初中体育课堂有效教学探究

王振军

摘要：随着新课改的深入，体育教学也随之发生了巨大的变革，并相应地改变了教师的有关教育理念，促进了中学体育的进一步发展。但是，目前我国高校体育教学中还存在着许多问题，如教学过程单调乏味，很难引起学生的兴趣，同时也给老师带来了极大的压力。因此，在实施新的体育教学模式时，必须将其与学生的实际需求、教学目的相结合，提高教学效果。

关键词：初中体育;有效教学;策略研究;

引言

体育教学是培养中学生的身体和心理素质的一门重要课程，它的实施效果直接关系到学生的全面素质。虽然近几年我国大部分中学都十分重视体育教育，但是由于缺少一套行之有效的教学方法，导致体育教学的成效不佳，严重影响了学生的整体素质。

一、初中体育课堂有效教学概述

初中体育教育的有效性在于使学生在体育课堂上充分吸收和运用体育健身知识。体育教师要保证在体育课上所说的每一句话都能被大家所接受，而且要更加系统、有效地进行，因为体育课程的设置是不可被其他的东西所取代的，要想有效地发挥体育教学的作用，就要充分重视体育教学，并主动地投入到体育教学中来。随着素质教育的不断深化，对学生的身体素质的要求也越来越高，只有使学校和学生真正认识到体育教学的重要性，才能真正地使他们在体育教学中真正地达到素质教育的目的。

二、初中体育教学中存在的问题

1.教学观念不新颖

经过多年的不懈努力，在我国教育教学中取得了很大的成就。然而，在实践教学中仍有很多问题，使得初中生对体育锻炼的兴趣不高。所以，在新一轮的新课程改革中，必须树立起一种新的教育理念。如果老师一直使用着传统的教学方法，把对运动技术的掌握和学生身体的提高当作体育课程的教育重心，那就会忽略学生身体的全面发展，这样就在一定程度上影响了体育的课堂效果。除此之外，创新的教育观念还需要以学生作为学习的主体，而老师所发挥的也只是指导者的功能。但是，在现实的体育教学过程中，学生的主体地位并未受到重视，而且有时候还会存在教师体罚学生的现状，这就更加背离了新课程的教育宗旨。

2.单一的教学形式以及评价体系

体育教学是一项很危险的教学活动。在实际的体育教学中，教师常常过分强调安全。同时，教师也会在不履行其职责的情况下，对许多高风险的运动项目进行限制，以降低教育事故的发生。这样单调的教育形式会使学校开展的体育活动越来越少，学生进行运动的时机也会越来越少。此外，体育作为一个可以强化体魄的运动课程，如果学校一直把体育成果当作评价的标尺，也就会缺乏了体育的真正含义。对中学生而言，体育潜能往往是无限的，因此初中生的实际成长和发展都应当作为评价学校体育成绩的重要评价指标。

3.学生主动参与性低

初中体育教材需要根据初中生的特点，增强学生对学习的参与度和积极度，学生学习的积极度不足，甚至没有了学习趣味。体育教师的传统教学方法若没办法有效充分调动学生的学习兴趣，则学生将会在教学中陷入被动接受的状况，影响学习者的主动参与度。在新课改造背景之下，老师就必须具有新课程改革理念，在具体的课堂教学中利用好新的课堂教学理念，充分调动学生对学习的积极性。

三、初中体育有效教学的对策分析

1.引起学生对体育的重视

体育活动的组织与开展，使我们可以发现它的原始目的，并且在现代、科学的观念和运动的认识中，为体育的教育和教育提供了有益的启示。而且很多学生对于体育通常都是"知其然而不知其所以然"，用一句通俗易懂的词语来说，就是我们只知道进行体育活动是否能够有效地锻炼身体，但其最基本的科学依据又是什么，为何跑步等都是常规的项目，处于某种理解上的空白。在户外拓展活动之外，也希望能在天气不佳、不能进行室外活动的时候，带着孩子们到现场进行多媒体教学，让他们从不同的感觉和感受中，感受到中国的体育精神。老师还可以通过观看奥运录像，征询同学的意见，从体育明星的视角，讲述体育健将的生活，以及流传下来的体育活动的形式和含义，让学生认识到体育的重要性和必要性。

2.创设良好的课堂环境，大大提高学生集体互动性

体育教学是一门具有很强的互动性的学科，要想达到更好的教学效果，就需要加强师生之间、生生之间的沟通和沟通，比如在广播体操的教学中，教师可以在基础动作的教学中加入一些游戏，这样既能促进学生与学生之间的沟通，也能更好地激发学生的体育热情。其次，要进一步优化学校的办学条件，营造良好的体育教学氛围。改善教学环境，包括改善硬件、软件两方面。第一，要改善学校体育设施，改善学校的建筑布局，增加体育器材，为学生的体育健身活动创造良好的环境，同时，要把安全隐患降到最低。其次，要对软体进行进一步的优化，软体环境包括教育方式、课程理念、教师素质等。学校要加大对教师的体育设备和设备的投入，使之成为一种有效的教学手段，从而促进教师的体育教学质量和水平的提

3.提升教师的专业水平

教师的专业程度直接影响到学生的学习效果，因此必须要提升体育老师的专业水准。首先，中学在招收体育教师的时候就必须严格地按照规范加以招收，切不要让没有能力没有資格也没有实力的人进来鱼龙混杂，从而影响体育教学。然后，中学还需要定时地对体育老师们加以培训，以培养专门的体育理论知识与技能，并培养学生对于体育教学的新的教学模式，使教师们能够积极参与到体育教学的改革工作当中去。但是，最关键的是中学还需要定时地对教师们加以审查考评，并积极激励教师们能够继续地对体育课程加以认真学习钻研，以提高教师的学术水准。各个中学校也可选派有资格有实力的体育教师去与其他有资质的体育师范院校开展交流学习，并总结人家有优点的主要方面，以克服自身的缺点，进而提高自己，同时带动本校的其他教师们共同对我校体育教学做出有效改造，以此提升中学的体育质量。

结语

中学体育课堂的高效教学不仅仅是传授体育技巧，更要充分尊重学生的主体性，与学生的发展状况相结合，制定出合理的教学战略，并通过适当的方法来促进学生的身心发展。体育教师是课堂教学的主导力量，要根据学生的生理、心理特征，采取多种不同的教学方式，以达到最大限度地提高质量。

参考文献：

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