谈小学数学课堂教学中学生自主提问能力的培养

邹名家

摘 要：在小学数学课上专注于培养学生的自我意识和数学技能，不仅可以有效地增强学生的参与意识和主观性，而且可以充分激发学生的学习热情，调动学生的积极性和扩展能力。在培养学生的创造力和创新能力中，也起着非常重要的作用。随着综合教育和素质教育概念的不断深化，对小学数学课的要求也越来越高。教师应该有意识和有目的地培养学生在教学过程中独立提问的能力，使学生可以充分提高自身的数学技能。因此，本文以小学数学课为研究主题，分析和解释了学生自我提问的发展。

关键词：小学数学;数学课堂教学;提问能力

学生在课堂上的自我提问是创新思维的体现，对于小学生来说，在此期间发展创新思维是在发展学生的学习能力，学习态度，在学习中发挥重要作用。因此，在设计小学数学课时，教师应积极地教育学生，要大胆提出疑问，使学生更好地解决问题，从而加深学生对数学知识的印象。让学生随时提问并相信自己，这样可以有效地增强学生的课堂参与度，进一步提高数学课堂的教学效果。

一、增强课堂气氛，增强学生对问题的理解

在小学开展课堂教学时，教师应充分利用学生的求知欲和兴趣，提高学生对教学学习的兴趣，有效激发课堂气氛，使学生能够主动自发地解决自己的问题和疑虑。建议教师可以营造一个积极的环境，并让学生可以更好地参与课堂教学。在教学过程中，教师还应注意学生之间的个性差异，尊重学生的个性发展，使学生在调查过程中敢于提出问题，以提高自己的提问能力。

例如，教师可以在课程中提供两条信息，以便学生可以根据该信息独立地提出问题。第一条信息，一盒蓝色的油笔是24元，一盒蓝色的钢笔是12元;第二条信息，蓝色油笔售价为2元，盒子里总共有12支笔。教师可以通过向学生传递两条信息来允许学生提出问题。例如，第一条信息中一盒蓝色油笔的价格是多少？一盒蓝色的钢笔的价格是多少。这种形式可以有效地提高学生对问题的理解，从而使学生可以有效地解决并完善自己在调查过程中的任务。

二、建立和谐的师生关系，消除学生的恐惧

小学生的智力发展和思维方式处于发展的初期，对某些新事物感到好奇和怀疑。因此，教师应充分引导学生敢于提出问题，敢于提出疑问并建立和谐的师生关系以消除学生的恐惧。过去，尊重教师经常使学生对教师产生极大的恐惧，导致师生之间的距离很大，这对学生的求学能力产生非常不利的影响。因此，如果教师想在课堂教学中更好地提高学生的提问能力，需要加强与学生的有效沟通，以更好地了解学生的思想动态，从而使教学能够更好地满足学生的需求。为了有效地激发学生的求知欲和学习热情，这是提高学生自行提出问题能力的唯一途径。

例如，教师可以和学生进行个人交流，以了解学生对当前教学状况的一些想法，并接受学生的合理意见，以更好地改进教学方法。此外，在学习中加强与学生的沟通，教师还应更加关心学生的生活，使学生感受到来自教师的温暖，从而缩短师生之间的距离，为教育学生提供了一种好方法。提高学生独立提问的能力，不仅可以提高课堂教学的效率，而且可以增强学生的创新思维和学习能力，这有助于在课堂上营造开放活跃的氛围，让学生认识到学习的重要性，将极大地帮助学生的未来成长。

三、指导学生创造性地，灵活地解决实际问题

小学数学是一门非常复杂的学科，学生在学习过程中需要具备一定的推理能力和思维能力。因此，在教学过程中，教师应注意以下事实：学生应积极发现一些关键问题，并采取适当的解决方案有效地解决问题，以便学生提高创新能力，提高独立提问的能力，以便学生在学习过程中可以更灵活地解决各种问题。

例如，当教师解释矩形和立方体的属性时，学生可以自己制作矩形和立方体。制作完成后，可以对其进行扩展，以便学生可以更好地观察，并要求学生提出任何出现的问题，以便学生可以更好地理解矩形和立方体的相关属性。这种方法可以加深学生对知识的理解，并将兴趣和学习融为一体，寓教于乐，这在许多教育学科中都得到了体现。在传统的教学模式下，教师仅向学生传播知识，并负责回答问题，而忽略了课堂中的互动，这种情况学生会抵制学习并失去对学习的兴趣，从而导致无法实现教学目标，并影响学生的未来学习。情境教学在一定程度上消除了传统教学方法的弊端，激发了学生的求知欲，调动了学生学习数学的积极性，增强了学生在课堂上独立提问的能力。

四、创造有问题的情况，以提高学生自行提出问题的能力

在开发小学数学课时，如果教师希望更好地提高学生自行提出问题的能力，还可以使用解决问题的方法并仔细地安排数学任务，以便学生可以利用所学的知识有效解决问题，可以更好地提高学生的学习效率和学习质量。在创建问题时，教师还应遵循一些原则。首先，所制造的问题的严重性必须适当，不仅要鼓励学生探索的意愿，而且要消除学生的恐惧感。其次，应该将学生早晚学习的知识点有效地联系起来，以进一步优化学生的知识结构。第三，所产生的问题状况还应具有一定的层次感，并应从浅层到深层，逐层地移动。第四，應根据所创造的情况适当补充一些额外的知识，以便学生更好地发现问题并有效地解决问题。

一般而言，在小学数学课的发展中，教师的言行将对学生产生重大影响，因此所谓的教育不仅在于提高学生的学习能力，而且也关乎学生的整体素质。通过提出学生的自我指导问题，不仅可以让学生积极参与课堂教学，而且可以有效地提高教学效果。同时，将增强学生的学习能力和创新思维，从而帮助学生更好地理解知识的重要性。

参考文献

[1]陈鹏.例谈小学数学教学中学生自主提问能力的培养[J].中国多媒体与网络教学学报（下旬刊），2019，（06）：96-97.

[2]杨婷.有了问题意识就够了吗？——例谈小学数学教学中学生自主提问能力的培养[J].科学大众（科学教育），2019，（01）：96.