小学体育教学对学生体育核心素养的培养策略

包模云

摘要：体育核心素养是近年来国内外体育与健康改革所关注的核心问题。教育工作者充分理解核心素养的核心和内涵，能为实际教学工作打下坚实的基础，有助于推动体育的课程改革工作，从而培养全面健康发展的学生。

关键词：小学体育;核心素养;有效策略;

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2022）-16-

引言

体育教育学工作的开展会促进学生的全面发展，在体育教学工作中如果重视教学理念和手段的创新，迎合新课改提出的各项要求，会让学生形成良好品德素养、运动能力以及健康行为，这也是体育教学的三大核心素养。教师在教学工作中应综合考虑处于小学时期学生的年龄特点、身体特征，组织开展具有针对性的教学工作，采取现代化教学手段，让学生具备关键能力以及品格，对其后续发展提供保障。但是不可否认，当前在小学体育教学工作中依然存在各种问题有待完善，从影响了整体的教学效果，阻碍了学生核心素养的提升，这就要求教师依据现存问题采取可行性对策进行授课。

1目前小学体育教学存在的不足之处

虽然国家倡导的“每天运动一小时”在全国各地不断深入，但大部分学生没有达到此项要求。学生每天在上午的课间操运动二十分钟后继续回班级学习，放学会被送去各种兴趣班。部分体育教师缺少一定的责任意识，在每周两节的体育课中没有对理论知识和各类运动技能进行重点讲解。大部分时间留给学生自由活动，这导致学生不能意识到体育课的重要性，不能掌握基本的体育知识。很多班主任受到应试教育的影响，常常忽略了体育课的重要性。尤其是在小学高年级的教学中，班主任常常占用体育课的时间给学生讲解数学等主要学科的知识。这会在一定程度上增加学生的压力。部分家长认为学习更加重要，体育锻炼会浪费宝贵的学习时间。同时，家长对孩子进行体育运动时的安全问题也较为关心。根据美国广播公司新闻的报道，每年至少350万孩子遭受运动损伤。5-14儿童的十次急诊就诊中，4次与运动伤害有关。虽然运动损失导致的死亡较少，但也会有一定的概率导致脑损伤。学校没有足够的体育设施供学生学习。体育课成为了自由活动课，学生对体育课产生了片面的理解。部分学生对体育运动和体育知识不感兴趣，这是由体育课教学方式和内容较为死板导致的。

2针对于促进在小学体育教学中培养学生核心素养可行性对策的探究

2.1增加体育游戏，激发学生兴趣

体育游戏能充分激发学生的学习兴趣，营造轻松、愉悦的课堂氛围。体育教师根据具体课程内容和学生的实际情况增加轻松、有趣的游戏环节，不仅能充分调动学生的积极性、培养团队协作能力，还能丰富体育课堂的内容，助力培养学生的核心素养。以“穿山引水”的游戏为例。将学生分为人数相等的两队。每队再均分为两组。两组同学相对而战，双手相握举过头顶。在排尾的学生向前跑步并重新搭建山洞的过程中，需要学生进行沟通，确保山洞不会“塌陷”。学生需要及时观察前一对学生是否钻完山洞，否则不能提前开钻。在无形中培养了学生的团队协作能力、沟通能力、专注意识。在教学中增加体育游戏，有助于培养体育核心素养中的体育品格。

2.2品德核心素养

在体育教学工作中教师应提升学生的品德核心素养，这就需要转变教学策略，依据教学重点、学生的个性化需求创造特定教学情景，像教师在体育教学工作中依据学生兴趣爱好来创设比赛情景，开展100m接力比赛，实现了在这一场比赛中提升学生体育品德。在实际开展比赛前，教师可以先对学生介绍四乘一百接力比赛的相关内容，让学生掌握比赛中应遵守的各项规则，然后再将班级中的学生分组，实现以四人为一小组进行学习和参加比赛，然后在比赛中要对体现出来的体育品德简单叙述，像“友谊第一，比赛第二”、同学之间应当互助帮互助，共同进步。所以，教师应恰当引导学生明白各种道理，并在比赛中贯穿具有价值的体育品德，还可以在比赛前让学生和竞争对手握手示好，体会到起体育比赛中的友谊，而且这种接力比赛模式也将会考验学生的团结能力，让学生在参与过程中感受团结力。

2.3提升教师能力

教师自身的专业性技能和综合素养将直接决定着教学效果，所以教师要具备终身学习意识，善于反思，总结教学经验，通过自身的行为加强引导学生，让学生始终向着正确的方向发展，提升教学水平，不断深入学习。除此之外，教师要以正确的眼光看待学生之间存在的差异性，落实开展分类教学指导，做好分步训练，提升体育教学的整体质量，依据教学内容、学生自身能力来制定具有针对性的教学目标，实施专业教学活动。还要和学生交流沟通，找到在授课中存在的缺陷，在后续教学中改进，提升整体授课质量。需要注意的是，小学时期的学生心理还处于发展阶段，教师应开展激励教学，积极肯定学生，和学生拉近距离。而教师则应放下自身“架子”，采用亲和的语言动作来和学生互动，减少师生之间的距离感，在面对学生初次犯的错误时，要采用激励、鼓励的形式代替严厉责怪，让学生放松心态，以更好地状态面对体育锻炼，获得进步。

3结语

为了深入推进中小学《体育与健康》课程改革，切实增强学生的身体素质，培养学生的体育核心素养，各个学校应创建丰富高效的校园体育活动，丰富体育课的内容，使学生产生积极的学习兴趣，增强课堂效果。

参考文獻

[1]颜卫忠.小学生体育学科核心素养的培养策略[J].西部素质教育，2019（07）.

[2]谢艳平.小学体育教学中学生体育学科核心素养的培养策略[J].西部素质教育，2019（21）.