小学语文课堂理答的多维视角及策略

王艳红

摘 要：小学语文知识的学习十分重要，是提升学生阅读理解能力与语言表达能力的关键，同时也是学习其他学科的基础，有效组织语文课堂教学，优化教学策略，提高语文教学质量显得尤为重要。但当前小学语文教学质量普遍不高，学生重视程度也不够，致使学生无法养成良好的语文学习习惯，因而，注重教学技巧，提高教学质量迫在眉睫，以理答技巧为例，本文通过研究小学语文课堂理答的多维视角与策略，阐述了掌握理答技巧的重要性，提高了语文教学质量。

关键词：小学语文 理答 多为视角 策略

中图分类号：G623.2 文献标识码：C 文章编号：1672-1578（2016）12-0200-01

理答是课堂问答的重要组成部分，即教师对学生答问结果所给予的有效、准确的评价。课堂提问是师生互动的主要形式之一，是教师了解学生学习情况的主要手段，由此可见，理答在教学过程中具有重要作用，通过理答，能够使学生产生较好的学习体验，对知识的理解更加深刻透彻，产生理想的教学效果，因而，研究小学语文课堂理答的多维视角及策略有助于发挥理答的重要作用，提高教学质量。

1 小学语文课堂理答的重要性

理答是一种因人而异的教学智慧，简而言之，是一种反馈教学信息，师生沟通的媒介[1]。理答的形式多样，主要包括以下几种：不理不睬的、肯定的、否定的、追问的、转移话题的以及言语理答等，每一种都具有不同的适用情境，具有不同的教学效果。理答在小学语文课堂教学中具有重要作用，是课堂教学活动的重要组成部分，影响着教学活动的实施，由于提问是师生进行课堂对话的主要形式，提问又是由理答、叫答、发问与候答四部分共同组成，因此，理答的重要性不言而喻。其重要性主要表现在以下几点：（1）突出重点，起到强调作用，在学习到重难点知识时，教师可以实施提问策略，引导学生思考，之后进行理答，对知识进行详细的讲解，使学生意识到此部分知识内容的重要性，对重点知识具有深刻的印象。（2）学生进行有效沟通，互相交流，共同思考。教师通过理答讲解知识点，传递信息，学生根据教师所讲内容了解知识，学习知识，此过程是一个互动的过程，师生通过此种方式能够进行良好互动，教师能够明白学生知识掌握情况，学生能够发现自己不懂得问题，具有针对性的学习，提高学习质量。（3）拓展学生思维，点拨学生思考，通过理答，教师能够为学生提供思路，引导学生思考，使学生养成良好的学习习惯，为以后的学习奠定坚实的基础。

2 小学语文课堂理答的多维视角及策略

2.1 注重文本视角，强化学习体验

注重文本视角，强化学习体验是小学语文课堂理答的多维视角及策略之一，以文本为基点，紧扣文本内容，能够实施具有针对性的教学，从而达到强化学生学习体验的目的，并在此基础上，将生动的优美的语言，提升为简练的概括的词语，以便提高学生感悟[2]。以学习《植物妈妈有办法》为例，教师首先可以向学生提问，在本节课中一共有几位植物妈妈想到了好办法使孩子能够旅行呢，又是什么有效的方法呢，小朋友们好好思考一下，其次，学生在读书过程中可以了解到有三个，是蒲公英妈妈，苍耳妈妈以及豌豆妈妈，此问题较为简单，学生回答容易，教师进行理答时应当给予肯定与赞扬，提高学生自信心，最后，引导学生阐述采用了什么方法，此问题较为复杂，需要学生思考并自己组织语言阐述，因此，教师需要对学生进行一点点拨，在理答过程中通过语言，联系生活实际进行理答，使学生对知识的理解更加形象，加深学生的印象，强化学生学习体验，理解文章重点内容。

2.2 注重方法视角，选择正确方法

注重方法视角，选择正确方法十分重要，是有效进行理答的策略之一，在小学阶段，使学生掌握有效的学习方法，比传授知识本身更加重要，不仅有助于以后知识的学习，还能够使学生养成良好的学习习惯[3]。理答需要选择正确方法，教师在理答过程中需要顾及学生感受，将枯燥的知识简单化、形象化、方便学生理解的同时使学生感受到学习的兴趣。理答分为言语性的与非言语性的，教师需要针对不同情境选择不同的方式。以学习《我不能失信》为例，教师在讲解此部分内容时，可以请同学将情景重现，以小剧场的形式呈现文章内容，将文章内容形象化、具体化，为学生呈现一个真实的情境，在学生表演完成后，请学生谈谈自己的感悟，教师在此基础上进行理答，强调以下守信用的重要性，向宋庆龄学习的重要性，如此不仅能够使学生产生浓厚的学习兴趣，还能够使学生意识到守信的重要性，陶冶学生情操，使学生养成良好的品质。

2.3 注重习惯视角，养成良好的理答习惯

小学时期是习惯养成的关键时期，注重习惯视角，养成良好的理答习惯就显得尤为重要，语文学习较为特殊，知识主要依靠积累与锻炼，需要时时渗透，不能够一蹴而就，因而，在语文学习过程中，习惯的养成尤为重要，教师在教学过程中需要通过习惯养成，引导学生思考，扩展学生思维，共同养成良好的学习习惯。以学习《春晓》为例，在古诗学习过程中，容易忽视理答方式的应用，主要以描绘和背诵为主，养成良好的理答习惯则需要在古诗讲解过程中同样运用理答技巧，为学生描绘出故事中描绘的情境，使学生能够深切体会到文章的中心情感，与作者产生共鸣，不是通过死记硬背而是通过理解记忆古诗，体会中国文化的博大精深。

3 结语

综上所述，研究小学语文课堂理答的多维视角及策略十分重要，不仅有助于提高语文教学质量，还能够点拨学生学习，将知识形象化，充分调动学生学习兴趣，因此，本文研究具有重要价值。

参考文献：

[1] 连忠友.小学语文课堂即时评价之有效策略[J].现代中小学教育，2016（08）.

[2] 王爽.激发学生学习兴趣，优化小学语文课堂教学[J].中国校外教育，2016（07）.

[3] 娄丹珠.小学语文课堂教学资源的开发和利用探析[J].中国校外教育，2016（11）.