智慧“理答”构建高效初中数学课堂

赵莹

【摘要】新课程改革标准的推行与实施，对初中数学教学提出了较高的要求，尤其是学生核心素养培养方面要求更为严格.智慧“理答”是新课改之下数学课堂的教学方式之一，重点是强化师生之间的交流与对话，使学生能够勇敢地表达出自己的想法，可以将自己的疑问阐述清楚，以此来强化数学课堂的交流效果，在活跃数学课堂，优化课堂质量的基础上，更好地实现数学学科的教学目标.

【关键词】智慧“理答”;初中数学;高效课堂

1 引言

初中生正处于青春期阶段，身心处于高度发展的关键时期，在数学课堂上学生的思维比较敏锐，想法也比较多，经常会制造一些意外，提出一些突发性的问题，有时会让教师猝不及防.但这未尝不是好事，教师要利用好学生的好奇心，求知欲望，引导学生大胆地说出自己的想法，表达自己的疑惑，这样更有利于促进学生的发展.而作为初中数学教师，必须要坚持智慧“理答”的方法，更好地应对学生提出的各种疑惑和问题，在提高数学学科教学质量的基础上，促进学生的健全发展.

2 智慧“理答”营造高效初中数学课堂重要性

智慧理答课堂构建可以促进初中数学教学课程的改革，并且能够改变初中教师的教学方式，重视学生学习意识和思维方式培养.初中数学教学课程改革，对于其提出了更高的要求，对时代发展有重要的价值.在课堂教学中需要激发学生的活力，并且还应该实现有效的互动，这样才能够构建更高效的课堂，满足学生发展要求.

初中数学教师要结合时代发展进行分析，确定当前的教学理念和教学方法等调整要求，为构建更高效的课堂开展相关工作，智慧理答课堂构建需要对相关信息进行分析，并且还应该结合师生互动反馈信息进行调整，设计更加符合要求的课堂模式，转变教学方式，满足实际要求[1].

教学的过程中需要提高学生的要求，让学生主动地参与其中，重视学生发散思维培养，加强对新知识的认识，并且在教学中要激发学生的思考能力，让学生在这个过程中不断地进步，提高学生核心素养.

3 现阶段初中数学理答课堂构建中存在的问题分析

3.1 教师固守传统经验

目前，大部分初中教师对于智慧理答，课堂教学的认识不足，往往是固守自己的传统教学经验，对于新的课堂构建中没有深入地进行教学探究，这就导致其对理答课堂并不了解，因此也不会进行新的课堂模式的构建.

很多初中数学教师往往是固守传统的教学模式，这就导致初中学生参与课堂意识不强，并且在教学的过程中，往往是被动地接受知识，没有更好地培养学生的数学思维.在教学的过程中，往往是老师主导课堂，对于学生参与和引导认识不足，只是进行单一的书本知识教学[2].

在这种教学模式下，学生只能被动接受，无法积极地参与到各项教学活动中，并且不会主导教学课堂，这就影响学生的进步和发展，不利于初中数学课堂的有效构建.

3.2 对“理答”课堂构造的认识不足

在智慧“理答”模式构建中，初中教师需要将问题放在重要的位置，但并不是随堂发问，教师需要合理地设计问题，保证教学模式在智慧礼堂课堂构建中，学生问题收集比较容易，但若是不了解“理答”课堂教学模式，可能会导致实际教学效果不理想，影响教学效果.

在教学的过程中，要结合实际情况，对课堂活跃情况进行分析，了解在教学中存在的不足，同时还应该解答学生的问题.当前，教师在“理答”课堂教学中没有做到“理答”，只是做到了答，这就导致实际教学设计不理想，可能会出现教学混乱情况，影响教学条理.尤其是在课堂教学中还可能会出现教学进度不理想等情况，导致课堂难度增加，讲解不足还可能会影响初中课堂构建.

学生在接受新的初中数学知识的时候，往往都需要一个理解过程，若是理解不足就会影响课堂构建，无法合理地运用相关问题解答学生的问题.

初中课堂构建的过程中，教师没有给予学生启发，往往是没有将发散性思维运用其中，对于学生提出的问题无法有效地理解和回答，只是做到了回答，但是没有进行沟通[3].这就导致学生与教师之间的信息反馈不足，无法实现有效的交流，导致课堂形成问答模式，没有完善“理答”课堂的构建，导致实际教学效果不佳，无法达到预期的目的.

3.3 教学评价不足

初中数学“理答”构建中教学评价不足，对于当前课堂教学的认识不足，同时在实际教学中，教师对于学生的评价比较少，没有充分地考虑当前教学要求.尤其是在课堂构建中，教师没有認识到评价学生对于学生成长的重要性.在实际教学中存在较多的问题，影响实际教学效果，并且还会导致学生无法认识到自己的错误，导致教学效果不佳.

4 智慧“理答”构建高效初中数学课堂策略

初中数学课堂构建的过程中，没有结合具体情况进行分析，实际处理的过程中可能会出现较多的问题，这就需要教师充分的考虑“理答”课堂教学现状，还应该采取启发式提问和解答的方式引导学生，让学生能够了解数学知识.

用这种方式进行课堂构建，减少难以理解的数学知识的灌输，这样才能够保证教学效果，提高教学质量.教师在课堂教学的过程中需要合理地提问和引导，这样能够提高学生核心素养，让学生了解各种知识点.

初中数学教师在教学的过程中需要作为引导者进行相关的工作，并且还应该了解学生存在的疑惑，实现智慧“理答”，深刻地讲解知识点，提高学生的思维能力.

