性的具体表现，也是形成积极探索良好学习习惯的内在动力源泉、掌握新事物的动力，是干好每一件事的前提。兴趣可以使人集中注意力，产生愉快紧张的心理状态，这对人的认识和活动会产生积极的影响，有利于提高人们工作的质量和效果。兴趣具有指向功能，是指行为者的活动总是与兴趣有关。快乐体育的任务是培养学生的体育兴趣和好学精神，一个对羽毛球运动有浓厚兴趣的人在业余的时间里，总会抽大量的时间从事自己热爱的羽毛球活动。由于兴趣内在驱动力的作用而使他坚持不懈地进行下去，遇到困难也会自觉克服。由此可见，兴趣以需要为基础，有了这种需要可以转化成良好的情绪。

4 总结

在教学和训练中将二者有效地结合起来，使得课堂生动活泼又富有趣味性，争取每节课都用不同的羽毛球游戏代替准备运动，新颖的游戏通常会收到意想不到的效果。但值得注意的是，快乐教学并不等于那种松散的放羊式教学，体育教师只有树立新形象，充当快乐的使者，从学生的个性与兴趣出发，以高质量的教学效果为目标，实施快乐羽毛球教学才有保障，高校羽毛球教学才会朝着科学、有序、健康的方向发展。

【参考文献】

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