论以人为本理念在小学教学管理工作中的影响

徐申梅　雷彪

摘 要：以人为本是我国科学发展理念的核心，以人为本的核心理念直接指导了当前的学校德育管理工作，是目前学校教育管理工作的重点内容;该文重点阐述了小学管理中的现状，主要是规章管理和对学生的唯成绩论，并且落实以人为本理念的要求。

关键词：以人为本;小学教学;管理工作

引言

以人为本是我国社会主义科学发展观的根本，小学课堂管理中的以人为本是指在学习管理工作中全面关爱人、尊重人、发展人，以推动个人成长。在小学课堂管理中，以人为本的管理思想不仅把学校和老师都作为管理的客体，而且将其视为管理的主体。因此，只有最大限度地调动学生积极性，才能让教师更好地做好小学教学工作。

一、传统小学教学管理模式的现状

（一）管理模式僵化限制个性

通过几年的发展，学校教育系统逐步发展形成了自己的学校管理制度体系，里面包含了一个相对完善的管理体系和实施细则，传统的学校教师管理方式就是按照这个管理体系的刚性管理制度，在这个管理方式中，规章制度有着特殊的管理地位，指导着整个学校管理，而教师则需要根据学校有关规定的要求规范着自身的言行，相对忽视老师的个性要求和对学生想法。在传统的教育模式中，学校领导既有权对老师教学的有效性做出评判，但同时也有权提出评判标准，因为老师的教学行为往往受制于学校领导的主体意志，并束缚着老师的主观能动性。在传统模式下完成课堂教学革新的老师，必须面对课堂革新的相应结果：一旦课堂教学革新完成，校方不会奖励老师的革新行动，而一旦革新失败，校方将处罚他们的老师的革新行动。在这种模式下，大部分老师不愿意冒险完成课堂革新，而是选用了静态的教学方法，这造成了让学生厌烦的教学周期，进而加重了僵化问题[3]。

（二）唯成绩论限制学生个性发展

小学生成为祖国和未来社区中的花朵，也一直是社会各界所关心的焦点。在应试驱动的教学模式中，学生的成绩一直是老师和父母的主要内容。为提升学生的成绩，教师和父母都向他们强加了过重的学习压力和工作量。在此背景下，成绩理论逐渐成为了部分父母和老师的核心教育观念，学生必须被动承受父母和老师的学习要求，主观成长要求也不能获得完全实现。而这样的管理方法，不但压抑了学生的人格成长，而且更易于引发学生的逆反心理。在唯成绩论的影响下，老师和家长不断灌输成绩至上的思想，忽视综合技能培养，灌输素质教育所培养的创新思维，习惯于使用传统的测验策略来提高学生的学业成绩，而忽视了自主教研对提高的影响学生的能力，导致各项素质教育发展的措施只停留在文件中规定的水平，无法有效落实。

二、落实以人为本理念的要求

（一）强化以人为本教学管理模式

在班级管理上，参加班级管理的学生多具有很好的班级管理技能和人际关系技能，这种学生往往能够利用自身在班级中所形成的巨大影响力，经过老师对自身的进一步严格要求，从而促使自身建立一种良好的行为规范，进而向其他学生提供示范影响。身边的榜样也往往具有很大的感召性及吸引力，能够使他们更切实地接受新知识，在精神上得到激励，进而为改善他们的行为提供激励支撑。参加班级管理的学生，该同学会有意识地激发努力学习的积极性，从而不断完善自我，持续地努力发展，充实自我，进而实现学生自我能力的整体提升。积极参与学校管理的這些学校，在作为其的榜样时，学校将会在其进行学校管理时更加配合，进而促进该校的班级管理效率和服务品质的提高，加强该校的班级管理。以人为本的学习管理改革，认真实施各项以人为本的学习管理工作，突出以人为本在学习工作管理中，确保管理领域的每一个决策考虑到教师和学生需求[2]。

（二）树立“以人为本”教学管理理念

作为学校管理的直接参与者和执行者，教师在构建学校和学生相互之间的良好关系方面扮演了重要角色。教师们一方面要向学生说明学校的各种教育管理决策，贯彻学校各种教育领导规定，另一方面又要做好教师和学生相互之间的情感交流，并组织教师表达学生的主观诉求。所以，教师们应该对以人为本的学校教育管理模式有系统了解，领导们要全面重视教师个性发展的实际需求，健全班主任教育管理体系，并组织教师定期自学，构建班主任的教育基石。此外，学校要优化教师评价体系，营造开放的教学环境;平等民主的教学氛围促使老师在教学中大胆探索，进一步提升自身素质。在具体实施上，老师应正确处理学生的个体差异，鼓励他们的个体成长，以激发他们的学习主动性，增强他们对教师的依从感，推动学校教育水平的提升[1]。

三、结语

综上所述，以人为本的学校管理模式已是现代小学教育学习管理工作的主要发展趋势。各学校要全面重视以人为本的学校管理机制，完善以学习为导向的学习管理模式学校领导和教师，完善以人为本的学习管理模式，提升领导意识，确保以人为本学校教育管理工作措施的有效贯彻，推动学校教育管理工作深入发展。

参考文献

[1]杨国宝. 论以人为本理念在小学教学管理工作中的影响[J]. 国家通用语言文字教学与研究，2019（1）：105.

[2]李霞. 浅谈以人为本理念下的小学教学管理[J]. 文渊（小学版），2019（8）：124.

[3]张淑美，张辉. 以人为本理念下小学班主任管理策略[J]. 百科论坛电子杂志，2020（12）：405.