4.1 改变课堂风格

初中数学教师在“理答”课堂，构建中，需要改变课堂氛围，让学生进入其中，能够全身心地投入知识学习中.在智慧理答课堂构建中，教师可以让学生了解知识与现实机制间的联系，通过这种方式进行思考，确定当前教学情况，同时还可以加强对理论知识的研究，探索新的教学形式[4].

教师在教学中需要主动与学生联系，并且要拉近学生数学与生活之间的联系，让学生能够有兴趣进行数学知识学习，这也是智慧理答课堂构建的切入点.

教师在教学的过程中要充分地考虑学生的需求，并且还应该选择和学生不能接受的风格开展相关活动，这样才能够满足教学要求，提高教学效果，营造良好的氛围，让学生参与其中，带动学生学习.

4.2 更新教学设备，采取丰富的手段

在初中教学中传统教学方式是口授方式，是借助黑板和教具等进行演示，而现实教学环境中，教师仅靠口头教学和黑板无法吸引学生注意力，可能无法保证学生参与度，因此需要构建更高效的课堂.

理答课堂的构建可以让学生更自主地参与到其中，满足教学要求，必须要进行新的教学模式探索，这样才能够提高教学效果.

初中教学的过程中要借助电脑、手机、投影仪等这些设备开展教学活动，这样能够提高教学效果，改变教学模式，同时还可以结合这些知识点进行分析，更直观地呈现数学知识点，提高教学效果[5].

例如 在平行四边形与长方形教学中，教师可以用PPT进行讲解，了解长方形与四边形之间的联系和区别，通过对比方式进行分析平行四边形与长方形的区别，这样能够确定实际情况，了解相关信息，有助于实际问题的解决、教师在这个过程中，需要通过对长方形和平行四边形计算公式的演示，让学生更直观地了解其区别[6].

同时，在这个过程中还应该采用投影、PPT、动画演示方式进行相关数学知识讲解，这能够集中学生的注意力让学生能够更好地理解相关知识点，达到更好的效果，对于“理答”课堂构建有良好的价值.

4.3 激发学生学习动力

初中数学教学中，教师要以讲授为主，这样能够让学生参与其中，提高教学效果.在课堂教学中需要重视思考，分析当前教学形式并且还应该结合实际情况进行处理，分析学生实际情况主要是在智慧理答课堂构建中，教师对于提问和解答的认识不足，可能会导致实际发问欲望不佳，没有提问的兴趣，导致课堂模式构建效果不理想[7].

教师在教学的过程中需要边讲授边练习，让学生能够自动地参与其中，在这个过程中进行探索发现相关问题，这样才能够提出问题解决.

教师在教学的过程中需要进行练习，分析在课堂教学中可能存在的不足，通过这种方式深化学生对课堂的认识，这样才能够构建“理答”课堂，实现高效课堂构建，提高教学效果.

4.4 加强教学评价，进行自我反省

初中数学课堂构建中要结合实际情况，分析“理答”课堂构建需要注意的问题，并且还应该针对性地开展相关工作，结合学生的优点和缺点进行教学，让学生能够拓展思维空间，实现多元化思考.

了解在初中数学学习中需要注意的问题，在课堂评价中教师可以采用多种方式，可以通过转变进行群体对比，这样能够针对性地提出意见，解决学生学习中存在的不足[8].同时还可以进行群体性评价，每个学生的问题让学生集中认识到相关错误，保证教学效果.

例如 正比例和反比例教学中，教师可以结合具体的例子进行教学，让学生了解这样才能够达到教学的目的.如速度一定的时候，路程与时间什么关系，这样就能够让学生通过这种方式进行理解，了解概念.

教师在评价的时候需要说出评价的原因，并且还应该指导学生，让学生了解其存在的问题，这样能够解决实际问题，满足学生的成长要求，还可以结合具体情况进行处理问题.当前教学存在的不足，教师在这个过程中需要让学生进行自我探究，并且还应该表扬学生，让学生积极地开展探究活动.

教师适当的评价可以构建高校“理答”课堂，让学生有动力进行学习，同时能够有一定的成就感，更主动地参与到课堂教学中，达到教学目的，帮助学生成长.

5 结语

综上所述，初中数学教学中教师需要构建智慧课堂，采用理答方式开展教学活动，理答课堂教学可以让学生在课堂中学到知识，实现知识延伸，并且能够锻炼学生的思维逻辑和逻辑能力，促进学生的成长.

构建新的知识体系中，“理答”课堂可以构建新的知识体系，让学生在课堂学习中发现相应的问题，并且能够结合自己学习中的问题解决，实现自身解答问題能力的提升.

在教学的过程中，初中教师还应该选择这种方式实现理答课堂的构建，促进初中数学教学活动顺利进行.

参考文献：

[1]李朝春.注重课堂理答，构建智慧课堂——课堂理答在初中数学教学中的有效应用[J].神州，2020（5）：169.

[2]谭丽.智慧“理答”，构建高效初中数学课堂[J].求知导刊，2016（4）：90-90.

[3]张红琴.初中数学教师怎样智慧理答[J].当代家庭教育，2019（32）：90.

[4]项菲.答疑有法，智慧成长——初中数学理答技巧分析[J].中学数学，2018（16）：74-76.

[5]朱玲.在数学复习课中让学生学会倾听与表达[J].初中生世界（初中教学研究），2015（1）：38-39.

[6]唐浩瑛.数学和谐课堂呼唤智慧理答[J].小学教学参考，2020（21）：25-26.

[7]孟庆甲.智慧数学理念下课堂动态创问的内涵、价值及实施策略[J].现代中小学教育，2020，36（6）：33-36.

[8]董淑凤.提高初中数学课堂教学效率用心打造高效课堂[J].时代教育：中旬，2021（7）：0118-0119.