小学音乐教学的课堂导入方法简析

刘译岭

摘要：随着时代的发展，课堂导入环节现在已被广泛地纳入到了教育教学行业，这也是教育教学发展的一种必然趋势。如果课前导入得好，那么这节课的上课效果也将大大提高，反之导致学生对这门课程的兴趣逐渐丧失。本文将以小学音乐课堂为例，从它的课前导入的现状，存在的问题着手，分析并提出在小学音乐课堂中课前导入的方法途径，希望对广大小学音乐教师有帮助。

关键词：小学音乐;教学课堂;导入方法

引言：音乐作为一门艺术课，在很大程度上不被部分学校所接受。在小学音乐教学中，使用课前导入方法教学能够释放小孩的天性，同时也便于学生学到更多的音乐知识，使得课堂教学达到事半功倍的效果。[1]教师在课前导入的时候，要注重学生的个体化发展，不仅能够刺激学生的艺术细胞，同时也能够使得学生的创新思维得以提升。

一、小学音乐课堂导入的现状

如今越来越多的学校都开始重视课堂导入这一环节了，因为正确或者生动的导入方法能够很快地激起同学的兴趣，将同学的关注点从课外及时地迁移到课内，从而更好地开展课堂教学。[2]但是在导入这一环节中，部分学校还依旧存在严重的问题，导致导入时间过长，学生半天进入不了学习状态。这一点尤其要引起各位老师的重视。

二、音乐课堂导入环节存在的问题

（一）导入方式太单一

有些音乐教师不太重视课前导入的方式，认为没有必要，为了完成教学任务，上节课用的这种导入方式，下节课还是用同样的方式导入，这样学生容易对这节课产生厌倦的心理。归根结底，与教师自身的音乐知识储备和文化程度有关，在一些农村的偏远山区，有些教师不能够与时俱进，教书方式过于呆板，不懂得变通。如果每天换着花样变换导入方式的话，学生的注意力将会更好的集中在课堂上，那么这节课也是有意义的。

（二）相关教学设备不完善

当前我国的小学音乐课堂相对国外比较落后，一些音乐基础设施不完善，导致学生没有学习音乐的热情。要想音乐课取得良好成效，必须要重视课前导入，但是仅仅靠老师语言上的引入还不够。因此，教师还必须有相关的教学设备来辅助，结合相关乐理知识和伴奏设备，能够使得音乐课堂变得生动和活泼，如果仅仅停留在文字的说唱，不利于学生音乐文学素养和兴趣的提升。

（三）导入的内容太过枯燥守旧

在小学音乐教学中，学生的兴趣往往被教师或者家长忽视，教师只是一味地教唱歌，缺少音乐技巧的讲解，导入环节没有新意，占用正常上课的时间过多，学生理解不了这首歌所要表达的意思，理解不了作者的情感，学生听得多了，注意力也容易分散。

三、小学音乐课堂导入的方法

（一）通过情景或表演等方法进行导入

优秀且有经验的老师一般为营造良好的课堂氛围，都非常重视课前的导入环节。[3]比如在学习《黄河大合唱》时候，教师采用音乐情景导入的方式。通过播放歌曲《保卫黄河》，在同学们感受完这首歌的旋律的时候，问同学们在这首歌曲中都听到了中国的哪些地方？学生各抒己见。最后，根据学生的回答进行总结：有长江、长城、黄山、黄河……而今天我们将学习一首和这个地方有关的歌曲。进一步引出新课《保卫黄河》，也可以叫几个同学上来进行表演，体会这首歌曲作者所要表达的情感。

（二）通过投入并辅助音乐教学设备进行导入

以往进行音乐教学的时候，音乐教师都是使用音响来播放音乐进行教学，虽然这样的方式也会让音乐弥漫在课堂中，但是还是有着一些局限性，无法让学生集中注意学习音乐，使学生对音乐内容不感兴趣。要是音乐教师可以使用多媒体来进行教学，建立一个活跃、有趣的音乐教学环境，使音乐教学更有趣味，让学生在这样的环境当中学习音乐，可以有效地吸引學生的注意，让学生对音乐有了学习的兴趣。例如在学唱《我爱北京天安门》时，教师可以组织学生进行排练，音乐教师先结合音乐课标的要求，引导孩子们进行演唱。并让他们分小组讨论，大胆地创作。也可以加入其他乐器，用动作、道具来丰富表演的形式。有了前面这些环节的铺垫，最后的主题歌会取得良好成效。教师应用多媒体进行音乐教学，会让整个音乐课堂的气氛都活跃起来，学生也会喜欢上音乐，提升了音乐教学的效果。[4]

（三）通过增加趣味教学进行导入

教师通过转变传统的教学方法，创新教学指导，将“趣味性”教学融入当前小学音乐教学中，引导小学生根据不同歌曲，利用现有的工具，进行相应歌曲旋律的表演和模仿，有助于挖掘小学生的创造能力和探索能力，激发小学生自身的潜能。例如在指导小学生进行《快乐的do re mi》音乐歌曲的学习时，教师可以准备一些头饰、教具，服装等来引导学生进行自由发挥、表演歌唱，激发学生的学音乐的兴趣，或者通过用铅笔敲打课桌或者拍手来进行伴奏，寻找这首歌曲的旋律，教师作为教学的辅助者，必要时可以对学生给予相应的鼓励，以此提高小学生思维能力。让音乐课堂充满趣味性，让小学生的身心健康也能得到很好地促进。

结论：随着时代的发展，课堂导入环节现在已被广泛地纳入到了教育教学行业，这也是教育教学发展的一种必然趋势。如果课前导入得好，那么这节课的上课效果也将大大提高，反之导致学生对这门课程的兴趣逐渐丧失。在组织小学生开展音乐欣赏教学的过程中，教师应该提高学生对音乐仔细聆听的重视，精彩的课堂导入将有效加深学生对音乐旋律曲调的理解，为提高学生的音乐综合能力及全面健康成长做好铺垫。

参考文献：

[1]江宜芯.小学音乐课堂教学导入方法的研究[J].神州，2017：167.

[2]吴燕飞.小学音乐课堂教学导入方法的研究和探讨[J].新教育时代电子杂志（教师版），2019：150.

[3]曾晨.小学音乐课堂中引入游戏教学的方法分析[J].读与写（教师），2019：0033-0033.

[4]李颖.浅析小学音乐教学的课堂导入技巧[J].东西南北：教育，2020：0232-0232.